当前课程知识点:生死学 >  第四章 个体生死 >  第一讲 疾病 >  第一讲 疾病

返回《生死学》慕课在线视频课程列表

第一讲 疾病在线视频

第一讲 疾病

下一节:第二讲 衰老

返回《生死学》慕课在线视频列表

第一讲 疾病课程教案、知识点、字幕

同学们大家好

欢迎来到生死学课堂

让我们一起来谈生论死

这节课我要讲的是第四章

个体生死

下面我们先来看看

第一讲疾病

疾病与人类死亡之间

有什么关系呢

疾病在导致人类死亡的因素中

又是什么地位呢

严格说来

除了所谓的自然死亡

和暴力死亡之外

人类的死亡基本上

都是由疾病造成的

即使在自然死亡中

所谓的寿终正寝和无疾而终

也并非真的与疾病无关

而是多少都与疾病有一定的关系

这可能有两种原因

一种可能是

由于死者的疾病未被发现

或者是因为人们

对导致其死亡的疾病

在当时尚未认识

另一种可能

是由于死者的疾病

是没有多少痛苦的疾病

因而被人们忽略了

那么在不同的历史时期

导致人类死亡的疾病谱

又有什么变化

20世纪70年代以前

置人于死命的主要是传染病

比如说鼠疫 麻风 梅毒

天花 霍乱和流感等

当代医学的发展进步

使疾病谱发生了显著的变化

由已传染性疾病为主

转变为以非传染性疾病为主

当今有几百种疾病围绕着人类

人类的头号杀手当属心血管疾病

占死亡率的51%

第二位是癌症占死亡率的17%

现在全世界每年死于癌症的

大概有500万人

第三位是糖尿病

第四位是老年痴呆症

当前被称为20世纪鼠疫的艾滋病

也日益成为威胁人类死亡的疾病

预计在有效的药物发明之前

21世纪全世界会有更多的人

成为艾滋病病毒感染者

也会有更多的人因此而死亡

既然人生无法摆脱疾病

那就让我们一起来研究一下

这有病之生吧

我们先来看看

人为什么会得病呢

有哪些致病的因素呢

导致人类得病的原因虽然很多

而且因人因时因地而异

但归纳起来

无非是三个方面

第一是来自大自然的侵袭

风霜雪雨的自然气候骤变

被污染了的天气水源带来的病毒

地震水火等天灾

给人们带来的心理压力

和生理损害

各种生态失衡对人的生命

也形成了种种威胁

在一定的条件下

某种疾病的传播扩散

特别是在各种自然灾害中

各种病菌就更加活跃

对人的威胁也更大

使人得病的危险性也更大

第二是来自社会因素的影响

关于这一点

我们可以从大社会

和小社会的不同角度来考察

所谓大社会的视角

包括社会卫生医疗制度与政策

不同的经济发展水平

以及社会公平等诸多方面

所谓小社会的视角

就是要正确认识

我们具体的工作学习环境

和家庭条件与人们得病的关系

主要包括物质性环境和人际环境

第三是来自个人的因素

从先天条件看

主要是遗传因素导致的

从后天条件看

一个人的生活条件体质强弱

决定着人们对疾病

特别是传染性疾病的抵抗能力

同时一个人的生活方式

生活习惯以及性格特征

也同患病有直接的联系

那么疾病的根源到底是什么呢

致病因素只是表明

哪些因素会导致疾病的发生

但并不能说明疾病的根源

人生病不可以理解为让人生病

而是人有病

根源当然要从人自身去寻找

从哲学的层面来看

疾病根植于人类

或者说生命自身

在于人自身的冲突与偏面性

人生病是因为人本身不完整

不和谐统一

按照咱们中医的说法

那就是阴阳失调

什么也不缺的健康人

只能在医学解剖图里看到

在现实中是不存在这样的人的

那么疾病的本质又是什么呢

疾病的本质就是死亡的实现形式

每个人都明白生命必死

但并不一定明白

生命走向死亡的实际发生

就是疾病

不光不明白而且是极不接受

随着对疾病处理的职业化

人们更难以了解疾病的死亡真相

无论医学病理学上

有多么惊人的突破

也只是给予不可避免的死亡

以短暂的缓刑而已

医学上曾经把疾病

分为可治愈和不可治愈两类

通过医学手段

将生死间的自然平衡

以人为的手法

向维持生命的方向移动

从而造福于人类

但是现代医学

也错误地引导了人们

使人们不愿面对不可避免的死亡

现代医学的这一误导

可以说是现代医患关系

紧张的根本原因

因为病人及其家属

都坚信疾病都是可以治愈的

但实际上医生并不是神

总是有他治不了的病

于是医患冲突便必然发生

当我们对疾病与死亡的关系

有了一定的认识之后

才可能建立起正确的疾病观

正确的疾病观

主要包括以下三个方面

首先我们要辩证地对待疾病

从人类健康的角度看

疾病如同世间其他事物一样

不仅其自身具有两重性

而且对于人类来说也具有两重性

一方面疾病

是人类生命与健康的大敌

我们必须毫不留情的千方百计的

去预防并且消灭它战胜它

另一方面疾病

又是锻炼和提高人体免疫能力的

一个条件和机遇

我们必须研究它重视它

很好地利用他

这才是辩证的全面的

科学的观点和态度

第二我们要能够做到安乐病

安乐病不是想得病享受疾病

而是以健康的心态对待疾病

在病程中

仍然能够保持积极的人生态度

