授课视频的呈现形式在线视频

本节当中呢

我们把学习的重点放在视频上

我们说和传统课堂相比

MOOC有了更大的自由度

我们不必局限于时间上

和空间上的限制

拍摄当中呢

我们也可以更多的吸纳

电影 电视行业

既有的各种各样的一些经验

我们在过往

拍摄30多门在线课程之后呢

也简单地把视频授课的呈现形式

作了相应的梳理

形成下面八种的主要的形式

它们分别是出镜讲解 手写讲解

实景授课 动画演示 专题短片

访谈式教学 对话式教学 虚实结合

出镜讲解呢是指授课人的形象

出现在镜头画面当中

绝大多数不太涉及到

知识推导讲解的课程呢

我们都推荐采用这样的形式

这样形式的优点在于

能够极大地吸引学习者的注意力

形成一对一授课的感觉

在老师拍摄的时候呢

既可以在演播室里面

也可以在实际的教室当中

在拍摄的时候呢

不妨在老师的一侧

留有一定的空余

可以将图表 提示

等相关的教学提示

后期制作在老师的身旁

用来讲解相关的知识点

下面我们来看几个

实际在课程当中的一些实例

接下来我们看到的是

来自计算机系

张小平老师的一段在线课程

张老师站在绿幕幕前

后期进行抠像处理

把他幻灯片的相关的讲解

放在他身旁的一侧

对他的讲解进行提示和补充

那么最早计算工具

是出现在中国的商周时期

是什么呢

就是这样的一些东西 叫算筹

那么我们古代成语

“运筹帷幄”之中的筹

就是这个算筹

那么这是普通的算筹

就是一些小木棍

那么它的高端产品是什么呢

就是一些小骨头棍

接下来我们看到的呢

是经管学院肖星老师的

《财务分析与决策》

肖老师并不是在演播室里

来拍摄这段视频

而是来到了教室里

在实景当中

后期同样是把她

要讲解的一些知识要点

制作在了黑板上

这样的一个效果呢

能让学生有一种

仍然处在教室里听老师讲课的

一个亲切感

我们可以看到

利润表的第一个项目是什么呢

是营业收入

也就是我们刚才说的

我卖掉一个东西

那么我就获得了一笔收入

当然很显然

卖掉这个东西的同时

我就失去了这个东西

我所失去的这个东西

就叫我的营业成本

相比于出镜讲解呢

手写讲解则更适合那些涉及到了

大量推导过程的知识内容

它能够让学习者把注意力集中在

整个知识讲解的过程本身上

而非授课者个人的形象上

这样的一个讲解内容呢

实际上是吸取了传统课堂当中

板书讲解的全部优点

同时我们还可以引入更多的

后期的加工

让整个的知识讲解更加的自然

减少了很多不必要的拖沓

在实际操作当中呢

我们有如下几种方法

我们来看几个实例

一种方法呢

是将摄像机架在桌子上

把镜头朝向桌面

在桌面上铺好纸张

一边讲解

一边录下整个手写推导的过程

在MOOC的兴起之初

很多有代表性的课程呢

就是用这样的方法来录制的

另一种方法呢

则相对简单一些

即配置一台有电磁笔的平板电脑

或者是一个带液晶屏的手写板

通过录屏的形式

来保存下整个的讲解过程

录制完成以后

我们再可以通过视频的剪辑软件

进行进一步的精加工

实际上我们说

手写讲解和出镜讲解

并不是有着非常明确的界限

我们在同一个知识点

讲解的过程当中呢

可以把这样两种形式

有机地结合起来

同时也可以把出镜和讲解

同时出现在一个场景当中

我们来看几个实例

比如说清华大学的《微积分B》

这一课程

我们在拍摄过程当中呢

我们把数学课的讲解过程

还原到了MOOC视频当中

老师的出镜和板书的讲解

巧妙地结合在一起

让学生有着更好的学习体验

△y比上△x分之一

然后接下来我们让△x趋向于0

实际上所谓这个导数公式的证明

也就是我们要想办法

证明这个等号是成立的

除了传统的黑板的

板书讲解之外呢

实际上在MOOC当中

我们还会有更多的创新

比如说用一个透明的玻璃板

架在摄像机与授课教师之间

让老师的手写讲解内容

和老师本人的形象

同时重叠地出现在画面当中

会形成不一样的授课效果

实景授课呢

是对传统课堂一个极大的补充

没有了教室这样空间上的限制

我们可以去任何

把这个知识讲解得最好

最合适的地方

去讲解这方面的知识

比如说讲解一些出土文物

名家名画

我们就可以直接到博物馆

实地的去观摩授课

我们现在所看到的呢

就是清华大学彭林教授所讲授的

《文物精品与文化中国》这个课程

在这个课程当中呢

彭老师通过实景授课

能够让学习者感受气氛

更快地接受知识

利用好实景授课

能够更大地发挥在线授课的优势

达到更好的授课效果

动画演示 专题短片

这样两种表现形式呢

都是为了方便讲解抽象的知识

或者快速地介绍一些背景资料

动画演示呢 生动活泼

易于理解

专题短片本身呢信息量大

视角丰满

在适合的时候把他们加以利用

能够调动学习者学习的兴趣

提高知识讲解的效率

访谈式教学呢

则是将访谈类电视节目的形式

应用在了在线课程当中

主讲教师以主持人的形式

通过访谈循序渐进地让受访者

将知识寓于对话当中

让授课内容更加富有故事性

能够吸引学习者的注意力

也让学习者有机会

接触到更多人的真知灼见

对话式教学呢

与访谈式教学比较类似

但是呢 两位或多位出镜的老师

往往都是授课团队的成员

或者是一位授课老师与一名助教

共同来对话引入相关的授课内容

往往具有一些思辨性的

或者没有

特别明确结论的教学内容呢

都可以采用这样的授课形式

最后呢

我们来讲最后一种呈现形式

虚实结合

在技术上呢

也被称作增强现实技术

英文简称AR

和过去我们所提到的

拿绿幕布 绿箱的这种

抠像的虚拟演播室技术呢

有所不同

它并不是把我们说视频

PPT 图片这些虚拟图层

作为背景层出现在人的后面

而是把我们真实的现实环境

作为一个背景层

把一些虚拟的对象

用后期制作的手段呈现在一起

虚实结合

形成一种全新的授课的体现

比如说我们一些工科的课程

在讲解相关模型的时候

就可以把一个三维模型

置于老师的面前

进行更加细致地讲解

而这样的讲解

也让我们的理想课堂的设想

向前更加迈进了一步