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在本讲的最后
我来带大家欣赏一些
高级的授课资源
我们反复强调了
MOOC有助于帮助老师实现
理想课堂
下面的这两个例子
就使得网络环境下的课程
更理想了一点
第一个例子来自于
《水处理工程》课程
这门课程的工程性非常强
会讨论各种水处理装置的结构
和水流的顺序
在传统课堂里
学生往往只能通过阅读教材
听老师的口头描述
看老师展示的照片
和看老师展示的视频
在心目中揣摩水处理装置
究竟是怎么个样子
这当然不够理想
下面我们来展示
水处理工程的MOOC
如何实现更理想的课堂
在这门课程里
老师和制作人员合作
完成了精美的三维课件
能够展示复杂的水处理结构的
三维构造和水流的过程
第二个例子来自于
《资治通鉴》课程
学历史最忌讳的就是
死记硬背一些时间
地点 人物和事件
也就是说
用这些内容堆砌起来的历史
是死的历史
只能用来帮你通过考试
但是怎么活学历史呢
我不是历史学家
不能够给出权威的解答
但从一个历史爱好者的角度
我可以说很重要的是
需要重构重要历史事件
所发生的背景 过程和影响
而这里面最大的障碍就是
沧海桑田
大家请看学堂在线上的
《资治通鉴》课程
很多地名的古今名称变化很大
我们在阅读古籍或教材的时候
难以把历史事件
和当时的地理环境进行结合
没有这样的结合
无法重构出活的历史
《资治通鉴》课程给出了一个
可放大的地图
可以帮助学生
站在过去的时间轴上
观察某一事件前后
各种相关的事件
从而梳理出因果关系
因为MOOC平台本身
是一个特别开放的架构
原则上 如果有时间和开发力量
每一门课程都可以
根据自己的授课特点
来开发自己课程专属的模块
比如 清华大学的C++课程
就开发了程序自动评测的功能
学习者可以提交自己的代码
MOOC平台自动进行评测
并把详细的结果反馈回来
这样一来 哪怕学习者
自己没有编程环境和教师批改
也能好好学习编程了
在这一部分内容里
我们介绍了各种评价环节
讨论了不少实例
希望对各位开设MOOC的老师
有所借鉴
在下一周的课程里
将由马老师和肖老师给大家介绍
如何运营MOOC
-什么是MOOC
--引言
--什么是MOOC
-1 认识MOOC--什么是MOOC
-MOOC与网络公开课的区别
--讨论
-MOOC的影响与它的未来
--MOOC的影响
--MOOC的未来
--小贴士
-MOOC与教师的关系
--讨论
-1 认识MOOC--第1章习题
-MOOC的组成要素和结构
--引言
-MOOC与传统课程的设计差异
-万事开头难：如何开动？
-组建团队
--组建团队
--小结
-2 设计MOOC--第2章习题
-MOOC制作的流程
-授课视频的呈现形式
-如何选择合适的呈现形式
--讨论题
-拍摄条件和后期制作
--拍摄条件
--后期制作
-3 制作MOOC（流程与视频）--第3章习题
-视频外的门道
--视频外的门道
-习题、作业和考试
--习题、作业和考试
-线上授课的节奏控制
-交互式学习单元
--交互式学习单元
-4 制作MOOC（视频之外）--第4章习题
-MOOC是一种服务
-- MOOC是一种服务
-学习者社区的运营
--学习者社区的运营
-线上线下如何互动
--线上线下如何互动
-MOOC中的教学相长
-5 运营MOOC--第5章习题
-高品质MOOC的六个特征
-什么时候该出镜
--什么时候该出镜？
-身边要不要有学生
-如何让MOOC更生动
-如何用镜头语言呈现教师的魅力
-6 实战MOOC--第6章习题
