当前课程知识点:e时代的大佬师——慕课教师的修炼心法 > 1 认识MOOC > 什么是MOOC > MOOC的发展历程
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在本节的最后呢
我想很有必要跟各位科普一下
MOOC的历史
实际上在本世纪初的时候
MIT等学校就联合发起了
OCW计划
实际上是把大学的课程通过网络
共享给全世界的千家万户
从那以后呢
全世界的很多大学
都推出了自己的网络公开课
包括在中国
我们很多大学
都有自己的视频共享课
资源共享课等一系列
这类的网络课程
这些都是MOOC的雏形和前身
MOOC大规模开放在线课程
作为一个整体的次数
第一次亮相的时候
是由加拿大的两位学者
Dave Cormier 和 Bryan Alexan
共同提出的
他们提出这样一个概念
主要是源自于加拿大一个
基于联通主义的网络教学实验
在这两场教学实验当中
有2000多名学生参与其中
那么何谓关联主义
或者联通主义呢
联通主义认为知识和知识之间
存在着千丝万缕的联系
而我们学习知识的过程
就是去创建或者去调整
知识与知识之间的这种
关联的关系以及联系的权重
所以我们去学习知识
不仅要学习知识是什么
知识怎么样
还要去学习知识在哪里
学习的重点是在发现
知识和知识之间的这种
联系的关系
所以在这样的一个
基于联通主义的网络学习当中
学生和学生之间通过分享交流
利用Web2.0的各种工具
来通过大量的网络的资源和材料
来构建自己对于
这个课程的知识体系
教师引导学生一起
来完成整体上的一个学习过程
那么这个是加拿大的学者
提出MOOC的一个前身
我们接着说在2011年
斯坦福大学的两位教授
开设了人工智能导论的网络课程
这门网络课程一经开出
立即火遍全网
一共有16万人选修了这门课程
这门课程所用的教育原理
和我们刚才提到
基于联通主义的网络教学不同
它是基于一些
短小精悍的微视频
和视频与视频之间的讨论题
练习题相结合的形式
在网上完成授课 讨论
和学生的互动
因为人工智能导论这门课
同样也满足了
massive open online course
大规模开放在线课程的这个条件
所以无论是学者
在描述它的时候
还是媒体在报道它的时候
也使用了MOOC这个词组
我们就会发现
2008年的课和2011年的课
虽然都叫MOOC
但它们在教学原理上是不同的
也就是说此MOOC非彼MOOC
所以为了区别这两者的关系呢
基于联通主义的MOOC
又被叫做cMOOC
而在2011年以后
像edx coursera udacity
这些MOOC平台所诞生的这些课程呢
就被叫做xMOOC
随着MOOC的不断地向前的发展
cMOOC和xMOOC
也并不是那么那么的泾渭分明
他们也在相互取长补短
走向更大的一种融合
我们说MOOC就是这样
它既吸收了传统课堂的
很多的优点
同时又继承了网络时代
它所具有的新的优势
而这样的一些优势
也正逐渐从线上走到线下去
譬如在很多大学当中翻转课堂
线上线下混合式的教学
也在不断的试点当中
而这些都为现代的教育
注入了新的活力
而这些新的形式
我们也在后续的课堂当中
会给大家做详细的介绍
-什么是MOOC
--引言
--什么是MOOC
-1 认识MOOC--什么是MOOC
-MOOC与网络公开课的区别
--讨论
-MOOC的影响与它的未来
--MOOC的影响
--MOOC的未来
--小贴士
-MOOC与教师的关系
--讨论
-1 认识MOOC--第1章习题
-MOOC的组成要素和结构
--引言
-MOOC与传统课程的设计差异
-万事开头难:如何开动?
-组建团队
--组建团队
--小结
-2 设计MOOC--第2章习题
-MOOC制作的流程
-授课视频的呈现形式
-如何选择合适的呈现形式
--讨论题
-拍摄条件和后期制作
--拍摄条件
--后期制作
-3 制作MOOC(流程与视频)--第3章习题
-视频外的门道
--视频外的门道
-习题、作业和考试
--习题、作业和考试
-线上授课的节奏控制
-交互式学习单元
--交互式学习单元
-4 制作MOOC(视频之外)--第4章习题
-MOOC是一种服务
-- MOOC是一种服务
-学习者社区的运营
--学习者社区的运营
-线上线下如何互动
--线上线下如何互动
-MOOC中的教学相长
-5 运营MOOC--第5章习题
-高品质MOOC的六个特征
-什么时候该出镜
--什么时候该出镜?
-身边要不要有学生
-如何让MOOC更生动
-如何用镜头语言呈现教师的魅力
-6 实战MOOC--第6章习题