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第二节 社会为什么不平等在线视频

第二节 社会为什么不平等

下一节:第三节 社会分层的理论解析

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第二节 社会为什么不平等课程教案、知识点、字幕

罗老师

人和人之间的不平等

是怎么产生的呢

人和人之间的不平等

分成两类

有一类呢

就是由于自然原因所导致的

人和人之间的就是不一样

或者是分化

钰琦你能不能给大家举个例子

我想比如说性别吧

女生在体力上就比不上男生

而且在找工作的时候

可能还会遇到性别的歧视

还有的话就是智商

像马云 马化腾

这样一类的社会精英

还有一些诺贝尔奖的获得者

他们的智商应该比我们常人

要高许多吧

你举了两个特别典型的例子

一个是智商

然后一个是性别

这些都是生下来就很难改变的

可是你知道吗

现在的社会是个看脸的时代

所以人的样貌

也是一个很重要的

这样的一个自然性的一个分化

它也是导致我们社会资源分配的

里面的一个很重要的影响因素

但是呢

作为一个社会学家

我不会在这里

和大家喋喋不休的谈这个

我们肯定是要谈一些

因为社会原因

所导致的个体之间的

这样的分化

主要是由三样东西就是导致的

第一个呢

就是因为财富

就是这种不均等

还有呢

就是因为权力

还有呢

就是因为不同的声望所导致的

这个个体之间的差异

所以在社会学里面

也就是因为这样的一个差异

有一个社会分层的概念

比如说我的理解是

社会分层

就是社会群体

或者是社会的个体

因为所占的社会资源的不同

然后有一个层化

或者是差异的现象

你这个总结概括

还是很到位的

其中最核心的概念

就是因为社会资源占有的

方式 类型和数量的不同

而且它常常会表现为

制度化的这种

在就是法律 法规层面

得到体现或者得到保证

就是这样呈现的

个体之间的差异

我们把它称之为

社会分化或者社会分层

老师 那我现在明白了

为什么人和人之间会有不平等

罗老师刚刚提到了三个社会因素

就有财富 权力还有声望

财富这个因素呢

我觉得比较好理解

比如说个人的资金资产还有收入

我还记得

我看过一个文献的调查数据

就显示说

其实美国的80%的财富

只是拥有在前5%的人中

是的

所以我现在在想一个问题

就是是不是其实现在最突出的

社会不平等的问题

就是贫富差距了呢

是的

我们知道90年代之后

前苏联垮台了

我们这个整个的人类社会

进入到美国为主导的全球化时期

所以呢

市场以及资源

它成了我们这个

社会构建的一个

比较主要的力量

但是呢

事实上除了财富之外

还有其他两种要素

它也是发挥着很大的作用

而且事实上在不同的文化里面

或者不同的人群里面

人群分化的那个准则

有时候呢

也是在这三种因素里面

它会各自显示出来

就是强弱的这样的一个

影响的分别

北大有一个社会学研究团队

他们做了中国家庭入户的调查

追踪调查

2015年的时候他们发布了一个

中国家庭的民生报告

然后在里面呢

它提到了一个很敏感的数字

就是说中国社会的

就是财富分化的程度

我们用一个概念叫基尼系数

在80年代的时候

它是0.3左右

可是呢

到现在呢

它已经达到了0.45

其实根据我个人看到的

其他的报告

这个数字可能比0.45

还要高一点

老师你提到的这个基尼系数

是什么呢

基尼系数是经济学的一个概念

它就是用来描述

就是社会财富分配的

这个集中程度

这个系数呢

是在0和1之间

这个系数越大

说明这个财富的分配就越不均衡

那对于另外两个因素

权力和声望

又是怎样影响社会的分化的呢

那我先问你一个问题

钰琦 你觉得什么是权力呢

我觉得权力应该就是

可以做很多的决策

然后进一步的影响他人

这个概念

其实还是下的挺正确的

权力呢

在我们社会学里面

有一句英文的sentence

是这样描述它

what is the power

就什么是权力

权力就是

使别人做他们不愿做的事情

