8.1.4 教学方法在线视频

欢迎进入中学教育基础在线课堂

首先看一个教学片段

为什么说鸡 鸭 猪都是动物

因为它们都会叫唤

是吗

蚯蚓不会叫唤 不也是动物吗

蚯蚓会爬 会爬会走的都是动物

鱼只会在水里游 鸟会飞

不也是动物吗

它们是动物

因为它们都会活动

能活动的生物叫动物

飞机会飞 汽车会跑

是不是动物

它们自己不会活动

是靠人开动的

没有生命 不是动物

能自己活动的生物叫动物

在这个教学片段中

你能说出使用的是什么方法吗

今天我们来学习教学方法

什么是教学方法呢

顾名思义

教学方法包含了教师教的方法

和学生学的方法

它描述的是教学过程中

怎么教 怎么学的问题

对于这个概念 一般可以从宏观

中观和微观三个层次去理解

宏观上指的是教学模式

也就是整个教学活动过程的

结构 程序和步骤

有人把它叫做 大方法

这个前面已经学过了

微观上指的是教学活动过程

某一时间点上怎么教 怎么学的问题

这是微格教学所要研究的

这里所要学习的

是介于宏观和微观之间的中观的层次

指的是教学活动过程中某一环节

某一系列怎么教 怎么学的问题

下面请你思考一个问题

假如你是一位老师

你去设计教学过程

你会从教师怎么教的角度

还是从学生怎么学的角度出发

这个问题也可以换个问法

教学是为了教 还是为了学

道理很简单

教师并不是天生好为人师

为了教而教

教师的教是为了学生的学

为了促进学生的学

通过促进学生的学习

促进学生的发展

因此 教师设计教学方法时

要从学生的学出发

以学为本 研究学法 改进教法

另外 教无定法 教学有法

教学活动没有固定的方法

但在我国中小学长期的教学实践中

已经形成了许多常用的方法可供选择和使用

当然 你也可以创造新的方法

但前提是 你先要知道已有的教学方法有哪些

下面 我们就来学习

我国中小学常用的教学方法

讲授法 谈话法 讨论法

这几种方法都是主要通过语言传递的方法

演示法 参观法都是比较直观

可以丰富学生的直接经验

感性认识的方法

练习法可以通过口头的

书面的和实际操作的方法来进行

实验法是教师指导下

学生在实验室里亲自动手做实验

获得直接经验感性认识的方法

练习法与实验法相同的地方都是

要去做 去实践

读书指导法也叫做自学指导法

是教师指导学生课上或课外读书的方法

这种方法最大的好处是有助于

培养学生的自学能力

最后一个 发现法

是布鲁纳所倡导的

作为教学模式

叫做发现学习模式

作为教学方法 叫做发现法

是教师引导下

学生通过自己的研究 探究 发现的过程

获得知识的方法

下面 我们对前三种方法进行重点学习

讲授法

讲授法是教师讲学生听

向学生系统传授知识的方法

这是传统教学方法中最基本的教学方法

讲授法主要有四种讲的方式

讲述就是叙述 陈述 描述

就像刚才我叙述陈述了什么是讲授法

这叫做讲述

有些知识讲述一下知道就行了

但是有些知识还需要

进一步的解释 论证和说明

这叫做讲解

有的时候需要一边读一边讲 一边讲一边读

这叫做讲读

你能说出什么学科最经常使用讲读吗

语文课和英语课

其他学科是否也可以用

当然 每一门学科必要的时候都可以使用

讲演

有讲有演

教师一直讲

中间基本不穿插别的活动

中小学的课堂上很少用

你看过网红复旦女教师讲课的视频吗

基本上就是讲演的方式

上述不同的讲的方式

往往不是单独使用

而是多种方式结合

讲授法最大的优势

是能够在短时间内实现系统知识的高效传递

这是其他任何方法所不具备的

同时 讲授法也有它致命的不足

第一 使用讲授法的时候

教师讲什么学生就听什么

教师讲多少学生就听多少

学生相对处于比较被动的状态

当然 并不是说只要使用讲授法

学生就是完全被动的

学生就不能积极主动地学

但是 毕竟容易使学生处于

相对比较被动的状态

不太利于学生积极主动性的充分发挥

而教学一旦离开了学生积极主动地学

就很难保障教学的质量和效果

所以 这是一个致命的不足

第二

因为讲授法主要是教师向学生

传递知识信息

至于学生接收的效果怎么样

不太容易获得及时的反馈

第三

使用讲授法

学生大多处于接受的状态

几乎没有什么表达和动手的机会

所以 不太利于学生能力的培养

尤其是创新能力和实践能力的培养

而这两种能力又是当今社会对

人才素质的重要要求

这个不足也很致命

最后一点

讲授法面向的是全班学生的一般水平

很难照顾到每一个学生的个别差异

不利于因材施教

综上

讲授法的不足很致命

同时 它的优势又是其他方法所不具备的

在新课程改革背景下

要求教师不能再像以前那样

喋喋不休地讲了

但并不意味着取消讲授法

事实上几乎每个学科或多或少

都要用到讲授法

