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本节当中呢
我们把学习的重点放在视频上
我们说和传统课堂相比
MOOC有了更大的自由度
我们不必局限于时间上
和空间上的限制
拍摄当中呢
我们也可以更多的吸纳
电影 电视行业
既有的各种各样的一些经验
我们在过往
拍摄30多门在线课程之后呢
也简单地把视频授课的呈现形式
作了相应的梳理
形成下面八种的主要的形式
它们分别是出镜讲解 手写讲解
实景授课 动画演示 专题短片
访谈式教学 对话式教学 虚实结合
出镜讲解呢是指授课人的形象
出现在镜头画面当中
绝大多数不太涉及到
知识推导讲解的课程呢
我们都推荐采用这样的形式
这样形式的优点在于
能够极大地吸引学习者的注意力
形成一对一授课的感觉
在老师拍摄的时候呢
既可以在演播室里面
也可以在实际的教室当中
在拍摄的时候呢
不妨在老师的一侧
留有一定的空余
可以将图表 提示
等相关的教学提示
后期制作在老师的身旁
用来讲解相关的知识点
下面我们来看几个
实际在课程当中的一些实例
接下来我们看到的是
来自计算机系
张小平老师的一段在线课程
张老师站在绿幕幕前
后期进行抠像处理
把他幻灯片的相关的讲解
放在他身旁的一侧
对他的讲解进行提示和补充
那么最早计算工具
是出现在中国的商周时期
是什么呢
就是这样的一些东西 叫算筹
那么我们古代成语
“运筹帷幄”之中的筹
就是这个算筹
那么这是普通的算筹
就是一些小木棍
那么它的高端产品是什么呢
就是一些小骨头棍
接下来我们看到的呢
是经管学院肖星老师的
《财务分析与决策》
肖老师并不是在演播室里
来拍摄这段视频
而是来到了教室里
在实景当中
后期同样是把她
要讲解的一些知识要点
制作在了黑板上
这样的一个效果呢
能让学生有一种
仍然处在教室里听老师讲课的
一个亲切感
我们可以看到
利润表的第一个项目是什么呢
是营业收入
也就是我们刚才说的
我卖掉一个东西
那么我就获得了一笔收入
当然很显然
卖掉这个东西的同时
我就失去了这个东西
我所失去的这个东西
就叫我的营业成本
相比于出镜讲解呢
手写讲解则更适合那些涉及到了
大量推导过程的知识内容
它能够让学习者把注意力集中在
整个知识讲解的过程本身上
而非授课者个人的形象上
这样的一个讲解内容呢
实际上是吸取了传统课堂当中
板书讲解的全部优点
同时我们还可以引入更多的
后期的加工
让整个的知识讲解更加的自然
减少了很多不必要的拖沓
在实际操作当中呢
我们有如下几种方法
我们来看几个实例
一种方法呢
是将摄像机架在桌子上
把镜头朝向桌面
在桌面上铺好纸张
一边讲解
一边录下整个手写推导的过程
在MOOC的兴起之初
很多有代表性的课程呢
就是用这样的方法来录制的
另一种方法呢
则相对简单一些
即配置一台有电磁笔的平板电脑
或者是一个带液晶屏的手写板
通过录屏的形式
来保存下整个的讲解过程
录制完成以后
我们再可以通过视频的剪辑软件
进行进一步的精加工
实际上我们说
手写讲解和出镜讲解
并不是有着非常明确的界限
我们在同一个知识点
讲解的过程当中呢
可以把这样两种形式
有机地结合起来
同时也可以把出镜和讲解
同时出现在一个场景当中
我们来看几个实例
比如说清华大学的《微积分B》
这一课程
我们在拍摄过程当中呢
我们把数学课的讲解过程
还原到了MOOC视频当中
老师的出镜和板书的讲解
巧妙地结合在一起
让学生有着更好的学习体验
△y比上△x分之一
然后接下来我们让△x趋向于0
实际上所谓这个导数公式的证明
也就是我们要想办法
证明这个等号是成立的
除了传统的黑板的