所以它实质上

谈到最重要的就是一种

对他人的一种影响力

然后就是为什么权力

在这个社会分化过程中

它扮演着越来越重要的影响呢

是因为人类社会发生了变化

以前的时候

在中世纪贵族阶层

它拥有城堡拥有土地

于是呢农奴阶层

就给他打工

可是现在社会跟以前不一样了

因为社会更加建制化

建制化的意思就是

有越来越多的组织

特别是行政组织或者是商业机构

他们的规模越来越大

我们知道当这个

组织规模变大了之后

那么就需要对这个

组织内部的各个分化的部门

进行协调

也就会产生一个

新的管理阶层

而这个管理阶层

它就是用来做决策的

你就想想看这几天

炒的热的不能再热的

万科的这个争夺之战

王石下台了

不是 其实谁在台上谁在台下

都不重要

重要的是股东们

大股东们

他想决策这个公司的方向

可是呢

王石代表的那个管理层

他们带着一种情怀 理念

和一种企业文化

他们希望能够发挥

他们更多的影响

所以呢

就是因为组织的经营权

和这个所有权的这种分化

导致社会里面的一部分的人

是因为掌握了决策权

他们在这个社会里面

在分化的过程中

占据了一个比较优势的地位

听老师这么说

我突然间明白

为什么那些MBA跟EMBA的

课程那么火了


卖的很贵

投资回报

那还有一个因素是声望呢

又怎么理解呢

所谓声望呢

它就是一个社会

对个体或者群体的

一个认可程度

说的简单一点

就是名声好不好

是这么一个过程

举例子来说

比如说我们在中国传统社会里面

比如说我们有一个社会群体

叫士绅阶层或者士阶层

管仲曾经说过

就说无恒产而有恒心者

惟士为能

就是说他们没有钱

但是呢

他们有一种愿望 心愿

这个心愿就是要改变这个社会

使这个社会变得更加美好

他们没有钱

但是因为他们有很好的道德

而且他们有投身服务社会的

这样的愿望

所以呢

他们得到一个特别好的社会名声

所以呢

当时我记得看那个

《儒林外史》的时候

很多人他们不愿意去考进士

他们愿意当一位名士

或者当一位隐士

就是名声能给个体所带来的

社会分化里面的这个优势地位

老师说到名声的这一个问题

我突然间想起

我前一段时间看了一篇

微信上很火的文章

是关于快手这样的一个软件的

其中有一些视频

是来自社会底层的人民

他们做了一些很疯狂

甚至自虐的事情

比方说吃灯泡了

然后用舌头灭火了

我就很不能理解

他们为什么会有

这些疯狂的举动呢

其实这也是很好理解的

就像我们开始说的

这个泰坦尼克号

就是一个社会的比喻

上层社会

他们拥有财富 权力

中层社会因为知识渊博

就像你说的他们有专业的知识

他们拥有权力和声望

可是居于那个非常阴暗的

然后每天非常嘈杂的

那样一个动荡生活里面的

底层人民

你在泰坦尼克号里面

看到几个他们的镜头

没有

没有人会关注那些

那样生活在社会底层的人

所以呢王小波曾经说过

他说这就是中国

或者说社会里面存在的

沉默的大多数

那你想 在以前的时候

像我们这种课程或者电视节目

都必须通过资本的投资运作

才能会就是完成

可是现在有自媒体了

是吧

所以呢

通过自媒体

这些平时不被看见的

不被尊重的

对这个社会没有影响力的

这样的阶层

他们希望被看见

他们希望被听到

他们希望被尊重

可是他们怎么去被看见呢

他们就会去做一些看起来

很疯狂很极端的事

可是站在他的角度上说

他认为首先你看

我就是被这个社会

最踩在脚底下的

那样一个泥巴一样的

一个社会群体

既然社会是虐待着我

那我就把这个虐待演给你看

所以它其实也是一种隐形的抗争

这样子讲

我就有点明白了

其实我们社会生活中

有很多跟社会阶层的分化

还是有很大关系的

通过这样的一个社会学的视角

我们可以理解更多这样的

一种社会现象

没有学社会学的时候

每个人做出自己的行为

他也许并不知道自己真正的

就是动机和原由在哪里

学习了社会科学

或者社会学之后

无论你在看待社会现象

还是在看待你自己的时候

你就多了一些

就是透过现象把握事物实质的

那样的一种把控能力

所以呢

学习社会学是很重要的

教育社会学课程列表:

