当前课程知识点：e时代的新课堂——在线教育概论 > 第三章 高校在线教育进行时 > 3.5.6雨课堂解决课前课中课后的学习效果问题 > 3.5.6雨课堂解决课前课中课后的学习效果问题
我们看推送复习课件 预习课件
When students watch the courseware to prepare and review lessons,
这个就能够教会学生
they can learn
如何进行预习和复习
how to prepare and review lessons
并且以最方便的方式来看课件
and watch the courseware in the most convenient way.
其实我们追踪一下原因
Let us trace the reason
学生不按照老师的要求进行预习和复习
for why students didn't prepare and review lesson as their teacher asked.
大概有这样几类原因
In fact, there are probably several kinds of reasons.
当然有些学生自我管理能力差一点
One reason is that some students have poor self-management abilities
不能够控制自己
and can't control themselves
按照老师的要求去完成教学任务
or follow their teacher's requests to complete a teaching task.
这是一部分
Some students are like that.
还有一部分学生
Other students
他是愿意去完成这个学习任务的
are willing to complete the learning task.
愿意去做预习复习的
They are willing to prepare and review lessons.
只是预习复习不得法
It's just the way they do so is incorrect.
他不懂得怎么预习和复习
They don't know how to prepare and review lessons.
所以虽然貌似做了
So although they seem to
预习复习这样一个过程
have prepared and reviewed the lesson,
但是没有达到效果
they didn't achieve the desired effect.
老师还是觉得
So their teacher would ask them
你怎么没有预习怎么没有复习呢 对吧
why they didn't preview or review the lesson. Right?
那么现在我们通过这个课件
So now, let's go through the courseware...
等会我会给大家看课件的样例
Later on, I'll show you an example.
去教学生你应该这样预习这样复习
Students can be taught how to preview and review lessons.
同时
At the same time,
对于那些自我控制力比较差的学生
for those students with poor self-control,
我们把最方便的学习方式
we give them the most convenient way to learn
推送到他手机上去了
by sending the information to their cellphones.
那这个时候学生既然很方便学习
At this point, since students find it convenient to learn,
那他就打开看了看
they look at the information on their cellphones.
可能就某种程度上
To some extent,
达到了预习复习的效果
they achieve the effect of preparation and review.
那再就是另外一个问题
Let's explore another problem.
我们刚才说的
As we talked about before,
老师在授课过程中
while teaching, teachers
不能及时地发现学生学习中的困难
can't identify students' learning difficulties in time.
不能够了解我整个课堂里面
They don't know how many students
有多少学生跟上了进度
have kept up with the pace,
有多少学生存在哪些方面的问题和困难
and how many have problems and difficulties in class.
这个时候我们针对性的
In this case, we use the embedded in-class exercises
使用雨课堂中嵌入的这种随堂练习
of Rain Classroom in a targeted way,
让学生ABCD选项选一选
and ask students to select an answer among A, B, C and D.
老师就看到了
In this way, teachers can see
多少同学选了正确答案
how many students have chosen the right answer,
多少同学选了错误答案
how many of them have chosen a wrong answer,
他分别ABCD选的是哪个错误答案
and which wrong answer they chose from A,B,C and D.
那么老师马上就能知道
So teachers can immediately know
百分之多少的学生在哪方面有问题
what percentage of students have problems and what their problems are.
这个时候
At this point,
就可以马上去调整你的教学内容了
teachers can adjust the teaching content straight away.
所以我就认为用慕课加雨课堂
So I believe that MOOCs and the Rain Classroom
是能够很好的针对性的解决
can solve some common problems
我们传统教学过程中的
in the traditional teaching process
一些常见问题的
in a positive and targeted way.
-混合式教学该怎么做？与清华老师一起聊聊
-看清华老师如何进行大班混合式教学
--Video
-如何做好混合式课堂的互动
--Video
-与清华大学老师聊聊慕课独特的教学设计
-“挑战60s”授课短视频大赛
--Video
-与清华大学老师聊聊慕课的制作与运营
--Video
-1.1在线教育发展现状
--html
-1.1.1在线教育带来了e时代的新课堂
-1.1.2师生说
--1.1.2师生说
-1.1.3我国在线教育的特点
-1.2什么是在线教育
--html
-1.2.1概念解析
-1.2.2教育的技术发展史
-1.2.3在线教育的五要素模型
-1.3在线教育对教师的机遇与挑战
--html
-1.3.1机遇篇
--1.3.1机遇篇
-1.3.2挑战篇
--1.3.2挑战篇
-1.4在线教育发展的历史
--html
-1.4.1二十世纪的发展
-1.4.2二十一世纪的发展
-1.4.3在线课程三要素
-1.4.4虚拟教育组织
-1.5课程内部体系和外部关系
-第一章 解读在线教育--单元习题
-讨论题
-2.1数字时代带来教育变革
-2.2在线教育更适应学生的学习需求
--html
-2.2.1教育需求的发展
-2.2.2学习风格与学习类型
-2.2.3多模态数据分析学生学习行为与需求
-2.2.4教育目标
-2.2.5拓展学习时空，促进深度学习
-2.2.6自主学习系统的案例分享
-2.3在线教育帮助教师成长
-2.4学校和国家为什么要做在线教育
-单元习题--作业
-3.1高等学校在线教育发展
-3.1.1学校现状
-3.1.2平台与联盟
-3.2不同类型的教师都能得益于混合式教学
-3.3混合式教学的好处
-3.3.1当前的教学问题
-3.3.2教师和学生的收益
-3.4混合式教学的关键细节与常见误解
-3.4.1关键细节一
-3.4.2关键细节二
-3.4.3关键细节三
-3.4.4误解篇一
-3.4.5误解篇二
-3.5智慧教学工具的发展
-3.5.1综述篇
--3.5.1综述篇
-3.5.2雨课堂的诞生
-3.5.3雨课堂的功能
-3.5.4课堂教学需要雨课堂
-3.5.5雨课堂解决面授时间紧张的问题
-3.5.6雨课堂解决课前课中课后的学习效果问题
-3.5.7课前课中课后雨课件设计要点
-第三章 高校在线教育进行时--单元习题
-讨论题
-讨论题
-4.1教育实践的展望(一) 教育创新
-4.2教育实践的创新(二) 教育技术与决策
-4.3教育理论的热点趋势
-第四章 在线教育的未来--单元习题
-讨论题
-5.1邓俊辉老师《数据结构》与《计算几何》教学案例
--html
-5.1.1慕课制作与使用心得(一）
-5.1.2慕课制作与使用心得(二）
-5.2张瑜老师《思想道德修养与法律基础》教学案例
--html
-5.2.1教学理念与混合式教学的主要环节
--Video
-5.2.2章节实例
-5.3杨芳老师《大学英语》教学案例
--html
-5.3.1混合式教学设计心得
-5.3.2 University单元教学设计
-5.4于歆杰老师《电路原理》教学案例
--html
-5.4.1小容量班级完全翻转课堂
-5.4.2大容量班级部分翻转课堂
-5.5郑莉老师《C++语言》教学案例 雨课件样例及校内教学心得分享
--Video
-单元习题--作业
