教学神助攻—教案的撰写在线视频

大家好

今天要和大家共同学习和探讨的内容是教案设计

我们先看一个真实的案例

小王老师目前主要教的是小学三年级的数学课

从大学毕业至今

小王老师已经工作四年啦

他多次参加青年教师授课比赛获奖

但从来没有拿过第一名

有次参加授课比赛

评委专家在表扬小王老师教学方式灵活

表现能力较强的同时

专门指出小王老师的教案设计有所欠缺

尤其是教学目标的定位不够准确

小王老师拿着自己的教案反复思考这个问题

他想自己的教案设计和他讲课的流程是一样的

教学目标也是他参照别人的优秀教案修改而来的

并且是按知识与技能 过程与方法 情感态度价值观

三个维度罗列出来

评委专家为什么认为自己的教学目标出了问题呢

反思平时的教学

同一学校的资深教师

也曾经指出过自己的教学目标设计不太合理的问题

小王老师百思不得其解

到底自己该怎么做才能提升教案的设计水平

教案中的各环节该怎么设计才能更上一层楼呢

小王老师遇到的这个问题

其实也是大多数老师在平时的教学工作中经常碰到的问题

作为一名合格的教师

相信每位老师都会写教案

但教案的质量并不是每位教师都能保证的

要想解决小王老师遇到的这个问题

首先

我们需要辨析两个概念

教学设计和教案

教学设计是指对整个教学系统的规划

是教师准备工作的组成部分

是在分析学习者特点、教学目标、学习内容

学习条件、教学系统组成特点的基础上统筹全局

提出教学的具体方案

包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式

教学方法、知识来源、板书设计等的过程

教案主要是指一堂课的实施方案

即教师根据所授课程的特点

结合学生的具体情况

选择最合适的表达方法和顺序

以保证学生有效学习的文本设计

教案一般有表格式、描述式

画图加表格式、课堂实录式、提纲文本式等

教案其实也是教学设计的一种呈现形式

只是这种文本式的呈现形式

不能将整个教学设计的思路完整的展示出来

一般而言

一个完整的教案主要包含的以下内容

1. 教学内容

2. 设计理念

3. 教学目标

4. 教学重难点

5. 教学方法

6. 教学（活动）准备

7. 教学过程

8. 板书设计

9. 教学反思

其中

对教学内容这部分的撰写

通常有简单写法和详细写法两种设计方法

简单写法就是把这堂课的名称写下来

但如果是一个单独的教案

我们还需把教材版本及所上课的年级也写出来

详细写法就需要在说明课题的基础上

说明课型（例如：新授课、复习课）

说明属于第几课时

还可以简略的对教学内容进行分析

例如可以分析教学内容的特点

以及该部分内容在整体内容中的地位和作用

分析本节教学内容的范围与深度、重点与难点

以适应多层次学生的需求

分析蕴含于知识中的智力因素和情感因素

以利于学生对知识、技能的掌握和智力的开发

设计理念的写法可以

通过分析所上课班级的学生的基础、学习情况

及学生对本次课的知识的理解能力

以及通过这次课学生可以在哪些方面得到提高

分析教材所涉及的内容

对内容进行分层

哪些内容是学生必须掌握

是学生容易掌握

哪些内容较深

与学生目前的知识水平有哪些差距

学习的内容对学生有哪些实际的帮助

也可以利用一些相关的学习理论辅助分析

例如

建构主义学习理论、最近发展区理论、有意义学习理论

多元智能理论以及系统论和程序论的思想

如果采用提供依据的写法

可以通过分析学生的知识、技能基础水平

为确定教学重点、难点、选择教学方法提供依据

分析学生认知心理特点及认知发展水平

包括情感、动机、兴趣和意志等心理因素

以及学习能力和智力发展的水平

为制定教学目标提供依据

分析社会背景

包括学生的生活经历以及社会

家庭的影响对教学可能产生的正负面效应

以便在教学过程中采取补救措施

在撰写设计理念时

还要注意以下几个方面

（1）面向全体、全面发展

提高学生身体素质、心理素质、道德素质

文化素质、审美素质、劳动素质和交往素质

（2）承认差异、因材施教、发展个性

通过有效的教学

使不同程度的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展

同时

潜能得到发挥

个性得到发展

（3）重点培养学生的创新精神和实践能力

在教学上要着力为学生营造一种生动活泼

思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景

（4）培养学生

学会学习、学会生活、学会做人、学会生存

学会学习主要是要掌握学习方法和学习策略

为终身教育打好基础

学会生活

主要培养学生独立生活的能力、动手操作能力

交往能力和健康生活的能力

为适应现代社会生活打好基础

学生做人

重点培养学生的思想道德和爱国情操

做一个遵纪守法、文明有礼的现代公民

学会生存

重点培养学生适应环境、改造环境的能力

教学目标主要描述的是学生通过教学

预期产生的思想、情感和行为的变化

教学目标的制定要依据教学大纲的要求

要接近学生的“最近发展区”

