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线上线下如何互动在线视频

线上线下如何互动

下一节:MOOC中的教学相长(上)

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线上线下如何互动课程教案、知识点、字幕

现在我们来讨论一下

关于MOOC线上线下互动的问题

那么作为一个在镜头前

和学生交流的这样一个课程

线上线下的互动

很显然是非常重要的

我们也有非常多的工具

来进行线上和线下的互动

那么讨论区很显然

是一个线上线下互动的一个

主要的一个场所

那么关于讨论区如何来运行

我们后面会有相关的章节

来专门讨论

那现在呢

我这儿主要想跟大家讨论的是

一些讨论除了讨论区之外的

其他的一些互动的手段

那么首先我们可以邀请β测试者

这是一个什么意思

所谓的β测试者

就是我们可以选择一些学生

这些学生可以是自愿报名的

然后征集这些学生志愿者

他们来做一个什么事情呢

我们可以在

课程上线之前的一段时间

就让这些人能够首先看到

课程的内容

那么他们可以对课程的内容

进行挑错

也可以把他们的感受告诉我们

通过这种方式呢

一方面我们可以进一步地了解

课程是不是有什么错误需要更正

学生可能在这个章节当中的

学习的反馈是什么

而更重要的是

我们可以让这些学生能够参与进

我们课程的运营和设计

可能给他们更多的激励

那么比如说在学堂在线上

我们《电路原理课》和《水处理课》

都采用了邀请Beta测试者的方式

那么除此之外呢

我们还可以有一些很多

其他的互动方式

比如说《组合数学》

和《数据结构》这两门课

他们都开通了课程的微信公众号

这个微信公众号呢

他们会每周向学生推送一些

相关的内容

这些内容可以涉及到

关于课程内容的预告

课程相关内容的总结

在这一周课程当中

学生们取得了什么样的成绩

等等这样的一些信息

那么这些信息呢

可以有助于教师和学生

有更好的一种互动和联系

让学生觉得

他们会有更多的一些途径

和教师能够有更及时的这种沟通

比如说这就是《组合数学课》的

微信公众号的一个界面

我们从这个历史信息当中

可以看到基本上老师

会在每周当中对课程的内容

进行一些相关的介绍和宣传

那么除此之外呢

这个内容除了课程的授课本身

可能还会对

这一节课程的一些关键点

进行提示

让学生对课程有更多的期待

另外一种跟微信公众号

有相似功能的一种互动方式呢

也是大家普遍使用的

就是QQ群 那么QQ群呢

它除了跟微信公众号一样

可以对课程的内容进行介绍之外

它更好的一点是在于

它可以及时地将学生的问题

和他们的反馈让教师看到

同时他也有助于学生之间的

相互的交流

那么其实微信公众号

可能是一种更多的是单项的交流

而QQ群更多的

可能是一个双向的交流

但是QQ群又不同于讨论区的是

讨论区是这个课程所有学生的

一个交流的场所

而QQ群呢

可能更多的是加入这个群组的

一部分学生的交流

那么由于QQ群的规模

相对比较小

所以学生之间会感觉

有更亲密的关系

那么同时呢

QQ群当中讨论的问题

也不仅仅局限于课程的内容

包括习题等等

他们也可以讨论

跟这个课程相关的其他问题

甚至于可能可以讨论

跟这个专业相关的

各种各样的更广泛的问题

那比如说

在我的《财务分析与决策》

课程当中

学生就自发组建了

可能超过10个QQ群

这里面最小的可能不足100人

最大的可能超过1000人

那么这些学生呢

他们就会通过QQ群

建立了非常密切的联系

甚至有一些学生还可以

通过QQ群来组建一些

线下的一些交流活动

刚才说的都是一些线上的交流方式

实际上

MOOC也可以组织很多线下的活动

比如

Tea time就是其中的一种选择

什么叫Tea time呢

就是我们会定期不定期的

来组织一些小规模的线下的见面和讨论活动

比如说《马克思主义基本原理》这门课程

