永远的痛在线视频

班级是学校进行教育教学活动的基本单位

而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者

是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手

班主任在学生健康成长中起着重要的作用

班主任的素质直接影响着班级的全面发展

那么

一名优秀的班主任应具备怎样的素质呢

我们先来看一个案例

案例的标题是

永远的痛

每每看到四处游荡的孩子

我就不由想起现已17岁的一个女孩子

我打那孩子一巴掌时

她还不足10岁

那一巴掌却成了我永远的痛

当时

我高中毕业后在村小代课

我的阅历和处事能力很有限

我教三年级的语文课

同时担任该班班主任

38个农村孩子并不如我想象中那般文静和安分

第一周班会课前

打报告的孩子就挤满半屋

反映最严重的一个问题是丢东西现象严重

这还了得

我带着初为人师的正义感“暗访”后

最后将疑点放在一个约10岁的女孩子身上

她的眼睛很亮但怯生生的

不断绞动的手指和挪动的双脚表明了她内心的不安

在我严厉的目光下

她认错的态度极好

并交出了同学们的几支笔和一本字典

但是第二天

她的母亲就气势汹汹地到学校找我

断然否认了女孩所做的一切

这实在令人尴尬和气愤

那女孩一言不发

只是睁着大眼睛使劲摇头

她母亲在办公室肆意叫嚷一番离开之后

有“铁证”在手的我气愤至极

抡起巴掌“啪”打在女孩的脸上

很漫长的一刹那

那孩子惊恐而无助、绝望的眼神永远定格在我的脑海中

事后

我曾静心地想

不管那孩子的母亲怎样

我当时的做法对那孩子的伤害有多么深

我很想和那孩子推心置腹地谈一谈

但一直放不下“为师者”的架子

一年后我就离开了生活了18年的村庄

上了大学 毕业后真正做了教师

在我接触很多良师益友的过程中

我的伤痛越来越深

但已没有弥补的机会了

那个女孩一度因“偷东西”的名声遭受同学们的冷遇

性格渐趋内向

上完小学后便退学了

跟着家人到处打小工

去新疆已两年有余生活很苦

苦孩子的经历刺激着我的心

那一巴掌的痛也就不只在记忆中

更在心底

让我时刻记着不再鲁莽地对待任何一个孩子…

如果你是班主任你会怎样处理这件事

班主任要具备什么样的素质

为什么说老师要善于控制情绪、学会宽容

老师鲁莽和冲动的后果是什么

过激情绪是班主任工作中常见的一种现象

对工作效率的影响极其严重

班主任有了过激情绪之后

对问题的看法往往会失之偏颇

认识绝对化、情感极端化

行为必定会简单、粗暴

表现为急风暴雨的方式对待学生

轻则挖苦、讥讽

重则以拳头代替语言

这是理智失控、行为失去自制力、意志力薄弱的表现

班主任面对学生

一定要善于自我控制、自我调节

控制自己是意志品质修养的过程

缓解过激情绪发生

利于冷静地思考问题

调节自己的心理机制

使之采取恰当的方法对待学生

处理问题达到理想的教育效果

正如苏霍姆林斯基所说

学校里的学习

不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑

而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流

这就是情感的交流

情感在教育过程中起着非常重要的作用

班主任稳定的情感

会在正确分析基础上

使师生在稳定的心理状态下逐步达到认识上、思想上的一致

收到润物细无声的效果

诚然

班主任要做到这一点

从根本上制怒

这就必须在长期的学习工作中不断提高自身思想、文化、艺术

道德等方面的修养

学校是一个容许学生犯错误的地方

学生犯错误并不可怕

关键是让他们认识到自己的错误

勇于承担自己的错误

并时时保持一种“向善”之心

很多情况下

只有等到事情发生了之后

学生才能意识到自己的错误

“改正而不重犯”是教师对犯错学生的教育期求

要实现这一点 方法有很多

但通常情况下

教师对犯错学生的宽容

最能引发学生心中的愧疾感

使他们产生感激之情

从而努力改掉自己的毛病

班主任应具备的素质

一、良好的生理、心理素质

对于班主任来说

强健的体魄、健康的身体是十分必要的

班主任的工作比较忙

除了担任繁重的教学工作外

还兼任许多工作

如

学校的兼职工作

学生的课外指导

每周的班队会

组织学生参加活动、劳动等

因此

班主任没有良好的身体素质

就很难高质量地完成教育教学任务

除此以外

健康的心理也非常重要

首先

要有宽以待“生”的心胸

班主任一方面要虚心听取来自领导、同事、学生、家长等方面的意见

另一方面要有心理容量

克服偏见

容忍学生的无知

宽容学生的过错

爱生如子

用爱帮助那些需要帮助的孩子

这样才能更全面地做好教育工作

其次

要有驾驭情绪和调节自己心态的能力

在现实生活中

也许会遇到许多的不如意

比如职称问题没有解决、工作没有得到合理的安排