正确处理疾病与治疗

病人与家人

病人与社会的关系

这种疾病观

我们就称之为安乐病

安乐病有什么好处呢

根据调查安乐病的最大好处

是医疗费用会大大节俭

例如Browne等人

对加拿大215名慢性疾病患者

进行研究的结果发现

医疗服务费用与疾病的严重程度

关系不大

却与病人对疾病是否适应

和心理调节水平的高低

有着极强的关系

适应最差的病人

需要医疗关怀服务的费用

与适应最好的相比要高出75%

Levenson等人在美国

也证明了这个发现

焦虑和抑郁程度较高的患者

平均住院日

比那些心理病理和疼痛水平

较高的患者要长40%

平均住院费用要高35%还要多

第三我们对死亡的学习

应该从对疾病的认识开始

人患病是必然的

因为人必死

这是真理

虽然说是非常残酷的真理

学习死亡就是向疾病学习

这也是真理

因而培养一种正确的疾病观

非常重要

尤其是让现代人扭转

对疾病的看法更是必要

我们绝少把疾病当作一种机会

用他来审查自己与生命的关系

或者探究对死亡的恐惧

疾病一般被人们视为厄运

我们标榜的都是健康

崇拜的是广告模特的活力

若是健康就认为无恙

但是如果对本该接受的事物

抱着固执不通的观念

又如何接纳不可能的事物呢

如何怀着坦然的胸襟

步入未知的世界呢

一位苦行僧人在山洞里打坐

一只老鼠钻了进来咬他的鞋子

苦行者生气地睁开眼说道

你为什么打扰我的祈祷

老鼠回答

我饿了

你走吧 讨厌的老鼠

苦行者请求道

我正在寻求与上帝的统一

你怎么能打扰我呢

老鼠问道

如果你都不愿意与我一体

你又怎么能和上帝统一呢

可见一个人

如果尚不能与疾病相处

还谈什么了然生死

还谈什么生命的境界

好了 第一讲就学到这里

希望同学们

都能建立正确的疾病观

厘清疾病的本质

以及疾病和死亡的关系

生死学课程列表:

第一章 生死之间的学问

-第一讲 死亡是人生的导师

--第一章 第一讲 死亡是人生的导师

-第二讲 生死学研究对象与目的

--第二讲 生死学研究对象与目的

-讨论

--第一章 了解死才会懂得如何生

-作业--作业

-拓展资源

--视频资源

--新闻案例

第二章 生与死的本质

-第一讲 生与死的三重定义

--第一讲 生与死的三重定义

-第二讲 生命的尊严与品质

--第二讲 生命的尊严与品质

-第三讲 死亡的尊严与品质

--第三讲 死亡的尊严与品质

-讨论

--第二章 如何度过这一生?

-作业--作业

-拓展资源

--视频资源

--文献资源

第三章 死亡意识

-第一讲 畏死体验

--第一讲 畏死体验

-第二讲 死亡恐惧

--第二讲 死亡恐惧

-第三讲 濒死体验

--第三讲 濒死体验

-第四讲 临终心理

--第四讲 临终心理

-讨论

--第三章 将临终者视为人

-作业--作业

-拓展资源

--文章资源

第四章 个体生死

-第一讲 疾病

--第一讲 疾病

-第二讲 衰老

--第二讲 衰老

-第三讲 灾难

--第三讲 灾难

-讨论

--第四章 讨论1:从俗话“食五谷、生百病”看待疾病

--第四章 讨论2:孝敬父母,要趁早

-作业--作业

-拓展资源

--视频资源

--文献资源

--文章资源

第五章 社会生死

-第一讲 战争

--第一讲 战争

-第二讲 贫穷

--第二讲 贫穷

-第三讲 堕胎

--第三讲 堕胎

-第四讲 死刑

--第四讲 死刑

-第五讲 动物生命权

--第五讲 动物生命权

-讨论

--第五章 穷人的尊严与不羞辱

-作业--作业

-拓展资源

--文章资源

第六章 生死两安

-第一讲 临终关怀

--第一讲 临终关怀

-第二讲 丧葬礼俗

--第二讲 丧葬礼俗

-第三讲 居丧体验

--第三讲 居丧体验

-讨论

--第六章 临终关怀,如何留住逝者的尊严

-作业--作业

-拓展资源

--文章资源

第七章 死亡优化

-第一讲 安乐死

--第一讲 安乐死

-第二讲 脑死亡

--第二讲 脑死亡

-第三讲 器官移植

--第三讲 器官移植

-讨论

--第七章 假如你一旦失去意识,你还愿意继续“活”着吗?

-作业--作业

-拓展资源

--文章资源

第八章 生死歧路

-第一讲 自杀的本质与成因

--第一讲 自杀的本质与成因

-第二讲 自杀的伦理审视

--第二讲 自杀的伦理审视

-第三讲 自杀的三联征与自杀干预

--第三讲 自杀的三联征与自杀干预

-第四讲 自杀干预策略与途径

--第四讲 自杀干预策略与途径

-第五讲 慢性自杀

--第五讲 慢性自杀

-讨论

--第八章 有人骂,胜过没人理

-作业--作业

期末考试

-期末考试--《生死学》期末考试

第一讲 疾病笔记与讨论

也许你还感兴趣的课程:

© 柠檬大学-慕课导航 课程版权归原始院校所有,
本网站仅通过互联网进行慕课课程索引,不提供在线课程学习和视频,请同学们点击报名到课程提供网站进行学习。