全球化驱动下的中国教育变革在线视频

罗老师

我最近还经常听到

说以中国为主导的

一路一带的战略

那我们是不是可以理解为

其实是中国主动抛出的

一个具有全球意义的计划呢

这个观察是非常犀利的

事实上自从就是2001年的9月11号

也是9·11事件发生以来

美国为主导的这种就是

全球化进程

就受到了挫折

我们知道以美国的理念为主导的

全球化包括若干个成分

首先就是它的核心价值观

也就是我们现在耳熟能详的

自由和民主

我们可以想想看

在前苏联垮台之后

新自由主义几乎席卷了全球

其次就是以美元为核心的

这样的一个世界货币体系

然后还有就是三元

就是三元结构的世界生产体系

也就是说有的国家

是原料生产国

像我们中国还有很多

儒家文化下的都是世界工厂

然后还有一些国家

它负责设计和消费

还有更为重要的就是

全球信息网络的这样一个

基础设施的这个普及

特别的是

就是美国通过世界银行

和OECD等国际组织

所推广的以证据为基础的

这样的一个决策机制

也就是我们说的

Evidence-based decision

这样的一个就是理念

将会使得什么样的结果

就是美国不可能会再遇见

任何的战略对手

为什么呢

因为如果所有的各个国家的决策

都以已经发生的事实为基础

那么一切就变成了可透明的

而且可预见的

但是9·11事件

作为一个黑天鹅事件

改变了这样的一个过程

而这给中国在全球化进程中

扮演更重要的角色

提供了一个重要的契机

那罗老师从最近的一个G20的

相关新闻里面

还有各地此起彼伏的一个

贸易保护主义

再到英国脱欧这样的一些事件

都非常地引人注目

包括这一个美国大选里面

像特朗普这些政客一直在提出说

退出世界贸易组织

这样的一个言论

都跟反全球化有关系

这个也让我有一些困惑了

到底全球化的进程是好是坏呢

事实上全球化作为一个人类的

一个历史的进程

它没有什么好和坏之说

我们更应该关注的就是

我们要为人类创造一个什么样的

共同的未来

作为一个教育专业的学生

其实我也在思考一个问题

说教育学能够做些什么呢

能够改变一些什么呢

这个问题问得特别地好

不过钰琦 你知道吗

在世界联合国教科文组织

它的这个庭院里面

有一块非常大的石头

在那块巨大的石头上面

用不同的语言

写下过一句这样的话

就是说战争起源于人们的思想

所以务必在人们的思想里面

建立和平的屏障

所以教育它是全球化过程中

一个非常核心的战略的这样的

一个途径

它能帮助我们就是建立起

不同文化之间的相互了解

并且建构一种宽容的

和谐共存的

这样的一个全球文化的习性

罗老师

这么分析也让我想起说

文化现在是作为一个国家的

一个软实力

是的

然后作为一种国家输出的

一种品牌

是的

那我也在想的说

知识和技能其实不断被纳入

新的一个经济形态的一个

竞争的动力所在

而教育是作为培养这种知识

和技能的一个社会制度

所以教育作为一种提高

国际竞争力的一种国家战略

倍受各国的一个关注

特别是一个加大教育投入

还有优化教育结构

这两个教育改革的政策

其实很受各国的关注

钰琦 你这个观察非常地好

那么从中国的情况来看

你觉得中国的这个教育变革

体现出什么样的全球化的特点呢

在我个人的成长经历里面

其实我觉得从基础教育到

高等教育都发生

不同程度的改革

我们来先说一下

高等教育的变革吧

最引人注目的就是高等教育的

扩招以及建设世界一流大学

高等教育的扩招政策

在社会引起了很多的争议

其实我对此也存在着困惑

是这样的

就是我们知道

就是改革开放之后

80年代我国就推出了

就是高等教育扩张的这个政策

特别是在1998年

就是推出来的这种高等教育

扩招政策

关于这个问题

这个取决于我们站在哪一个角度

或者站在那个高度来看这个问题

我们知道就在我们第二讲的时候

说过

社会提供了很多的就是位置

我们以前的时候

高等教育生产出来一些人才

他和这个位子的数量是匹配的

但是自从高等教育扩招之后

生产出来的人才更多

而位置呢

特别是国内的位置

