8.3.3 学生学业成就评价在线视频

同学你好

今天我们来学习学生学业成就评价

我们先来看一个问题情境

一个学校通过作业对学生学业成就

进行评价时做了如下的改革

从两方面进行评价

一是作业的态度 书写格式和规范程度

二是基础知识 基本技能的掌握程度

比如刘同学作业书写规范 态度认真

但存在一些小错误

那么老师就可以在错误的地方上

打上问号或者做好标记

本次作业评价结果为

态度书写优 成绩良

学生通过再次学习修改后

教师要进行二次评价

基础知识 基本技能

最终评价结果为成绩优

最终评价结果还要

加上能反映学生进步变化过程

独特解题方式等方面的激励性评语

你认为这样的改革对学生的成长发展

有什么样的积极意义呢

今天我们就来学习学生学业成就评价

首先来看概念

学生学业成就评价是根据一定的教学目标

运用恰当的评价工具和方法

对学生在教学活动影响下

知识技能 方法能力 情感态度价值观

等方面综合发展变化的情况

进行价值判断的活动

再来看学生学业成就评价的内容

其中知识技能的评价

包括知识技能的理解 掌握和运用等

学习过程方法与学习水平的评价

包括学生解决问题的能力

信息分析处理和运用的能力

对自己学习过程与结果进行反思

改进并不断提升的能力

交流合作的能力等等

情感态度与价值观的评价

包括对学生的学习兴趣

学习态度 学习动机 学习习惯

和自我效能感等其他方面进行评价

以往的学生学业成就评价

只重视知识 认知方面的评价

更多的是关注学生各学科的成绩高与低

忽视了学生技能 能力 思想

情感态度价值观等方面的评价

而要想全面综合地反映学生的学业成就

就必须建立促进学生全面发展的

目标的评价体系

可以从知识 技能 能力 过程 方法

情感态度价值观等方面

全面考核学生的综合素质

我们再来看评价的方法

包括作业评价 考试评价

表现性评价和档案袋评价

我们先来看作业评价

作业评价是指

对学生作业态度和作业质量的评价

作业评价是巩固知识技能 形成能力

养成品德的有效方式

作业评价的注意事项包括

作业的布置要多种多样

既要考虑质又要考虑量

要分层布置个性化的作业

第二是不仅要重视完成作业的质量

还要重视学生的态度

第三是要给学生提供改正错误的机会

那在问题情境中我们可以看到

该学校就把对学生作业的评价

就加上了要考察学生是否态度认真这一条

第四是要发挥作业的巩固

强化 改进 提高的功能

第二种方法是考试

通过纸笔测验 口头提问

学生实际操作等方式

对学生的知识 技能 能力等方面进行评定

一般评价的结果常以分数

或者是等级等形式呈现出来

日常教学中

教师通常要自编测验

考查学生学业水平

因此教师要学会运用双向细目表

要考虑考试试题的信度 效度 难度和区分度

第三种方法是表现性评价

表现性评价是指通过观察学生

在完成实际任务时的表现

来评价学生已经取得的发展成就

其核心内容就是要通过描述学生的表现

揭示学生知道什么并能够去做什么

表现性评价具有以下几个方面的特征

一是要强调任务的真实性

二是要重视评价的过程

三是要重视学生的做

而不仅仅只重视学生的知道

四要注意表现性评价

主要是用来测量那些

不能够被客观题目很好的测量的学习结果

下面看一下表现性评价和传统评价的对比

表现性评价

它更加注重知识和技能的综合运用

以及非智力因素的发展

那情景或者是模拟的情景越真实

就越能反映学生的真实发展状况

第四种方法是成长记录袋

也叫做档案袋评价

是根据教育教学目标

有意识地将学生在成长过程中

自然生成的相关作品

及其他有关证据收集起来

通过合理的分析或者是解释

反映学生在学习与发展过程中的努力

不足 优势

并通过学生自我反思

激励学生取得更高成就的一种评价方式

成长记录袋评价的优势包括

首先是成长记录袋收集的

都是学生在学习过程中生成的作品

所以能够全面 客观 形象地

反映学生各方面的进步 成就或者是问题

其次 学生是评价的主体

记录袋中的作品都是由学生本人选定的

这样创建记录袋也是学生对学习过程的

自我监控和自我反思

这样能使学生养成经常反思的习惯

成为反思性的学习者

第三是评价与教学指导相结合

记录学生成长的过程

可以使教师根据学生学习过程的表现

及时对学生进行有针对性的指导

使评价与教学指导有机地统一起来

将形成性评价与终结性评价有机地结合起来

第四是有助于师生沟通交流

形成和谐的师生关系

因为教师要根据记录大众所反映出来的成绩

或者是问题

定期或者是不定期的与学生进行沟通交流

所以有助于形成良好和谐的师生关系

当然

成长记录袋也有很大的局限性

一是效度很难保证

二是工作量太大

需要教师付出更多的时间和精力

所以要适当使用

要与其他的评价方法结合起来使用

到目前为止

我们学习了教学评价的概念

功能和类型等知识

那重点分析了教师教学工作评价

和学生学业成就评价

希望同学们能够转变传统评价观

树立以人为本 促进发展

注重过程的评价观念

那我们中学教育基础这门课程也即将结束

希望通过我们几位老师的讲解

能够为大家今后的学习提供更多的帮助

今天的课就到此结束

再见