他们就比较多的采用了Tea time这种交流方式

由于这门课呢

他们的很多学生

是清华大学校内的在校生

所以比较方便他们定期或者不定期的

组织这种小规模的见面活动

在这个Tea time的活动当中呢

学生可以跟老师面对面的答疑

同学之间也可以就某些问题

可能在MOOC当中不能够

或者说没有余地来进行

展开讨论的一些问题

来进行更深入地交流和讨论

那么除此之外呢

我们也可以在课程结束的时候

比如说每个学期或者说每年

这样的一种方式

这样的一个周期来组织

整个课程的一个线下活动

比如说《财务分析与决策》课程

在今年6月的时候

就组织了这门课程的第一次

线下活动

在这次线下活动当中呢

有200多学生从全国各地

赶到清华大学来参加

这门课程的线下活动

那么在线下活动过程当中

他们亲眼见到了老师

亲眼见到了助教

同学之间也有了更广泛地接触

那么在线下活动过程当中呢

老师对这门课程

相关的一些其他的内容

进行了讲解和互动的讨论

那么最后呢

老师还跟学生们有合影

那么最终呢

实际上是通过这样的一个活动

让学生除了在线上

有这种虚拟的交流之外

也可以有更鲜活的

这种线下的接触

所以这就是最常见的一些

MOOC课程运营当中的

线上线下互动的一些方式

我们可以看到这些方式

你既可以选择其中的某一个

适合你的

也可以多种方式综合运用

总之

通过这样的多种的渠道和方式

我们会看到MOOC

使得教师和学生之间

虽然不一定有面对面的交流

但它其实可以产生非常密切

和紧密的接触

e时代的大佬师——慕课教师的修炼心法课程列表:

1 认识MOOC

-什么是MOOC

--引言

--什么是MOOC

--MOOC的发展历程

-1 认识MOOC--什么是MOOC

-MOOC与网络公开课的区别

--MOOC与网络公开课的区别

--MOOC:理想课堂的呈现

--讨论

-MOOC的影响与它的未来

--MOOC的影响

--MOOC的未来

--小贴士

-MOOC与教师的关系

--MOOC与教师的关系

--讨论

-1 认识MOOC--第1章习题

2 设计MOOC

-MOOC的组成要素和结构

--引言

--MOOC的组成要素和结构

-MOOC与传统课程的设计差异

--MOOC与传统课程的设计差异(上)

--MOOC与传统课程的设计差异(下)

-万事开头难:如何开动?

--万事开头难:如何开动?

-组建团队

--组建团队

--小结

-2 设计MOOC--第2章习题

3 制作MOOC(流程与视频)

-MOOC制作的流程

--MOOC制作的流程

-授课视频的呈现形式

--授课视频的呈现形式

-如何选择合适的呈现形式

--如何选择合适的呈现形式

--讨论题

-拍摄条件和后期制作

--拍摄条件

--后期制作

-3 制作MOOC(流程与视频)--第3章习题

4 制作MOOC(视频之外)

-视频外的门道

--视频外的门道

-习题、作业和考试

--习题、作业和考试

-线上授课的节奏控制

--线上授课的节奏控制

-交互式学习单元

--交互式学习单元

-4 制作MOOC(视频之外)--第4章习题

5 运营MOOC

-MOOC是一种服务

-- MOOC是一种服务

-学习者社区的运营

--学习者社区的运营

-线上线下如何互动

--线上线下如何互动

-MOOC中的教学相长

--MOOC中的教学相长(上)

--MOOC中的教学相长(下)

-5 运营MOOC--第5章习题

6 实战MOOC

-高品质MOOC的六个特征

--高品质MOOC的六个特征

-什么时候该出镜

--什么时候该出镜?

-身边要不要有学生

--身边要不要有学生?

-如何让MOOC更生动

--如何让MOOC更生动?

-如何用镜头语言呈现教师的魅力

--如何用镜头语言呈现教师的魅力?

-6 实战MOOC--第6章习题

线上线下如何互动笔记与讨论

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