MOOC的影响在线视频

2012年被纽约时报称为MOOC元年

因为在这一年中

为人所称道的三大平台

edX Coursera Udacity迅猛发展

海内外的众多大学

将自己的优质资源贡献在网络上

开始了自己的MOOC征途

很多大学将MOOC课程

开始作为学分课加以认证

像佐治亚理工 马里兰大学

甚至推出了完全基于MOOC的

在线硕士学位项目

很多学生通过在线课程

了解到了更广阔的天地

MOOC到底产生了什么样的影响

它对于我们面前的世界

对于我们本人

有哪些方面的作用

那么它的未来又是什么样子的

让我们来听听老师们

和同学们是怎么说的

我觉得MOOC也给了我们很多

这种的机会

以前我们都是在校的学生

清华的同学

我们关起门来说相对又聪明很多

然后也会勤奋很多

但是大部分的同学

就是一般的 我们聪明的

当然也比较勤奋的那些同学

我们接触的并不多

他们实际上是形形色色

来自于各个方面的

那我觉得通过MOOC以后

我交了很多朋友

尤其是年轻的那些同学的朋友

包括我们一些

就是顶尖的一些学校的一些同学

他们都会来 来帮助我们

从各个不同的层面来帮助我们

那我觉得

他们的学习过程的那种感受

和一些关于学习内容和方法的

这种一些建议

其实对我自己

优化我自己的教学

我觉得也是非常有意义的

所以我自己感觉

经过了这一年概括一下的话

我觉得我自己

虽然不敢说是炉火纯青

但是至少在教学方面

我觉得我驾驭能力已经很强了

这种MOOC的出现

实际上是让全民都机会

上好大学的一个

很重要的一个手段

就是你不需要来到清华

你不需要来到斯坦福

你就可以学到里边的知识

那么我们也看到

所以这是客观上是有需求的

对国家战略上来说

我觉得就是促进全民的知识升级

都是非常有好处的

这个其实也是清华大学

他承担的社会责任的一部分

那么就是说把你的非常好的

顶尖的资源分享出来

让更多的没有机会来上学的人

他们能够在社会上

就可以学到相关的知识

为他的就业提供一些帮助

我们有一个讨论区

我们有任何的问题

可能在传统课堂上

同学可能会比较害羞

或者是不好意思

或者是不敢提出问题

但是在这个虚拟的讨论区的时候

反而是非常的开放 非常的自由他有任何问题他都可以提出来

然后这样提出来的时候

我们就有助教会来回答

然后我们老师也会进入参与

而且肖老师他还

大概一两周 两三周的样子

他会有一个集体的一个

会有一个时间点

大概是一到两个小时

然后有一个集体的讨论的时候

所以

在以我们前面几次的效果来看

是非常好的

因为那个时候就相当于

是我们授课老师和助教

全部都在线

然后这样的话

所有的学员如果有任何问题

在这个时候提出来

然后我们都会回答

包括当时如果时间有限

没有回答的问题

我们之后

也会进一步地来补充进来

所以这样形成的互动呢

反而是会比传统的课堂

形成的互动要更好

以前我们的教学

大部分的关注点和注意力

都在哪儿呢

都在教师的教上面

但是基于MOOC以后我们会发现

学生的主动学习变为一种可能

而且应该是

我们倡导的一种学习方式

所以说教学理念的改变

实际上是以教为中心

转向以学为中心

这一点我认为是非常重要的

我觉得对我个人来说

一个最大的冲击就是

它让我 它促使我去重新思考

这个课程本身的定位是什么

它的脉络是什么

甚至于包括它卖点是什么

那这些事情

可能过去在我线下课程的时候

我可能也想过

但是真的没有去把它想得很清楚

比如说我在做

这个MOOC课程的宣传片的时候

我面临着一个最大的挑战就是说

你怎么用一句话

把你这门教了十几年的课

然后40多个小时的一个

线下课程的内容

用一句话把它概括出来

而且让它足够有吸引力

还能很形象生动的说明

这门课程在干什么

我觉得这对我当时

其实是一个很大的挑战

我可能讲了这么多年课

从来没有去想过这件事

MOOC到来我觉得它是个大好事

就给我这个上课

提供了更多的自由度

要不我怎么想

就是说现在要参与这个SPOC

就是翻转课堂

实际上呢 就是说

我觉得有很多

你比如说书本上的知识

我们如果选用合适教材的话

其实学生是绰绰有余

对清华的学生 尤其是

看这些资料他都能看懂

如果

老师还是把这些课本上的知识

从讲一遍我觉得真是意义不大

但是呢你作为一个课程的完整性

你可能要给他过一遍

但是这个过一遍呢

我想现在有了MOOC以后呢

我们对于一些

相对固定核心的知识

老师先做一轮的讲解

学生最好是提前

上课之前他能够看一下

这个就是说

我们相对于班里面的进度

和在线教学的进度

我们可能要有一些配合

就是我 比如说我上线的时候

我可以早上一些内容

比如说开学之前

我就可以上一两个礼拜的内容

这样的话我要求学生提前看

学生提前看完了以后呢

我只是讲大概的

很概括性的稍微简短的讲解一下

完了我就开始跟学生讨论

如果学生看到某个地方他有困难

我们就可以讨论

如果学生都看得很好

那我可以再提一些更深入的问题

引发学生进一步的思考

这样就把我们课内的教学呢

就给它效率大大提高了

那么当然从大学的角度来说

由于这种新型的教学方式的

如果未来在大量使用的话

那么可能学校之间的这种界限

就变得模糊了

那么学校其实是面临了一个

更严峻的竞争环境

这个竞争是全球化的竞争

所以从这个意义上来说

我觉得这个可能

其实意味着这些教育机构

可能要来从新的思考

未来的教育应该是什么样的

然后自己这个教育机构

在这样的一个

未来的这样的教育革命浪潮当中

如何去重新定位的问题

我觉得MOOC这一种形式

确实就是更自由更开放了

比如说原本我想学习某一门课程

我必须去

比如说在清华的校园内

我要选这门课 我要去听

按时间去听讲课程

然后最后考试什么

有了现在MOOC这样一个平台的话

我就可能只需要在网上点击去看

然后时间自由度

这个都是由我自己来安排的

然后最终我可能是出于一时兴趣

我就希望从中去学习

我想知道那一部分

那我可能不需要去完整地去

通过整门课程的考核什么的

如果我不能明白的话我再听一遍

哪个地方不明白

再仔细的反复地听一下

给你有一个足够的时间去缓冲

去反思

很显然它的受众扩大了

更多不在校园里的同学

也能够享受到大学的课程

带给他们的一些提升

我觉得对我最大的一个帮助

就是说能够让我

不受时间空间的限制

就去选修一些国外

那些知名高校的课程

然后享受到更好的教育资源

我觉得这个也是对教育公平

有一个很大的推动

高校 高等教育不再是

锁在象牙塔里面

就是说一部分人的一个特权

或者说是专利吧

它可能就是 无论是主动也好

被迫也好

它可能需要正视这个

大规模在线教育这样一个趋势

来面向大众

让整个社会大众都有这样一个

接受高等教育

这样一个机会和平台