并没有什么变化

这样就带来了很多的

就是已经拿到高等教育文凭的人

他所期待的就业

这样的一个期望就落了空

所以在国内就是有一种声音

就认为高等教育扩招政策

是不成功的

而且事实上

也就是没有带来社会的发展

但是如果我们换一个角度上来看

其实从某种角度上来说

全球化的竞争

其实就是对全球资本的竞争

那么资本愿意去什么地方

它愿意去人才储备最充足的地方

高等教育扩招给中国

就是提供了巨大的丰富人才储备

随着中国的经济和全球经济

一体化的程度加强

大家想想看华为 是吧

华为这个企业它在全球设有

自己的这个分部

如果中国更多的企业像华为

那么我们中国的这个高等教育

生产出来的人才的配给

就不仅仅局限在国内的这个

位置里面

他就可能在全球其他的

这样的一个全球职业的

这样的一个市场里面

角逐他的位置

所以呢

就是高等教育扩招

从这个大的趋势的角度上来看

它是增强了中国的国家竞争力的

罗老师

那我知道为什么教育全球化

会这么重要了

其实它这个全球化的过程

不仅是促进了教育资源

还有人力资本的全球性流动

就像我们国内遇到的各种教育

改革的问题

其实它不仅仅是我们国内教育

体制的一个变革

更是对一个全球化的一个应对

是的

钰琦你看

刚才我们在说

有说随着全球化进程

中国采取了主动寻求全球化的

这样一个战略

一改我们过去的那种被动

以及抵制的态度

那么在教育领域里面

在高等教育领域里面

我们是扩大人才储备

就顶级的人才储备

我们还提出了一个政策就是

就是建设世界一流大学

为什么要建设世界一流大学呢

就是因为随着全球化

就弥合在一起的不仅是全球市场

它还包括人类知识的体系

那么谁占据这个知识体系的顶端

然后创造出新的知识

并且引领人类的发展

那么对这个国家而言

对这个地区

那对全人类而言

都是非常重要的

所以呢

建设世界一流大学

就是要使我们的高等教育

从过去的那种知识消费的

这样的一个地位

变成一个知识创造的

为人类创造新知识的

这样一个地位

所以呢

这是一个非常重要的

一个就是中国应对全球化的

在教育领域里面的一个体现

事实上

不仅是在教育的顶端

在教育的基础部分

比如说我们的基础教育

自从改革开放之后

90年代

我们在基础教育领域里面

就推行了新课程改革

又称新课改

新课改的改革标的

就是要把过去的那种学科

为导向的这样的课程

改为一种活动性的课程

强调课程的均衡性

然后综合性

以及对学生而言

可选择性

还有就是也就在不久之前

教育部就是出台了一个

关于要培养学生的九大核心

素养的这样的一个目标体系的

政策和文件

应该说这是我们国家

新中国建立以来的一次

非常重要的

对于培养目标的

这样的一次修订

那么所谓的九大核心素养目标

都包括什么呢

首先是社会责任 国家认同

以及国际理解

其次是人文底蕴 科学精神

以及审美情趣

还有呢就是身心健康

学会学习

以及实践创新

从这个新的培养

目标里面

我们大家可以看出什么呢

和我们过去的非常简单的

德智体美

德智体美劳

这样的培养目标相区别

在这一次的九大核心素养

目标里面

把国际理解就列入其中

这说明我们国家的教育

已经站在全球化这个高屋建瓴的

视角上面

来构建我们的教育体系

听了罗老师这么分析

我有一种豁然开朗的感觉

以前对教育教学改革里面

遇到的很多问题

其实我都没有想明白

现在就突然间理解了

是的

全球化它不仅是一种世界的

就是发展的趋势

它其实就是我们当下的生活

它还是一种就是让我们能够

去理解

并且把握我们所生活的这个

时代的一个视野的高度

希望大家通过学习这门课程

在你思考社会问题的时候

当你的人生面临选择的

重要关口的时候

能够有更开阔的视野和理论高度

然后做出最明智的

这样的人生选择

罗老师你这门课

真的改变了我许多

我现在不再纠结说

毕业后要不要出国的问题了

我觉得我应该是从现在开始

就去培养一个全球性的视野

我相信屏幕前很多学习者

应该和我有同样的感受吧

感谢罗老师带给我们

这么精彩的课程