教育社会学在我国的引进和重建在线视频

罗老师就是关于

这个教育社会学在咱们国家

是一个怎么样的情况呢

这个问题是非常重要的

一个问题

在我们社会学领域里面

把这个叫做知识

从一个中心地带

向一个边缘地带的传播

我们的教育社会学这个学科

就像是社会学

甚至是物理学和数学 化学

这些所有的现代学科一样

都是从西方引进来的

就是一个舶来品是进口来的

是吗 是的

就我们自己原来的知识体系

现在称之为国学了

里面并不包含就是

现在的现代学科的萌芽

以及它的这样的

一个分化发展的过程

我们现在所得到的

或者我们现在大学里

所在运行着的

正在教授给大家的这些学科

全部都是从西方引进过来的

那我给你就是让你想象一下

我们社会学家都是一个

特别有想像力的人

假如说你现在穿越了

穿越到了一百年前

然后你恰巧在欧美留学

接触到了教育社会学这个学科

然后你觉得它对于当时的中国

非常的重要

因为中国当时正在解体过程中

或者说只现代化的过程中

所以你就想把这个学科

介绍到中国

然后希望它能对中国的社会化

就是现代化能有所帮助

那你会怎么做

这个任务还真挺艰巨的

那我觉得如果是我

应该会从三个方面做考虑吧

第一个是知识方面

第二个是师生

第三个就是说这个

构建它的学会及其期刊

那首先我们要引进一个学科

首先要把它的相关的理论知识

引进到国内

然后要再找一些能够教授

教育社会学的这个教师

然后再去招生

在大学里设置这个专业

把学生招起来

然后开始教课

此外我会倡导建立

全国性的教育社会学学会

以及相关的学术期刊

这就是学习了社会学

或者是说当你系统性的

有了反思之后

再回到一百年前

或者两百年前的历史里面去看

你就会找到一个更便捷的途径

就像是前段时间非常流行的

那个穿越剧步步惊心

当你知道社会发展的

脉络是什么之后

如果你再回去你就不奇怪

这个女子能和几个王爷谈恋爱

因为他们都熟悉了

每个王爷的那种文化心理

还有他的这种性别角色的

这样的一个认知过程

这么说吧 尹月

如果真的是像你

刚才所讲的那样

那么中国的教育社会学科

应该就会构建的很好

可惜历史不像穿越剧

它不是假设的

就是中国的教育社会学

学科的引进和建构的过程

其实是一波三折的

中国的教育社会学最早的萌芽

一九二二年的时候

中国有一位社会学家叫陶孟和

他写了一本书叫教育和社会

这是第一本系统性的阐述

教育和社会关系的

这样的一本著作

然后他开启了或者他标志着

中国的教育社会学学科的

这样的起步过程

最后就有很多的学者就是翻译

或者是撰写了相关的著作

我这里和大家分享一下

一九二五年的时候

陈天启翻译了

美国著名社会学家史密斯的

教育社会学导论

一九三一年雷通群《教育社会学》

一九三二年沈冠群和吴同福的

《教育社会学通论》

一九三三年卢绍稷的

《教育社会学》相继出版

一九三五年鲁继增翻译了

美国教育社会学家彼得斯的

Peters的《教育社会学原论》

这个分上下两册

此后法国著名社会学家

迪尔凯姆的《道德教育论》

以及英国著名社会学家

曼海姆的《知识社会学》

这些在当时都被认为

非常就是前沿的重要的

教育社会学著作

都被相继引进

并且介绍到了中国

不过比较遗憾的是

虽然这门学科教育社会学

在北京大学和厦门大学

都开设有课程

但是在全国范围内

并没有建立统一的这样的

教育社会学的学会

我们知道学会对一个学科

是非常重要的

所有我们可以这么说

在四九年之前

中国的教育社会学学科

并没有完成建制化的过程

而这样的一个就是期待

要等到三十年以后了

三十年 为什么经历了

这么长的一段时间呢

因为四九年之后

我们国家就已经废除了

或者说叫放弃了教育社会学的

这样的一个研究领域

社会学作为教育社会学的

母科学不存在了

教育社会学自然

就没有生存的和发展的空间

在这个漫长的三十年里面

教育社会学基本上是一个空白

有一个非常重要的历史事件

就是一九八零年的十二月份

教育研究期刊杂志社

和中国社科院的社会学所

联合召开了一次会议

邀请了教育学界的一些人物

还有社会学界的一些学者

还有当时就是

倡导经济改革开放的

那样的一部分经济学家

大家坐在一起

商量和研讨什么呢

就是如何在中国恢复和发展

教育社会学学科

这个事件是非常重要的

但是和西方的

就是教育社会学学科恢复

或者是就是强化建制的方式

不一样

当初因为中国还没有社会学

所以面临的是社会学

和教育社会学两个学科

要同时恢复并且去建构

所以教育社会学

不能等到社会学就完成建构后才建构

所以当时的教育社会学

基本上是在中国的

高等师范大学就是完成的

这个恢复和建构的过程

在这里面主要有三所大学

非常重要

一所大学就是北京师范大学

一所是华东师范大学

还有南京师范大学

我们在前面谈到就是

一个学科的建制成功的标志

就是建立全国统一的学会

那么终于在一九八九年的时候

在天津 然后在中国

社会学学会下面

建立了我们中国的

教育社会学学会

同一年然后在杭州

然后在中国教育学会下面

就是教育社会学专业委员会

也同时成立了

中国的教育社会学学科

从一九二二年开始萌芽

经过三十年的中断

然后经过十几年的努力

终于重新出发了

好的 那罗老师

今天以教育社会学为例

给我们讲了什么是学科

以及学科是如何建设的

那我相信屏幕前的你

也和我一样

对于曾经大学里的流行的那些

学科之间的鄙视链

还有所谓的热门专业

冷门专业的困惑

就一笑置之了

那非常感谢罗老师

那罗老师咱们下一节课

将给大家带来什么内容呢

我们到今天为止讲了三讲

然后分别是从

社会科学是如何产生的

以及社会学是什么

教育社会学是什么

做了一个完整的导论部分

那么当然进入第四讲

那肯定就是科尔曼的

那个主题了

就是教育和社会平等

对
那就让我们一起共同期待

下一节的精彩课程吧