所以 关键的问题是如何运用

扬长避短

讲授法的运用要求

第一 首先要组织好讲授的内容

要保证教学内容正确科学

不能出现知识性错误

要有系统性 逻辑性 连贯性 条理性

要重点突出

比如 教师资格证面试的时候试讲

有个师范生讲

白日依山尽

黄河入海流

她说 清晨太阳升起来了

可几乎所有的语文老师都认为

应该是日落西山的傍晚

这是知识点没有弄准

还是面试 另外一个师范生说

拔萝卜的拔 就是拔腿就跑的拔萝卜

这是很明显的知识性错误

第二 组织好教学语言

因为讲授法主要是通过教师语言

尤其是口头语言来传递知识信息

教师的语言表达直接影响

知识信息的传递的效果

也直接影响到学生思维能力的发展

教师的教学语言要力求准确 生动形象

富有逻辑性 连贯性和感染力

第三 要注意组织教学

因为使用讲授法

学生长时间处于听的状态

容易听觉疲劳

注意力分散

第四 恰当运用板书

这里包括传统的板书和PPT

板书的作用非常重要

可以吸引学生的注意力

可以使抽象的知识变得形象 直观

可以作为思考的支撑点

第五 贯彻启发性原则

教师要善于启发学生

使学生处于积极思考的状态

从而调动学生学习的积极主动性

弥补讲授法

不太利于学生积极主动性充分发挥的不足

最后 与其他方法结合使用

不同方法之间可以优势互补 扬长避短

你还记得今天最开始出示的教学片段吗

为什么鸡 鸭 猪都是动物

因为它们都会叫唤

蚯蚓不会叫唤不也是动物吗

那个教学片段是在教师和学生之间

问答 谈话中展开的

使用的就是谈话法

也叫做问答法

谈话法是通过师生之间问答

对话的形式来引导学生思考 探究

以获取新知识或巩固旧知识的方法

谈话法的渊源可以上溯到孔子

大家都知道 《论语》记述了孔子及其弟子的言论

多是师生之间问答的形式

这就是谈话法

谈话法的另一个渊源是古希腊的苏格拉底

他的教学方法被称为苏格拉底问答

也叫做产婆术

谈话法的优势

使用谈话法

学生要思考作答

因此 有利于学生主动参与 积极思考

有利于学生表达能力的锻炼

而且 这个过程是师生之间双向的

实时互动和交流

非常有利于及时反馈

当然 谈话法也有它的不足

或者说局限性

第一

跟讲授法相比 用讲授法 一两句话就讲完了

用谈话法 则需要一个问答的过程

更费时间

另外 谈了半天

谈了一个知识点

不利于短时间内实现系统知识的高效传递

还有一点

谈话法必须建立在学生

已有知识 经验的基础上

否则 谈话就没法进行下去了

这是它的一个局限性

谈话法的运用要求

第一

教师备课 设计教学的时候

什么地方需要使用谈话法

需要问什么样的问题

需要进行精心的准备

第二

谈话中的技巧

比如说 谈话的过程中

不要一下子提过多的问题

让学生不知道先要思考哪一个了

再比如 有的同学试讲的时候说

下面老师要提问题了

张三 你来回答老师的问题

等于你把问题提给张三了

跟其他人没什么事儿

应该怎么提问呢

应该是 你先把问题提给全体学生

根据问题难易程度 留出适当的思考时间

如果需要 再个别提问

另外 课堂上使用谈话法的时候

教师要根据学生回答的情况进行

因势利导 引导谈话的方向

比如 有一个美术师范生试讲

让学生谈谈自己印象最深的老师的特征

下面一个配合试讲的学生回答

他印象最深的一个老师

身材胖胖的 可讨厌了

这个试讲的师范生没有做出任何反应

他应该怎样

应该适当肯定学生能够抓住人物特征

但是 也要指出不能以貌取人

更不能不尊重老师

第三

谈话是否需要有结论

根据具体情况来定

有时候需要有

比如 什么是动物

这个必须要有结论

有时候 结论往往是开放性的

可以有不同的观点

但是 教师要对不同的回答进行积极的引导

最后 谈话法经常和讲授法结合起来使用

它们两个方法正好是可以优势互补

讲授法是教师讲学生听

谈话法是教师和学生之间的谈话 问答

讨论法是围绕某一中心问题

在多人之间进行的语言交流

要谈论的问题一定不是细枝末节的问题

一定是一个重要的

而且容易产生歧义的

值得讨论的问题

讨论的形式可以是同桌之间一对一的

也可以是小组之间的

最终往往都需要在全班进行交流

使用讨论法 可以相互启发

集思广益 加深理解 提高认识

但跟讲授法 谈话法相比 更费时间

而且 学生是否在围绕中心问题展开讨论

现场控制的难度比较大

这种方法要谨慎使用

今天我们学习了什么是教学方法

以及我国中小学常用的教学方法

大家还可以去了解其他的教学方法

学习了今天的内容后

给你一个教学片段

你要能够分析出其中使用了什么教学方法

在备课 设计教学过程时

你要能够根据教学任务的需要

选择多种教学方法结合使用

并且还可以创造出新的教学方法

今天的课就到这里

再见