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自我的构建:社会学解释

下一节:学科与专业概念辨析

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自我的构建:社会学解释课程教案、知识点、字幕

一般来说

如果你并不是那个

天生具有这样的一种社会智慧的人

如果你学习了社会学

你也可以系统地

获得这样的一套认识的这样的体系

也容易就是调整自己的心态

使自己更容易地

融合到一个集体里面去

并且更容易地被集体所接纳

并委以重任

那罗老师我觉得看来社会学

真的对我们的日常行为

具有非常重要的指导意义

但是罗老师这样的话

我又有一个困惑了

如果就像您说的

社会结构

是由一系列的社会位置构成的

那么我们每个个体呢

就是要去适应

这个社会的一些行为准则

那我们每个人岂不就成了

社会这台大机器上的螺丝钉了吗

大家按部就班各司其职

个体的自我意志体现在哪里呢

您刚刚讲的

让我们构建的自我又是什么呢

自我体现在哪里呢

尹月 你这个问题问得特别的好

我们知道就是认识自我

一直是人类的一个最大的挑战

比如说希腊德尔菲神庙前面

有一句铭文上面写着 认识你自己

19世纪哲学家尼采也说过

认识你自己吧

其实认识自我是一个

人是如何认识自我

人是怎么构建自我

这是一个

就是在社会科学领域里面

一个非常大的问题或者疑问

在这里呢我决心挑战一下

尝试用社会学的角度去回答它

我们社会学认为

自我不是从来就有的

人一生下来并没有自我

自我的内容是社会性的

自我是个体在社会的成长过程中

一点一点构建的

我给大家举个例子吧

我们小时候怎么吃饭的

我们用手抓着吃

因为这样最方便 对吧

但是我们的父母

很有耐心地教我们

先用勺子 再用筷子 用刀叉

所以我们慢慢习得了一种技能

就是用筷子和刀叉吃饭

假如你在两岁或三岁的时候

你父母带你出去

参加了一次家庭聚会

或者是带你参加了他们

比如说单位里面的一次聚餐

你呢表现出来

就是用筷子和刀叉

很好的吃饭的能力

那你的父母的

比如说朋友 或者是亲戚

或者是同事就会说

哎呀 你看这个小孩多么的斯文

多么的有教养

然后在以后的这个人生过程中

如果这样的情景反复不停地出现

于是呢 就是有教养

就成为了你的一个标签

就成为了你自我的一部分

假如说

你对于你曾经承诺过的事情

都能够就是去实现它 去实践它

那么当你谈着恋爱

你的女朋友或男朋友就会说

哎呀 你是一个可值得信赖的人

当你有了工作 你的老板就会说

这个员工挺值得信赖的

于是你就在原有的

比如说刚才提到的那个特征

就是你很斯文 很有礼貌

很有教养

再加上是一个可信赖的人

于是我们这样一点一点地

就构建了自我

所以自我不是从来都有的

是人在成长过程中

就是不停地构建出来的

在构建自我的过程中

人认识自我的那个能力

以及自我的意识

也会得到很大的提高

那罗老师 具体来讲

就是我们构建自我

具体是怎样去构建的呢

有没有一个一般性的规律可言呢

社会学认为

就是人构建自我的过程

是有一般的规律的

刚开始的时候

我们总会选一个榜样

比如说我们很多男孩子

就以自己的父亲为榜样

觉得他无比的高大

然后特别的能干

我爸爸最棒了

我爸爸什么都能做 是吧

但随着他成长他发现

他之所以崇拜那个榜样

或者那个人

是因为那个人就是履行着

或者扮演着 或者遵从着一套

角色规范

