我国学校的变革：去单位制在线视频

老师

我们讲到了

学校组织的起源和演化

属性和特征

但是我们大多是以西方为例的

那么我们国家的学校

是什么样个情况呢

靓雅 你这个问题

问得特别地重要

在之前我们谈到

我国的那个现代学校组织的

产生的时候

就已经谈到了

就是我们国家的学校

其实是西方学校制度

对中国的一个传播和移植

然后新中国建立之后

我们国家的学校

又产生了一种新的组织的

这样的一个模式

称之为单位制啊

现在随着改革开放

也就是新一轮的全球化的

这样的一个进程

这种单位制度

也正在改革的这个过程中

我小学的时候

就就读于一所子弟学校

这个学校就依托于我父亲的单位

几乎所有在这所学校念书的

几乎都是我们同一个单位的孩子

或者是我们院的王老师

他从小就就读于清华幼儿园

附小 附中

父母就是清华的老师

最后他也留在了清华当老师

是不是就比如说

我们发现一个特别有意思的现象

就是电视剧当中

人们常常一开口就先问

你是哪个单位的

那么单位制是不是我们国家

特有的组织形式呢

单位制是我们国家特有的一种

组织制度模式

它是国家和个体之间

作为一个媒介

所产生的这样的一个组织形式

它最大的特点就是一个

全社会功能性质

同时是一个社会生产组织

它还是一个社会控制

这样的一个制度的一个载体

然后它还有各种

承担着各种社会福利的功能

那老师 是不是就是指

这个社会组织

具有一个全方位的功能

是的

就比如说我们清华大学

我们不但是一个学校

还有自己的养牛场

是的

我们所有喝的酸奶

都贴着我们自己的标签

是的

你的这个例子举得特别地好

以前有位校长曾经说过

哎呀 办学真难啊

作为清华大学校长

他几乎什么都要去创办

那您刚刚说的单位制

一定也有它的弊端吧

比如说前几年考公务员很热

大家都认为考上了公务员

就有一个金饭碗

但这两年这个热度就有所降温

就是因为大家发现

我考上了公务员

进入了国企以后

工资很低

所有的斗志都被这种朝九晚五的

磨洋工而磨没了

所以有些人宁愿一直在国企混着

也不愿意跟这种不喜欢的工作

说Bye-bye

就是为了可怜的退休工资

靓雅 你说得特别得对

其实我们的学校

在建国以来

一直跟一个政府机构

是一样的

具有单位制的特点

这种单位制的特点

我们从制度的角度上来说

它具有以下最重要的一个特征

第一就是它的封闭性

一个单位里的人

他们彼此熟悉

而单位外的人

他们很少交往

或者交往的频率并不是那么地高

还有一个特征就是个体

会对单位形成一个人身的依附

我们谈到单位它具有

完全的社会功能

所以呢个体只能在单位里面

寻求这些功能的这样的满足

所以它很难在外面

就是得到这样的一种功能的实现

所以它就会形成个体对单位的

这种依附

但是最重要的一点就是什么呢

单位作为国家和个体之间的

一个中介机构

它最重要的一个弊端就是

它会割裂个体和社会

社会和国家之间的这种联系

用我们社会学的话说呢

就是它无法实现

一个有机的社会整合

那罗老师

既然单位制有如此的弊端

为什么一开始我们国家会

形成这种组织制度呢

这个呢

就是可以这么说

它就是一个社会造就的

一个现实吧

有两方面原因

一方面原因就是我们

就新中国建立的时候

我们的这个社会文化里面的

这种家族制度传统

还是非常强盛的

这种家族制对这个社会组织

注入了一种文化的

这样的内涵

还有一个很重要的原因

就是因为我们当初的时候

就是建国的时候

中国社会分化

就专业分化不是很强大

这样的话

就形成了这样的一种就是

我们曾经有位社会学家

把这个称之为城中的乡村

就跟我们的这种就是

乡村的这种社会组织的建构

非常地相象

这是一个历史的一个过程

那罗老师

学校作为一个单位

它的改革目标是什么呢

这个问题特别地好

而且特别重要

学校作为一个单位组织

它的改革目标就是要去除学校的

我们刚刚谈到单位制的那种

就是完全社会功能

就是要进行一些功能的切割

我们把它称之为去单位制

去单位制呢

就是要把市场体制

引入到这个学校组织的

建构过程中

所以我们会看到什么呢

看到就是采购制度的这个建立

在大学里面

和各种学校里面

然后看到就是老师的这个

建立一种合同为基础的聘任制度

还有就是后勤的社会化

只有这样我们才能够把学校

培养人的那个功能凸显出来

使学校专注于知识的传递

和知识的生产

难怪最近我经常听老师

和同学们都在讨论

这些大学的改革

可能就是基于以上原因吧

是的

那老师 我听您这么一说呀

我就觉得学校虽然在

市场化的冲击下

改革以及组织不断地优化

但是未来改革之路还是任重道远

难怪会有美籍学者伊凡伊里奇

曾经说过

现代制度化的学校

具有非人性化的弊端

在未来社会的发展

随着历史的进步

它中间会被新的教育形式所取代

这个学校消亡论

它还比较激进

就是他确实了发现了

学校作为一个就是现代的

大规模的组织

它对于学生的个体化的需求

呼应的并不是那么充分

但是呢我还是个人觉得

这样的一个判断

或者这样的一个结论

下得还是有点太早了

但是不可否认的一点就是

学校作为一个现代的组织

它确实在发生着很大的变化

比如说我们今天的这个慕课课程

我们的慕课课程

其实就是对学校教育的这个场所

还有它的时空的一种突破

这对于现在的这种

就是学校的组织形式

会带来很大的挑战

还有呢

就是我们发现在美国

有一种特别流行的运动

叫做在家学习运动

越来越多的家长

他因为有了这种信息化的

这种课程体系可以选择

他们越来越倾向于

要么就是自己在家办学校

要么就是让学生自己个体

在家里面

然后通过网络学习

然后以满足学生的这种个体的

就是个体化的教育需求

所以应该这么说

学校组织

它确实在未来以及现在

会面临很大的社会挑战

那关于学校未来的挑战

我们周围的同学

也进行了很多的讨论和思考

相信屏幕前的你也是一样的吧

欢迎你在课程的讨论区进行讨论

是的

罗老师 今天您带领我们

先是了解了学校组织的

起源与演化

又带我们分析了

现代学校的组织特征

又领我们了解了

我国学校组织特征的独特性

单位制

又领我们了解了

在市场化冲击下的去单位制

相信屏幕前的你

也一定是跟我一样受益匪浅吧

这一讲我们就到这里

下一讲再见

下一讲再见