板书讲解之外呢
实际上在MOOC当中
我们还会有更多的创新
比如说用一个透明的玻璃板
架在摄像机与授课教师之间
让老师的手写讲解内容
和老师本人的形象
同时重叠地出现在画面当中
会形成不一样的授课效果
实景授课呢
是对传统课堂一个极大的补充
没有了教室这样空间上的限制
我们可以去任何
把这个知识讲解得最好
最合适的地方
去讲解这方面的知识
比如说讲解一些出土文物
名家名画
我们就可以直接到博物馆
实地的去观摩授课
我们现在所看到的呢
就是清华大学彭林教授所讲授的
《文物精品与文化中国》这个课程
在这个课程当中呢
彭老师通过实景授课
能够让学习者感受气氛
更快地接受知识
利用好实景授课
能够更大地发挥在线授课的优势
达到更好的授课效果
动画演示 专题短片
这样两种表现形式呢
都是为了方便讲解抽象的知识
或者快速地介绍一些背景资料
动画演示呢 生动活泼
易于理解
专题短片本身呢信息量大
视角丰满
在适合的时候把他们加以利用
能够调动学习者学习的兴趣
提高知识讲解的效率
访谈式教学呢
则是将访谈类电视节目的形式
应用在了在线课程当中
主讲教师以主持人的形式
通过访谈循序渐进地让受访者
将知识寓于对话当中
让授课内容更加富有故事性
能够吸引学习者的注意力
也让学习者有机会
接触到更多人的真知灼见
对话式教学呢
与访谈式教学比较类似
但是呢 两位或多位出镜的老师
往往都是授课团队的成员
或者是一位授课老师与一名助教
共同来对话引入相关的授课内容
往往具有一些思辨性的
或者没有
特别明确结论的教学内容呢
都可以采用这样的授课形式
最后呢
我们来讲最后一种呈现形式
虚实结合
在技术上呢
也被称作增强现实技术
英文简称AR
和过去我们所提到的
拿绿幕布 绿箱的这种
抠像的虚拟演播室技术呢
有所不同
它并不是把我们说视频
PPT 图片这些虚拟图层
作为背景层出现在人的后面
而是把我们真实的现实环境
作为一个背景层
把一些虚拟的对象
用后期制作的手段呈现在一起
虚实结合
形成一种全新的授课的体现
比如说我们一些工科的课程
在讲解相关模型的时候
就可以把一个三维模型
置于老师的面前
进行更加细致地讲解
而这样的讲解
也让我们的理想课堂的设想
向前更加迈进了一步
-什么是MOOC
--引言
--什么是MOOC
-1 认识MOOC--什么是MOOC
-MOOC与网络公开课的区别
--讨论
-MOOC的影响与它的未来
--MOOC的影响
--MOOC的未来
--小贴士
-MOOC与教师的关系
--讨论
-1 认识MOOC--第1章习题
-MOOC的组成要素和结构
--引言
-MOOC与传统课程的设计差异
-万事开头难:如何开动?
-组建团队
--组建团队
--小结
-2 设计MOOC--第2章习题
-MOOC制作的流程
-授课视频的呈现形式
-如何选择合适的呈现形式
--讨论题
-拍摄条件和后期制作
--拍摄条件
--后期制作
-3 制作MOOC(流程与视频)--第3章习题
-视频外的门道
--视频外的门道
-习题、作业和考试
--习题、作业和考试
-线上授课的节奏控制
-交互式学习单元
--交互式学习单元
-4 制作MOOC(视频之外)--第4章习题
-MOOC是一种服务
-- MOOC是一种服务
-学习者社区的运营
--学习者社区的运营
-线上线下如何互动
--线上线下如何互动
-MOOC中的教学相长
-5 运营MOOC--第5章习题
-高品质MOOC的六个特征
-什么时候该出镜
--什么时候该出镜?
-身边要不要有学生
-如何让MOOC更生动
-如何用镜头语言呈现教师的魅力
-6 实战MOOC--第6章习题