比如真心真意地指出学生的不足

家长不理解

诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力

如果我们不能较好地调节自己的心态

把生活中的不如意带进课堂

就会影响工作

所以班主任一定要及时调整自己的心态

创设愉快的工作氛围

把喜悦带给学生

二、高尚的思想道德素养

班主任的道德素养

是指班主任根据社会的要求和教育工作的需要

通过自觉学习和参加社会实践

提高自己的思想认识水平和理论水平

一个品德高尚的班主任可以在教学工作中通过自己的行动

把奋发向上、乐观无畏的进取精神

勤奋刻苦、严谨求实的治学作风

正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生

古今中外教育家都主张“以德立教”、“师德为先”

良好的道德修养

有利于全面塑造班主任的形象

发挥班主任道德的育人功能

从而促进学校教育教学工作的顺利进行

实现学校的教育目标

三、完善的知识结构

现代科技知识更新迅猛

肩负培养新一代人的班主任

要注意建立自己的最佳知识结构体系

以适应时代的要求

有了合理的现代知识结构

才能理解现实

提高分析问题和解决问题的能力

一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识

而且要认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识

并在教育实践中不断总结和运用

教育工作是一项十分复杂的实践活动

有其特殊规律

教师只有了解教学的客观规律

熟悉学生的心理特征和个性特点

运用科学的教育方法

讲究教育艺术

才能取得较好的教育效果

班主任掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点

以及学生良好品德的形成规律

才能做到晓之以理

动之以情

导之有序

有的放矢地进行卓有成效的教育　　

四、良好的能力素质

由于工作的特殊性

班主任应具备以下能力

（一）爱的能力

班主任要学会爱

把当班主任说成是爱的事业

大家都赞成

因为每个人都曾接受过自己班主任的谆谆教诲

班主任为我们的成长付出了辛勤的劳动

班主任给我们最多的就是爱

爱学生是班主任的天职

就像爱父母、爱兄弟姐妹一样

把学生当成自己的亲人和朋友

在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生

让他们觉得人间处处皆温暖

只有付出了爱——爱教育、爱学生

他们才会爱你

你能从爱中得到乐趣

从爱中得到信心和勇气

己所不欲勿施于人

班主任只有全身心地爱自己的学生

重视学生的情感体验和需要

走进学生的心灵

才能达到互相交融的教育目的

（二）锐利的观察力

班主任开展教育教学工作

总是围绕着一些现象开展的

要当好班主任

就必须有一双“火眼金睛”

就必须以关心、认真负责的态度去观察

捕捉学生表现出来的一系列的反映

学生的着装整洁、整齐与否

学生的面部表情喜悦、悲伤与否

学生上课活动专注、走神与否

学生的课间活动顽劣、文明与否

学生在与同学们的交往中热情、孤僻与否

这一些点点滴滴的表现

班主任都要能够观察到

当然

观察之后的教育是非常重要的

老师观察、了解学生行为之后与其进行交流

是促进师生之间的情感的良好途径

（三）组织、协调能力

对班主任来说

组织能力必不可少

较强的班集体组织能力

是培养班干部作为得力助手的有利因素

也是培养学生兴趣、爱好

发挥特长的积极因素

同时

班主任还必须具有对学生发展过程的协调能力

对学生的发展教育要循循善诱

循序渐进

要会协调男生与女生、优等生与后进生

班级与班级等相互之间的关系

把全班学生紧密地团结起来

营造和谐的学习氛围

让学生全面发展

茁壮成长

（四）继续学习的能力

不断学习知识

是一个人在社会中生存下去的重要基础之一

如果不学习或者不善于学习

就不能适应社会发展的需要

就要掉队落伍

班主任是传授文明和知识的工作者

更应不断学习现代科学知识和技能

不断拓宽视野

班主任的学习应该是有责任感的

作为知识的传播者必须有丰富的知识

教师不掌握知识

就会让学生失望

就没有尽到一个教师的责任

班主任的学习

首要的是打好专业基础

具有出色的专业知识

这样才能更多地了解孩子

才能实现理想和抱负

这就要在实际的教学活动中

不断地充实提高自己

其次

学习现代科学知识和掌握班主任专业知识

教师应该做“百科全书”式的教师

仅局限在一个领域、自己的专业是当不好教师的

我们不一定是某一方面的专家

但是我认为一定要成为“杂家”

总之

新世纪的教育需要的是师德高、形象好、能力强的教师

班主任应该顺应形势

加强修养

注重自身素质的提高

这样才能成为深受欢迎的人民教师

深受学生爱戴的好班主任