当前课程知识点：消防心理工作教程 > 第三章 个性心理 > 3.2 能力 > 能力
同学们好
我们今天学习的内容是能力和能力的种类
第一个问题我们来看看能力的含义
能力是指能够顺利完成某些活动
所必须具备的个性心理特征
即能力是直接影响活动效率
使活动得以顺利进行的心理特征
是完成一项目标
或者任务所体现出来的综合素质
能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的
离开了具体实践既不能表现人的能力
也不能发展人的能力
那能力都有些什么种类呢
能力划分的种类很多
我们一般以能力所表现的活动领域的不同
来划分的分为一般能力和特殊能力
一般能力是指观察、记忆、思维、想象等能力
通常也叫智力
而特殊能力是指人们从事特殊职业
或专业需要的能力
如数学计算、音乐绘画、形象思维、空间想象等
以及某种实际操作相联系的能力
如具有文学方面的能力的学生
往往表现为具有敏锐的观察力
创造性的想象力和高度发展的运用语言的能力
他们总是情趣盎然地感受着现实的影响
具有技术方面的能力的学生
在研究、设计和制作机器或有关的模型时
能深入考察它们细节与细节之间的关系
表现出极为细致的技术观察力
他们也能依据机械运动的规律预先做出很好的定向
并做出较合理的操作设计
第二种我们根据能力
在人的一生中的不同发展趋势
以及能力的先天禀赋与社会文化因素的关系
可分为流体能力和晶体能力
流体能力指基本心理过程的能力
先天的
主要与人的神经生理的结构和功能有关
是源于天生的禀赋
很少受后天教育因素的影响
它随年龄的衰老而减退
像水一样
充盈在某一个人生命中
如新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力
如瞬时记忆能力、思维敏捷性、反应速度等
一般在20岁后达到顶峰
30岁后降低
如中国古代的方仲永
五岁就会作诗天资相当聪颖
王安石评价方仲永的通达聪慧是先天得到的
他的天资比一般有才能的人高得多
这种能力就是流体能力
那晶体智力是什么呢
晶体智力是后天习得的
主要由后天教育和经验决定
指已经获得的知识、词汇和计算等
晶体能力 一般要在25岁之后才能形成
经历了漫长的积累、各种教育和文化的熏陶
在不断摸索、提升、学习的过程中
一点点地长大
越来越晶莹剔透
而且一旦形成
就不会失去
它与教育、文化有关
并不因年龄增长而降低
晶体能力在人的一生中一直在发展
只是到25岁以后
发展的速度渐趋平缓
如：人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等
晶体智力受后天的经验影响较大
主要表现为运用已有知识和技能
去吸收新知识和解决新问题的能力
这些能力不会随着年龄的增长而减退
只是某些技能在新的社会条件下变得无用
第三种按照能力的功能可划分为认知能力
操作能力和社交能力
认知能力指接收、加工、储存
和应用信息的能力
它是人们成功地完成活动最重要的心理条件
观察力、记忆力、想像力、注意力、都被认为是认知能力
美国心理学家加涅提出3种认知能力
言语信息 回答世界是什么的问题的能力
智慧技能 回答为什么和怎么办的问题的能力
认知策略 有意识地调节与监控自己的认知
加工过程的能力
操作能力指操纵、制作和运动的能力
劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力
实验操作能力都被认为是操作能力
操作能力是在操作技能的基础上发展起来
又成为顺利地掌握操作技能的重要条件
认知能力和操作能力紧密地联系着
认知能力中必然有操作能力
操作能力中也一定有认知能力
社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力
组织管理能力、言语感染能力等都被认为是社交能力
在社交能力中包含有认知能力和操作能力
最后一种按照能力的创造程度
我们还可以把能力划分为模仿能力和创造能力
模仿能力指通过观察别人的行为
活动来学习各种知识
然后以相同的方式做出反应的能力
而创造力则是指产生新思想和新产品的能力
以上几种就是我们对能力的划分
需要补充的一点是
人们的能力表现在时间上是存在差异的
有些人在童年时期就表现出某些方面的优异能力
即所谓的“早熟”
例如我国唐初的王勃
10岁能赋
少年时写了著名的《滕王阁序》
也有些人的才能一直到很晚才表现出来
这就是所谓的“大器晚成”
例如我国画家齐白石40岁才表现出他的绘画才能
达尔文在50多岁时才开始有研究成果
写出名著《物种起源》一书
造成这种现象的原因是多方面的
可能是由于这些人在早期没有学习
或表现自己能力的机会
也可能是早期智力平常
但经过长期的勤奋努力
能力有了明显的提高
另外
人们能力表现的方式也存在着差异
有些人所具有的某方面能力很容易表现出来
很容易为别人所了解
相反
有些人虽然具有某方面能力
但在他们从事这类活动之前
人们较难发现
这就是今天给大家介绍的内容
谢谢大家
-1.1 心理学研究的对象、任务、方法及原则
-1.2 心理学的生物学基础
-1.3 心理学发展简史（上）
-1.4 心理学发展简史（下）
-2.1 感觉与知觉
--感觉与知觉
-2.2 记忆
--记忆
-2.3 思维
--思维
-2.4 言语与想象
--言语与想象
-2.5 情绪与情感
--情绪与情感
-2.6 意识与意志
--意识与意志
-3.1 需要与动机
--需要与动机
-3.2 能力
--能力
-3.3 气质与性格
--气质与性格
-4.1 心理健康概述
--心理健康概述
-4.2 心理健康水平的评定
-4.3 消防队员常见的心理健康问题
-4.4 消防队员的心理调适
-5.1 人际关系概述
--人际关系概述
-5.2 人际关系的形成与发展
-5.3 不同心理发展阶段的人际关系特点
-5.4 影响人际关系走向的因素——第一印象和刻板印象
-5.5 影响人际关系走向的因素——归因和偏见
--归因和偏见
-5.6 消防队员的人际交往
-6.1 消防队员常见的情绪问题
-6.2 消防队员的情绪管理
-7.1 挫折概述
--挫折概述
-7.2 影响挫折承受力的因素
-7.3 心理防御机制
--心理防御机制
-7.4 消防队员抗挫力的培养
-8.1 心理危机概述
--心理危机概述
-8.2 埃里克森的心理社会发展理论
-8.3 心理危机的应对风格
-8.4 消防队员的心理危机特点
-9.1 出警心理危机干预
--出警心理危机干预
-9.2 自杀心理危机干预
--自杀心理危机干预
-9.3 职业心理危机干预
--职业心理危机干预
-10.1 消防队员的职业生涯规划