于是呢 个体就会慢慢地

不再崇拜那个人

而把崇拜的那个人所执行的那套

或者所使用的那套社会规范

内化为他自己

这样的一个过程

就是个体

就是从一个镜中我的过程

向一个主体我构建

慢慢地 因为个体

它在不同的社会角色上面

都有一个类似的过程

然后每一个社会角色

都会有一套规范体系

然后彼此之间可能会有不协调

甚至冲突的地方

然后个体再把它们尝试

把它们建构在一起

比如说就举一个例子

以我自己为例吧

我这个人很好强

但是我还有一个特点

就是我很有同理心

就是心理学上面叫做sympathy

就是同情心

无论是做老师呢

还是做专家

我都会很体贴我的学生

或者是我的政策的研究对象

无论是在家庭里面扮演妻子呢

还是扮演母亲的角色

我都很会去注意倾听

丈夫和孩子的声音

所以我虽然是一个很好强的人

但同时呢

我也是一个很有同理心的人

而这两个看似矛盾的东西

结合在我身上之后

就成了一个

就独一无二的自己了

所以自我是这么被构建起来的

非常谢谢罗老师

我觉得今天的这一讲

真的让我有一种醍醐灌顶的感觉

真的就像您说的那样

如果我们构建好了自我

知道自己是谁

希望成为谁 能够成为谁

那么我们人生真的会

少走很多弯路 少去很多烦恼

尤其是在像我们这样的一个年龄

不是有句话说吗

谁的青春不迷茫呢

我们会面临着很多的

对于未来的选择

比如说未来的职业规划呀

面对婚姻问题

其实可能困扰我们的

有时候并不是问题本身

而是在于我们

没有真正的构建好自我

这才是困扰我们的根本

那在这一讲的最后呢

我还有一个小问题

想要请教罗老师

其实您刚刚也谈到了

就是我们每个人可能

会处于不同的社会位置

是的

扮演不同的社会角色

那么在这些角色之间

难免会发生矛盾和冲突

就拿我个人来说吧

我现在呢 是一个学生

也是我父母的女儿

但将来我可能成为一名妻子

成为一名母亲 也会走上职场

在这么多的角色之间

我应该怎么整合出一个

完整统一的自我呢

我怎么去平衡这些角色

还是说这真的对于一个人来讲

非常的难以平衡呢

尹月 我觉得你这个问题

问得特别的好

而且你的观察也非常的犀利

事实上 你看作为一个女性来说

有的时候呢 比如说在职场上

它需要你果敢 干练

在家庭呢 它需要你温柔慈爱

两者之间就是非常的冲突

很难结合到一起去

所以呢 很多的女性

或者是其他的个体

在类似的这种角色冲突的时候

它们往往会作出一个选择

就是放弃其中的一部分

然后只承担其中的另外一部分

我这里向大家推介一本

非常有深意的一部电影

叫做《她比烟花寂寞》

《她比烟花寂寞》呢

是英国的一部影片

它是根据英国著名的大提琴家

杰奎琳杜普蕾的生平创作的

杰奎琳我们昵称她为杰奎

杰奎从小的时候就以姐姐为榜样

姐姐吹长笛 她便学习大提琴

13岁那年 姐姐海拉瑞

接到去BBC的邀请录制节目

杰奎羡慕地看着姐姐

感知到自己和姐姐之间的差距

从此之后她就忘我地练琴

忘我 这是非常重要的一个概念

就意味着她

放弃了很多的其他角色

而提前进入到了

职业音乐人的角色

终于杰奎第一次

在正式比赛过程中

独立地获得了奖项

并在16岁那年进行了

首次的公开演出

获得了轰动的效益

从此成为名人的她

除了职业音乐人的角色

又多了一个公众人

也就是我们说的明星的角色

相反她放弃了她的亲缘角色

和性别角色

姐姐海拉瑞在职业生涯

遇到重大挫折的时候

她嫁给了深爱自己的指挥家

她和丈夫有共同的话题和兴趣

姐姐放弃了原来的职业角色