第一章 课程引论

-第一节 课程引入:推荐社会学名著《自杀论》

--引言:推荐社会学名著《自杀论》

-第一节测试 课程引入:推荐社会学名著《自杀论》

-第二节 知识的社会发生史- 科学vs.人文

--知识的社会发生史

-第二节测试 知识的社会发生史- 科学vs.人文

-第三节 本门课程的内容结构与安排

--本门课程的内容结构与安排

第二章 什么是社会学

-第一节 社会学与经济学的视角差异:以婚姻分析为例

--社会学与经济学的视角差异:以婚姻分析为例

-第一节测试 社会学与经济学的视角差异:以婚姻分析为例

-第二节 社会学分析的概念工具

--社会学分析的概念工具

-第二节测试 社会学分析的概念工具

-第三节 自我的构建:社会学解释

--自我的构建:社会学解释

-第三节测试 自我的构建:社会学解释

第三章 什么是教育社会学

-第一节 学科与专业概念辨析

--学科与专业概念辨析

-第一节测试 学科与专业概念辨析

-第二节 教育社会学:学科萌芽和发展

--教育社会学的学科萌芽和发展

-第二节测试 教育社会学:学科萌芽和发展

-第三节 教育社会学在我国的引进和重建

--教育社会学在我国的引进和重建

-第三节测试 教育社会学在我国的引进和重建

第四章 社会平等与分层

-第一节 社会分层的现象

--第一节 社会分层的现象

--这个问题,你想过吗?

--欢乐颂片段

-第一节测试 社会分层的现象

-第二节 社会为什么不平等?

--第二节 社会为什么不平等

-第二节测试 社会为什么不平等?

-第三节 社会分层的理论解析

--第三节 社会分层的理论解析

-第三节测试 社会分层的理论解析

-第四节 当今社会分层的现状

--第四节 社会分层的现状

-第四节测试 当今社会分层的现状

第五章 教育与社会流动

-第一节 社会流动的概念、分类和影响因素

--第一节 社会流动的概念、分类和影响因素

-第一节测试 社会流动的概念、分类和影响因素

-第二节 社会流动的测量

--第二节 社会流动的测量

-第二节测试 社会流动的测量

-第三节 如何看待自己的出身和教育路径的选择

--第三节 如何看待自己的出身和教育路径的选择

第六章 性别与社会公平

-第一节 性别的属性与社会性别角色界定

--性别的属性与社会性别角色的界定

-第一节测试 性别的属性与社会性别角色界定

-第二节 性别平等构建运动

--性别平等构建运动

-第二节测试 性别平等构建运动

-第三节 我国女性地位的失落与教育在性别平等中的作用

--我国女性地位的失落与教育在性别平等中的作用

-第三节测试 我国女性地位的失落与教育在性别平等中的作用

第七章 班级社会学

-第一节 班级的概念和社会属性

--第一节 班级的概念和社会属性

-第一节测试 班级的概念和社会属性

-第二节 班级结构的社会学分析

--第二节 班级结构的社会学分析

-第二节测试 班级结构的社会学分析

-第三节 课程的社会学分析

--第三节 课程的社会学分析

-第三节测试 课程的社会学分析

第八章 学校组织的社会学分析

-第一节 组织的起源与学校的产生

--组织的起源与学校的产生

-第一节测试 组织的起源与学校的产生

-第二节 学校组织的社会属性

--学校组织的社会属性

-第二节测试 学校组织的社会属性

-第三节 我国学校的变革:去单位制

--我国学校的变革:去单位制

-第三节测试 我国学校的变革:去单位制

第九章 教师职业的社会学分析

-第一节 职业分化与专业化理论

--第一节 职业分化与专业化理论

-第一节测试 职业分化与专业化理论

-第二节 职业专业化的社会变迁

--职业专业化的社会变迁

-第二节测试 职业专业化的社会变迁

-第三节 教师职业的专业化

--教师职业的专业化

-第三节测试 教师职业的专业化

第十章 全球化与中国教育改革

-第一节 导入:我们的教育正在悄悄发生变化

--我们的教育正在悄悄发生变化

-第二节 全球化概念、定义与测量

--全球化概念、定义与测量

-第二节测试 全球化概念、定义与测量

-第三节 中国与全球化

--中国与全球化

-第三节测试 中国与全球化

-第四节 全球化驱动下的中国教育变革

--全球化驱动下的中国教育变革

-第四节测试 全球化驱动下的中国教育变革

-第五节 结语

--结语

第二节 社会为什么不平等笔记与讨论

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