2.1社会对教育的制约在线视频

同学您好

欢迎你和我一起走进中学教育基础这门课程

接下来我们就开始本节知识点的

近几年我国中小学教科书当中

增加了大量的中国传统文化

革命传统教育方面的内容

强化社会主义核心价值观教育

翻转课堂 慕课 微课 雨课堂 泛雅平台等等

走进各级各类的学校教育

新一轮的高考改革也正式启动

你怎么看待这些教育上的变化

这些教育上的变化与社会发展

有着什么样的关系

今天我们就来了解社会对教育的制约

教育是培养人的活动

是社会大系统中一个重要的子系统

它被社会发展所制约

主要受到经济 政治 文化的影响

物质资料的生产是社会存在与发展的基础

教育的发展深受生产力发展的制约

首先它制约着教育发展的规模和速度

原始社会的生产力低下

没有剩余产品

也就不可能出现专门的教师和

专门培养人才的学校

而古代社会生产力有所发展

有了剩余产品

所以古代社会产生了学校

但是培养少量的统治者

至于古代的农耕的劳动者

也不需要接受学校教育

所以学校的发展极其缓慢和有限

到了工业社会由于采用机器生产

要求劳动者必须具有一定的文化科学知识

从而导致了学校必须逐步承担起

培养现代工业劳动者

也就是工人以及各种专门人才的任务

因此工业社会的学校教育在较短的一百多年里

备有零散的为数不多的学校

发展成为体系化的

规模巨大的学校教育事业

在学校教育发展的过程中

个人或社会团体的兴教热诚

国家政府对教育的提倡和推行

均对学校的发展有明显的推动作用

但必须看到教育事业发展的规模

和速度归根结底是被生产力发展的水平决定的

社会生产力发展水平也制约着

人才培养的规格和教育结构

培养什么样的人

也与生产力发展水平密切相关

古代社会的农耕劳动者

都在生产过程中学习成长

学校教育只培养统治人才

到了近现代工业社会的劳动者和专门人才

则必须由学校教育来培养

从工业的发展来看

利用蒸汽机进行生产

要求工人具有初等教育水平

电气化生产要求工人具有中等教育水平

自动化 智能化生产要求工人具有

高中和高等专科以上的文化水平

这就说明不同的生产力发展水平

对教育所培养的人提出了不同层次的要求

而且生产力的发展与分工也必然

引起教育结构的变化

设立何种层次的学校

设立什么专业

它们之间的数量和比例如何

都受到一定历史时期生产力发展水平

和产业结构的制约

所以学校教育结构必须反映

经济的技术结构和产业结构的发展和变革

社会生产力发展水平还制约着

教学内容 方法 组织形式

生产力的发展推动了科学技术的发展

也必然促进教学内容的发展和更新

例如在14世纪以前

学校教育的自然科学课程

一般只有算术 几何 天文等学科

14~16世纪增加的地理和力学

17世纪以后又增加了代数 三角等等学科

随着现代科技的发展

量子物理 电子计算机等

新兴科学技术逐渐纳入了学校的课程

与普通基础教育相比

中等高等专职教育的课程及内容

发展变革的更快

教学方法和教学组织形式的变革也是一样

如班级教学组织形式的产生与改进

探究练习 实验 参观 实习和直观教具

录音 影视 多媒体教学等现代方法的运用

都是与生产力的发展

科技的进步紧密相关的

由此可见

社会生产力对教育的发展

具有很强的制约作用

那么社会政治经济制度

对教育的发展会产生什么样的影响

社会的政治经济制度

通过教育立法 教育制度 教育管理等方面

制约着教育的性质

教育领导权 受教育的权利

教育的目的和内容等

教育具有什么样的性质

由社会的政治经济制度的性质决定的

在历史的进程中

新兴的统治阶级为了自身的利益

必定垄断学校教育

掌控教育的领导权

制定教育的目的制度和方针政策

规定教育的课程与内容

确保学校教育能够培养出

他们所需要的人才

为推进其经济政治制度服务

另外社会经济制度还制约着受教育权

让哪些人受教育

受到何种程度的教育

都是由社会的政治经济制度决定

在古代阶级社会统治者极力垄断学校教育

劳动者及其子女被排斥在学校门外

在资本主义社会

劳动者子女虽然能够上学 读书

但受到经济和文化等多方面限制

享受不到优质的教育

只有在社会主义社会才可能实现

受教育权利机会均等

使每个人的个性获得全面发展

接下来我们了解一下社会文化对

教育的影响和制约

胡适 蒋梦麟 杜威三人聊天

同时注视一棵小树

一只小虫爬一半掉下来

继续上爬 又掉 重复

蒋说虽败犹荣

胡适赞叹精神可嘉

杜威不以为然摇头

说那是你们中国人的看法

不仅不能受到表扬

人会骂他愚蠢可笑

同样事情评价不同是文化差异

中国人重视精神不太计较效果

西方重实效

不管付出多大努力

没效果就是失败

我们这里所讲的文化主要指

一定社会民族的文化

它包括长期形成的共同的语言

知识 价值 信仰 习俗

及其成员的行为范式，生活样式等

不同的文化在教育的内容

水平 背景 模式

还有教育传统的特性上

都会有不同的体现

教育的本质是以文化人

即通过传承和创新文化来培养人才

尤其是学校教育

它的一个重要任务就是传授系统的文化知识

包括自然 社会和思维的科学知识

所以文化是教育的主要资源

我们发现生活在经济

政治制度大体相同

而文化模式有益的国家里的人

其国民性大相径庭

主要原因就是文化模式制约教育模式

受文化传统制约

同为发达资本主义国家

英 法 德 美的教育传统各有侧重

如美国教育注重培养

适应民主社会要求的理想公民

有浓厚的实用主义色彩

而英国看重涵养文化

陶冶品行

以及形成智能的训练

有鲜明的绅士教育一封

今天我们简要分析了社会诸方面

对教育的制约

感受到了教育的方方面面

都受到社会经济 社会政治经济制度

社会文化的影响

我们现在看到的中国中小学

教科书的变化

教育技术引发的教育模式变化

高考制度的改革

都与社会发展和需要密切相关

学习本部分内容

有助于我们从更科学角度来看待

和分析教育现象和问题

好了

本节知识点就学习到这里

再见