8.2.1.2上课的基本技能（下）在线视频

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今天继续学习上课的基本技能

三 提问的技能

课堂提问按回答的复杂程度

可以分为低级提问和高级提问

低级提问就是基本不怎么需要思考

就能作答的提问

比如 是不是 对不对 会不会 作者是谁

这一类问题 不是绝对不可以问

但是应该尽量少问

高级提问需要学生根据已有知识

进行深入思考 分析综合

从几个答案中综合判断

对所学知识进行回忆 解释或重组

比如列举清王朝灭亡的几条原因

这样的问题 就需要学生综合

相关知识进行深入分析之后才能作答

课堂提问按其所起的作用 可以

分为诊断性提问

定向性提问

引导性提问

引发性提问

诊断性提问主要用于检查学生的掌握情况

以便查漏补缺

定向性提问常用于激发学生认识兴趣

把学生的注意力和思维活动引向

将要学习的内容

比如老师问

谁见过松鼠

松鼠长的怎么样

它住在什么地方

松鼠有什么用

带着这些问题

请同学们仔细阅读课文

再比如 学习新内容之前

老师问

鱼的身体的各部位的鳍的作用是什么

引导性提问

通过一系列问题

一步一步引导学生思考的深入

比如再见了亲人这篇课文

读完课文后

老师问了一个问题

课题这句话是对谁讲的

学生回答

是对阿妈妮讲的

也有的回答 是对小金花讲的

也有的回答说 是对大嫂讲的

老师紧接着追问

到底是对谁讲的

送别志愿军的时候是不是只有这几个人

学生回答是志愿军向朝鲜人民说的

是送别时朝鲜人民对志愿军说的

在老师的一步步引导之下

学生的思考不断深入

引发性提问能够引起学生丰富的想象

活跃思维 启迪智慧

引起学生对即将学习课题产生浓厚兴趣

或对所学内容的进一步拓展

比如 后来怎么样了

还可以用什么方法

欲知后事如何

请听下回分解

课堂提问除了上面介绍的分类方法以外

还有很多其他的分类方法

这里就不一一介绍了

课后可以自己多了解一些

这里强调两点

第一

什么地方需要提问

要提什么样的问题

需要备课的时候进行精心设计

反复推敲

第二

课上提出问题后

要根据学生回答的情况

因势利导 引导思考的方向

四 板书与PPT设计

板书的作用非常重要

可以吸引学生的注意力

可以使抽象难懂的内容变得直观易懂

可以作为学生思考的支撑点

现在课堂教学中比较普遍地使用的多媒体

PPT所起的作用相当于传统板书

并且比传统板书具有更大的优势

因此除了设计传统板书以外

更加需要精心设计PPT

如何设计PPT

不是三言两语能说清楚的

推荐关注这几个专业的

微信公众号进行学习

并进行相应的练习

另外 推荐学习王珏老师的

这门网络课程

对于PPT设计以及课堂教学设计

都会有很大的帮助

关于怎样板书 提几点要求

也适用于PPT

上面那一页PPT是文字版的板书要求

这一页是图示版

你可以对比一下

哪一个效果更好

下面具体说一下要求

板书要精炼

能用一个词就不要用一句话

能用一个字就不用一个词

越精炼越清晰

印象越深刻

板书写一大片 等于学生什么也没看见

板书要与语言讲解相配合

不是为了板书而板书

板书是与老师的语言讲解相配合

帮助学生感知理解的

板书的形式多样

排版形式可以是总分式

对比式 图示式等

表现形式可以是文字 图像

图形 图表 视频等

板书要直观 形象 有趣味性

板书要注意技术性细节

如色彩 大小 摆放 位置 排列等等

细节决定成败

这句话在这里也同样适用

板书的书写要规范 准确

工整 美观 有示范性

板书语言要准确 排列有序

层次清楚 重点突出

板书的内容要有整体设计

遣词造句要仔细推敲

下面欣赏几个PPT的呈现效果

小结一下

关于上课的基本技能

我们学习了组织教学 导入新课

课堂提问 板书的相关知识和方法

课后要反复练习 学以致用

今天的课就到这里

再见