具体包括知识与技能、过程与方法

情感态度价值观这三个维度的目标

如果教案中的教学目标的设计只是来源于教学大纲的誊写

可能会出现比较抽象

可操作性差

不便于对教师进行客观评价等问题

教案中教学目标可由教师依据教学大纲和学生的实际水平来制定

并要求用可操作的行为词进行描述

教案中的重难点主要参考教学大纲

是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分

教学重难点的内容还需结合学习者实际情况进行设计才能得以凸显

有一定的系统性和连续性

尤其是教学过程中对于属于教学重难点的内容需要精心设计

不然教学重难点的罗列就变成了摆设

教学方法在教学内容完成、教学目标达成之间起着中介、联结作用

是引导和调节教学活动最重要的手段之一

教学方法的选择主要受四方面因素的制约

教学目标要求

教学内容特点

教师自身特点

学生年龄特征和知识基础

要依据不同的课型、不同的教学目标、不同的教学内容

教学的设备和条件、学生的实际情况、教师自身的素质和条件等

从以下教学方法中进行选择

讲授法、讲练法、练习法、实验法、图示法、比较法、启发法

提问法、类比法、程序法、掌握学习法、发现法

讨论法、探究法、自主法等等

教学（活动）准备主要包括两个方面的准备

思想上的准备及教具的准备

思想上的准备教师可以提前安排学生查找与主题相关的资料

或者提前阅读小故事

教具的准备可以罗列

模型、挂图等公开发行的教具

小卡片、贴图、小黑板、实验器材

生活中常用的小物件以及多媒体素材

多媒体素材有录音、录象、投影、多媒体课件等

在教学和教案的设计中

对教学媒体的运用要求是

传统媒体与现代媒体必须有机组合

以达到最佳效果

　媒体的运用必须做到适时、适量、适度、有效

教学过程是指从授课开始到授课结束的整个过程

该过程设计的好坏

将直接影响教学目标的实现和教学内容的完成

教学过程包含诸如教师、学生、教学内容、教学管理人员

教材、设备、媒体、教学目标、教学方法、教学手段

教学测量、教学评价等要素

这些要素之间相互依存、相互共联

只有对这些要素进行系统、科学的构思与设计

才能促使教学效果达到最优化

教学过程是一个双边的过程

教师与学生都是主动参与者

学生是学习、认识和发展的主体

教学过程应体现“以生为本”的观念

而教师是教学活动的组织者、知识技能的传播者、学生学习的合作者

在教学过程中发挥主导作用

因此

在安排教学过程时

既要强调学生的主体地位

又不能忽视教师的主导地位

期中新课的教学过程包括以下几个环节

导入新课、讲授新课（教案中需详细写明）

巩固练习、归纳小结、作业安排

教师可根据具体的上课内容及学生的心理认知情况

合理的设计和展示以上内容

对于板书设计

尽管我们实际上课时板书的内容会很多

有的时候板书要写好几黑板

但是在教案中的板书设计通常采用提纲式的列举

或者是利用思维导图的方式

整理归纳重点内容写在教案中

这样才能清晰的展现我们的设计思路

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考

并以此来总结经验教训

进一步提高教育教学水平

教学反思一直以来

是教师提高个人业务水平的一种有效手段

是教学设计中的重要环节

通常我们进行教学反思

可以简单地反思整堂课的成功之处、不足之处

学生或老师的创新点、教学机智或 再教设计

也可以具体的描述教学行为是否达到教学目标

教学活动是否促进学生的沟通和合作

是否创造性地使用了教材

教学过程是否存在着明显的缺陷

教学过程中是否迸发出智慧的火花

教学过程是否适应学生的个性差异

教学流程的安排是否合理

是否存在多余的教学环节等最后

还要提醒大家的是教案编写的流程

主要是教学目标的确定

教学内容的选择

教学材料的选择

教学过程的设计

评价方案的产生

希望大家听完我的讲解后

能对教案的编写有一个大概的认识

　能对教案的编写有个大概的认识