全身心地扮演起了妻子

和母亲的角色

姐姐的幸福让杰奎无比失落

虽然她表面上不屑一顾

她说想要男人还需要结婚吗

只要懂得如何避孕就行

而这么一句非常激进的话

恰恰表明杰奎没有真正

建立起自己的性别角色

28岁 正当杰奎的事业

如日中天的时候

她被不幸确诊患上了

多发性硬化症

她没有办法再拉大提琴了

这时候她想起了姐姐说过的

您以为做一个平凡人

比做不平凡人要容易吗

那你就错了

没有大提琴的支撑你什么都不是

你只是一个孩子

最后42岁的杰奎在姐姐怀中死去

在这部影片里面

我们来看看姐姐和妹妹

是如何来选择

扮演她们的社会角色的

我们先来看姐姐

姐姐海拉瑞在自己的职业生涯

遇到挫折的时候

她没有坚持下去

而是非常轻易的就放弃了

退而求其次

她嫁给了自己心爱的男人

扮演起了单纯的

妻子和母亲的角色

这种简单的生活

在她的妹妹杰奎

事业如日中天的时候

显得生活是那么的黯淡无光

然后我们再来看看妹妹杰奎

她非常注重

扮演她的这个社会角色

尤其是她的职业音乐人的角色

她把她的其他的社会角色

都淡化了

甚至都让它们处于

一个空白的状态

比如说

她的亲缘角色

她很少和父母聚会 谈心

她几乎不扮演社会性别角色

但是当她的主要角色

就是她的职业音乐人这个角色

就是垮塌的时候

她的自我就变成了空白

所以她姐姐说杰奎

当你没有大提琴的时候

你只是个孩子

这句话在这个影片里

是非常让人警醒的

因为如果把这句话换一个主题词

把那个大提琴换成学习

那么中国成千成万的年轻人

他们除了学习

剩下的是不是也只是个孩子呢

所以我认为这部影片

在社会学意义上面

是非常有深刻的含义的

我们知道一个人

在这个社会上生存

他的自我的内容

其实是社会性的

我们有的时候年轻的时候有美貌

可是这种美貌在年老的时候

就消亡了 就没有了

我们有的时候有权力

当我们在一个社会地位上的时候

这个权力就有

当我们失去这个社会地位的时候

权力就消失了

我们有的时候有财富

那是因为社会经济蓬勃发展

当经济非常好的时候

当你的生意或者你的这个职业

非常顺利的时候

你的财富是非常多的

但是当社会或者经济

处于一个危机的时候

当你的事业处于一个危机的时候

你的财富可能也随之不见

所以褪去了这所有的社会资源

所剩下的你才是你的真正的自我

所以我们社会学认为

虽然承担不同的社会角色

会给你带来很大的冲突

这样的挑战

但是我们还是鼓励大家去

尽可能地扮演更多的社会角色

因为只有在这样的冲突和挑战中

我们才能够锤炼 提升自我

最后我们会发现

支撑一个人既不是某件事

比如说某个职业 某个组织

某个团体 也不是某个人

比如说丈夫 孩子

而是一个完整的 稳定的

丰富的自我

一旦我们拥有了这样的自我

它可以让你经历社会的风风雨雨

尤自独立强大

非常谢谢罗老师

今天给我们带来如此精采的一讲

咱们今天呢

从经济学和社会学的差异入手

我们知道了经济学更加关注资源

而社会学

更加关注社会关系的性质

那么接下来呢

罗老师向我们介绍了

社会学概念工具体系

包括社会地位 社会角色

社会规范以及社会关系

组织和制度

那么最后呢

罗老师讲了最为重要的内容

从社会学的视角

解释了自我是如何构建的

我相信屏幕前的你和我一样

都非常希望能够成为

罗老师所说的独立的 完整的自我

好了 那今天咱们的这一讲

到这里就结束了

请你一定不要忘了

还有课后小习题在等着大家

咱们下讲再见

教育社会学课程列表:

