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刚刚接触MOOC的老师和同学们
可能会有这样一个疑问
利用网络来进行教学授课
似乎并不是一个新鲜的概念
更不要说再往前倒
利用广播电视来进行授课
更是好多年前的事情了
那么MOOC它也是通过网络
作为一个媒介来进行教学
它和之前的网络公开课
有什么样本质的区别呢
为了回答这样一个问题
我们不妨先回顾一下
十年前流行起来的网络公开课
是一个什么样的形态
我们看过这些视频就会发现
网络公开课
是对传统课堂的重放
我们把摄像机架在教室的后面
传统课堂怎么讲
我们就把整个的教学过程录下来
完整地扔到网上去
但是MOOC就不是这样
它不是单纯地对传统课堂的重放
我们说它是一种
对理想课堂的呈现
我们先说一说理想课堂
在传统课堂当中
老师授课受到了时间
和空间上的许多的限制
比如说他只能45分钟
45分钟地去讲一些课
那么在空间上呢
他也只能在讲台前 在黑板前
在幻灯片前面来讲解知识
相关的手段和呈现的形式
也比较单调
而理想课堂
我们就可以把很多事情
做得更加的灵活
理论上我们可以去任何
能够把这个知识讲解的最清楚
最明白的地方
来讲解相关的知识
比如说需要推导讲解
那么就直接来拍摄推导的过程
那么这个时候电压电流曲线
就变成了这样一条线
如果动画显示会显得更加直观
那么就直接展现动画的形式
如果需要实地的参观考察
我们就把教室放在室外
如果需要观看实验
我们就用最直观的形式
把课堂上不好演示的环节
轻松加以呈现
任何手段只要我们需要
我们都可以想办法
用到我们的理想课堂当中
这是那些仍然拘泥于
讲台黑板PPT的传统课堂
所无法比拟的
说完了理想课堂
我们接着来说一说呈现
这里面呈现体现在两个方面
第一个方面是
它要充分体现一种学习的现场感
我们说刚才在看
网络公开课的视频的时候
你会发现
老师从来就没有看过这个学生
学生在学习的时候
感觉自己像是一个边远的学生
在旁听这门课程
MOOC首先要给大家的
是一种现场感
所以老师在讲课的时候
眼睛会去直视镜头
让学生感觉到
有一对一授课的感觉
而这种现场感
也是会让学生本身
更加投入到其中去
另一个方面呈现
体现在我们的学习
不光光是把知识讲解的内容
放到网上
而是把整个学习的周期
全部在网络上加以呈现
不仅仅老师出镜来讲解知识
同时网上来做作业
网上和学生参与互动 讨论
网上来提交自己的实验成果
进行仿真实验
同时还有期中考试 期末考试
最后成绩通过了
我们还会有认定学分
获得证书等等诸多环节
可以说学习的整个周期
如果有可能
无不例外的都在网上实现
这也是只有课程授课知识
只呈现在网络课堂的传统公开课
所不能比拟的
看过了刚才的举例呢
我相信很多老师都会感觉得到
传统的网络公开课
还仍然拘泥于单向的知识的传递
而在MOOC当中
学生主动地参与和互动
这成为非常重要的一环
实际上学习社区
正是MOOC非常重要的一项因素
能够与万千的学习者
共同学习 共同进步
这也正是MOOC的魅力所在
除此之外
MOOC与传统的网络公开课
还有一个很大的差别
那就是传统的公开课
大家单纯的在看
而平台对你本身
没有相应的学习记录的采集
而在MOOC当中
由于我们把学习的全周期
都放到了网上
所以学习者的每一个学习行为
教师的每一个教学的环节
都会被精确地记录在案
通过大数据的挖掘
会让教与学充满了个性化
和科学化
-什么是MOOC
--引言
--什么是MOOC
-1 认识MOOC--什么是MOOC
-MOOC与网络公开课的区别
--讨论
-MOOC的影响与它的未来
--MOOC的影响
--MOOC的未来
--小贴士
-MOOC与教师的关系
--讨论
-1 认识MOOC--第1章习题
-MOOC的组成要素和结构
--引言
-MOOC与传统课程的设计差异
-万事开头难:如何开动?
-组建团队
--组建团队
--小结
-2 设计MOOC--第2章习题
-MOOC制作的流程
-授课视频的呈现形式
-如何选择合适的呈现形式
--讨论题
-拍摄条件和后期制作
--拍摄条件
--后期制作
-3 制作MOOC(流程与视频)--第3章习题
-视频外的门道
--视频外的门道
-习题、作业和考试
--习题、作业和考试
-线上授课的节奏控制
-交互式学习单元
--交互式学习单元
-4 制作MOOC(视频之外)--第4章习题
-MOOC是一种服务
-- MOOC是一种服务
-学习者社区的运营
--学习者社区的运营
-线上线下如何互动
--线上线下如何互动
-MOOC中的教学相长
-5 运营MOOC--第5章习题
-高品质MOOC的六个特征
-什么时候该出镜
--什么时候该出镜?
-身边要不要有学生
-如何让MOOC更生动
-如何用镜头语言呈现教师的魅力
-6 实战MOOC--第6章习题