当前课程知识点：e时代的新课堂——在线教育概论 > 第三章 高校在线教育进行时 > 3.5.5雨课堂解决面授时间紧张的问题 > 3.5.5雨课堂解决面授时间紧张的问题
通过雨课堂讲稿
Through the Rain Classroom lecture notes,
也就是我们说的雨课件
that is, the Rain Courseware,
可以承载和表现
lecturers' teachers' design of
老师对各个教学环节的设计
various teaching links can be carried and shown,
包括预习 面授 课堂测验
including preparing lesson preparation s before class, face-to-face teaching, classroom tests,
复习 课外自学这些环节
reviews, and extracurricular self-study.
通过雨课堂
Through the Rain Classroom,
可以将老师的教学设计
lecturers' teachers' instructional design
直接作为学习任务推送给学生
as a learning task can be directly assigned to students as a learning task.
当然了雨课堂中
Of course, in the Rain Classroom,
推荐的是基本学习资源
basic learning resources are recommended.
如果说你按照雨课堂
If you follow the Rain Classroom'srecommendations
这个基本学习资源的建议
recommendations for from basic learning resources provided by the Rain Classroom
去做更多的学习活动的话
and insert more learning activities,
可能你还需要一些其他的
you may need some other
线下的实验环境
offline experimental environments
或者是线上的这些
or online environments
做习题 做考题等等
for students to do exercises, answer exam questions,
或者论坛这样一些环境
or take part in forums.
但是雨课堂已经可以给学生
But the Rain Classroom can already provide
提供一个最基本的学习活动平台了
a very basic learning activity platform.
你可以看雨课堂的讲稿雨课件
Students can watch the Rain Courseware,
这样的话就能够使学生及时预习
so that they can preview lessons in a timely manner,
下一节课听课的效果就会更好
and get a better understanding of the next lesson.
你把复习的资源
After you send resources for students
通过雨课堂推送给学生
to review through Rain Classroom,
学生做好了前面课程的复习
and students review previous lessons,
那接下来就容易跟上课程的进度
then it is easy for them to keep up with the progress of the course,
温故而知新
review what has already been learned taught and learn something new.
还有就是我们可以在大课的时候
In addition, when we deliver a lesson to a large class,
使用雨课件
we can use the Rain Courseware
在上面嵌入随堂练习
and embedded insert in-class exercises.
这个时候通过学生随堂练习的结果
At this time, through students' answers to in-class exercises,
老师就会清楚地看到学生答题的情况
lecturers teachers can get a clear idea about their students' learning situations.
马上就反映出了
Soon, how students
学生的对课程内容的掌握情况
master the content of the course is reflected,
因为这些课堂练习题都是老师
because these in-class exercises are designed carefully
根据他教学内容精心设计的
according to the teaching content,
每个选项都测验了学生他到底
and each option can test how students actually
把某一个知识点掌握到什么程度
master a knowledge point
他出错是因为什么原因
and suggest why they make mistakes.
这都是精心设计的
These are all carefully designed.,
那么老师看到这样一个结果
So when lecturers teachers see the results,
就更容易及时调节
it is easier for them to adjust
接下来的教学内容 进度
the following teaching content, pace
以及授课模式
and method in time.
通过雨课堂发布自学预习课件
Releasing the self-study courseware for preparation through the Rain Classroom
充分利用慕课资源进行混合式教学
and carrying out blended teaching by making full use of MOOC resources
这个就解决了面授学时紧张的问题
solves the problem of limited face-to-face teaching time.
这就是我们用慕课加雨课堂
The combination of MOOCs with Rain Classroom
针对性地解决了我刚才说的
has actually solved the problem that exists with the traditional teaching method,
传统教学模式中存在的一个问题
as I mentioned just now.
-混合式教学该怎么做？与清华老师一起聊聊
-看清华老师如何进行大班混合式教学
--Video
-如何做好混合式课堂的互动
--Video
-与清华大学老师聊聊慕课独特的教学设计
-“挑战60s”授课短视频大赛
--Video
-与清华大学老师聊聊慕课的制作与运营
--Video
-1.1在线教育发展现状
--html
-1.1.1在线教育带来了e时代的新课堂
-1.1.2师生说
--1.1.2师生说
-1.1.3我国在线教育的特点
-1.2什么是在线教育
--html
-1.2.1概念解析
-1.2.2教育的技术发展史
-1.2.3在线教育的五要素模型
-1.3在线教育对教师的机遇与挑战
--html
-1.3.1机遇篇
--1.3.1机遇篇
-1.3.2挑战篇
--1.3.2挑战篇
-1.4在线教育发展的历史
--html
-1.4.1二十世纪的发展
-1.4.2二十一世纪的发展
-1.4.3在线课程三要素
-1.4.4虚拟教育组织
-1.5课程内部体系和外部关系
-第一章 解读在线教育--单元习题
-讨论题
-2.1数字时代带来教育变革
-2.2在线教育更适应学生的学习需求
--html
-2.2.1教育需求的发展
-2.2.2学习风格与学习类型
-2.2.3多模态数据分析学生学习行为与需求
-2.2.4教育目标
-2.2.5拓展学习时空，促进深度学习
-2.2.6自主学习系统的案例分享
-2.3在线教育帮助教师成长
-2.4学校和国家为什么要做在线教育
-单元习题--作业
-3.1高等学校在线教育发展
-3.1.1学校现状
-3.1.2平台与联盟
-3.2不同类型的教师都能得益于混合式教学
-3.3混合式教学的好处
-3.3.1当前的教学问题
-3.3.2教师和学生的收益
-3.4混合式教学的关键细节与常见误解
-3.4.1关键细节一
-3.4.2关键细节二
-3.4.3关键细节三
-3.4.4误解篇一
-3.4.5误解篇二
-3.5智慧教学工具的发展
-3.5.1综述篇
--3.5.1综述篇
-3.5.2雨课堂的诞生
-3.5.3雨课堂的功能
-3.5.4课堂教学需要雨课堂
-3.5.5雨课堂解决面授时间紧张的问题
-3.5.6雨课堂解决课前课中课后的学习效果问题
-3.5.7课前课中课后雨课件设计要点
-第三章 高校在线教育进行时--单元习题
-讨论题
-讨论题
-4.1教育实践的展望(一) 教育创新
-4.2教育实践的创新(二) 教育技术与决策
-4.3教育理论的热点趋势
-第四章 在线教育的未来--单元习题
-讨论题
-5.1邓俊辉老师《数据结构》与《计算几何》教学案例
--html
-5.1.1慕课制作与使用心得(一）
-5.1.2慕课制作与使用心得(二）
-5.2张瑜老师《思想道德修养与法律基础》教学案例
--html
-5.2.1教学理念与混合式教学的主要环节
--Video
-5.2.2章节实例
-5.3杨芳老师《大学英语》教学案例
--html
-5.3.1混合式教学设计心得
-5.3.2 University单元教学设计
-5.4于歆杰老师《电路原理》教学案例
--html
-5.4.1小容量班级完全翻转课堂
-5.4.2大容量班级部分翻转课堂
-5.5郑莉老师《C++语言》教学案例 雨课件样例及校内教学心得分享
--Video
-单元习题--作业