第一章 课程引论

-第一节 课程引入:推荐社会学名著《自杀论》

--引言:推荐社会学名著《自杀论》

-第一节测试 课程引入:推荐社会学名著《自杀论》

-第二节 知识的社会发生史- 科学vs.人文

--知识的社会发生史

-第二节测试 知识的社会发生史- 科学vs.人文

-第三节 本门课程的内容结构与安排

--本门课程的内容结构与安排

第二章 什么是社会学

-第一节 社会学与经济学的视角差异:以婚姻分析为例

--社会学与经济学的视角差异:以婚姻分析为例

-第一节测试 社会学与经济学的视角差异:以婚姻分析为例

-第二节 社会学分析的概念工具

--社会学分析的概念工具

-第二节测试 社会学分析的概念工具

-第三节 自我的构建:社会学解释

--自我的构建:社会学解释

-第三节测试 自我的构建:社会学解释

第三章 什么是教育社会学

-第一节 学科与专业概念辨析

--学科与专业概念辨析

-第一节测试 学科与专业概念辨析

-第二节 教育社会学:学科萌芽和发展

--教育社会学的学科萌芽和发展

-第二节测试 教育社会学:学科萌芽和发展

-第三节 教育社会学在我国的引进和重建

--教育社会学在我国的引进和重建

-第三节测试 教育社会学在我国的引进和重建

第四章 社会平等与分层

-第一节 社会分层的现象

--第一节 社会分层的现象

--这个问题,你想过吗?

--欢乐颂片段

-第一节测试 社会分层的现象

-第二节 社会为什么不平等?

--第二节 社会为什么不平等

-第二节测试 社会为什么不平等?

-第三节 社会分层的理论解析

--第三节 社会分层的理论解析

-第三节测试 社会分层的理论解析

-第四节 当今社会分层的现状

--第四节 社会分层的现状

-第四节测试 当今社会分层的现状

第五章 教育与社会流动

-第一节 社会流动的概念、分类和影响因素

--第一节 社会流动的概念、分类和影响因素

-第一节测试 社会流动的概念、分类和影响因素

-第二节 社会流动的测量

--第二节 社会流动的测量

-第二节测试 社会流动的测量

-第三节 如何看待自己的出身和教育路径的选择

--第三节 如何看待自己的出身和教育路径的选择

第六章 性别与社会公平

-第一节 性别的属性与社会性别角色界定

--性别的属性与社会性别角色的界定

-第一节测试 性别的属性与社会性别角色界定

-第二节 性别平等构建运动

--性别平等构建运动

-第二节测试 性别平等构建运动

-第三节 我国女性地位的失落与教育在性别平等中的作用

--我国女性地位的失落与教育在性别平等中的作用

-第三节测试 我国女性地位的失落与教育在性别平等中的作用

第七章 班级社会学

-第一节 班级的概念和社会属性

--第一节 班级的概念和社会属性

-第一节测试 班级的概念和社会属性

-第二节 班级结构的社会学分析

--第二节 班级结构的社会学分析

-第二节测试 班级结构的社会学分析

-第三节 课程的社会学分析

--第三节 课程的社会学分析

-第三节测试 课程的社会学分析

第八章 学校组织的社会学分析

-第一节 组织的起源与学校的产生

--组织的起源与学校的产生

-第一节测试 组织的起源与学校的产生

-第二节 学校组织的社会属性

--学校组织的社会属性

-第二节测试 学校组织的社会属性

-第三节 我国学校的变革:去单位制

--我国学校的变革:去单位制

-第三节测试 我国学校的变革:去单位制

第九章 教师职业的社会学分析

-第一节 职业分化与专业化理论

--第一节 职业分化与专业化理论

-第一节测试 职业分化与专业化理论

-第二节 职业专业化的社会变迁

--职业专业化的社会变迁

-第二节测试 职业专业化的社会变迁

-第三节 教师职业的专业化

--教师职业的专业化

-第三节测试 教师职业的专业化

第十章 全球化与中国教育改革

-第一节 导入:我们的教育正在悄悄发生变化

--我们的教育正在悄悄发生变化

-第二节 全球化概念、定义与测量

--全球化概念、定义与测量

-第二节测试 全球化概念、定义与测量

-第三节 中国与全球化

--中国与全球化

-第三节测试 中国与全球化

-第四节 全球化驱动下的中国教育变革

--全球化驱动下的中国教育变革

-第四节测试 全球化驱动下的中国教育变革

-第五节 结语

--结语

自我的构建:社会学解释笔记与讨论

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