当前课程知识点:教育社会学 >  第五章 教育与社会流动 >  第二节 社会流动的测量 >  第二节 社会流动的测量

返回《教育社会学》慕课在线视频课程列表

第二节 社会流动的测量在线视频

第二节 社会流动的测量

下一节:第三节 如何看待自己的出身和教育路径的选择

返回《教育社会学》慕课在线视频列表

第二节 社会流动的测量课程教案、知识点、字幕

罗老师 您看咱们聊了

这个社会流动的概念 分类

以及影响因素

我很想请教您

咱们应该如何去测量社会流动呢

社会测量是非常重要的

特别是在社会研究里面

我们经常会读到一个社会研究

然后它会呈现出一个图表

然后图表里面都有一些数字

那么这些数字背后的社会含义

是必须通过测量

就是去把握这个社会现象的

这个数字特征

这样的一个过程来展现的

那谈到社会流动的测量

我们非常感谢英国的一位

社会学家 Glass

他非常天才性的构想了一个

就是测量社会流动的

这样的一个方式

也就是我们现在看到的这张表

社会流动表

尹月 你看 这就是

Glass的这个社会流动分析表

罗老师 我发现这个表

和咱们平时看的表

好像有点不太一样

您看它每个小格子里面

都有这两个数字

那都是什么含义呢

这上面就是

这不是一个格子有两行数字吗

这上面这一行数字

它代表的意思就是说

某一个阶层的父亲

他的儿子在每个阶层

他的这个比率

而左下角的这一列数字代表的是

某一个阶层的儿子

他们的父亲在各个阶层的比率

那罗老师 我说几个数字的含义

您看我是不是学会了

我们就来说这个三十八点八

它是不是就表示着

在第一阶层里的所有人当中

有百分之三十八点八的人

他们的儿子也在第一阶层

是的

那么这个一点五表示的就是说

在第一阶层里

有百分之一点五的人

他们的儿子降到了这个第七阶层

是的

而这个四十八点五

表示的则是说

在第一阶层里

有百分之四十八点五的人

他们的父亲也在第一阶层

是的

那罗老师我发现

还发现一个问题

就是您看这对角线上的

这些的数字都标黑了

它有什么特殊的含义吗

那你想想看

它可能会是什么意思呢

我们先来说这个对角线

格子里的这个数字吧

我觉得它应该表示的是说

父亲和儿子在同一阶层的

这样一种比例

非常的好

其实这样的一个概念

在我们社会学里面

称之为社会再生产

就是说每一个阶级他的

就是把自己的这个阶级的地位

传递给自己下一代的

这样的一个机率

我们把它称之为

社会阶层的自我复制

或者叫社会再生产

英文叫social Reproduction

在这个对角线上数字越大

说明什么呢

这个阶层自我复制的概率越大

也就说明这个阶层的什么

社会结构开放性就是比较小

如果在这个对角线上

这个数字比较小

就说明这个阶层的

自我复制的概率比较小

相反它说明了这个阶层

这个社会结构就是比较开放

社会流动性的可能性比较大

那罗老师我又有新发现了

您看这个格子和这个第五个格子

这两个数字都比较大

但是中间的这个二三四阶层的

这三个格子

数字好像就挺小的

这又说明了什么呢

这个第一个格子这两个数字

三十八点八和四十八点五

它说的是什么意思呢

就是说在第一阶层里面

就是他们有多少概率

就是他们的孩子

或者是他们的父亲

也同在这个阶层

那我们知道第一个阶层

是什么阶层

是社会的上层社会

是一个精英阶层

历来精英阶层是很难被突破的

所以这个数字大

说明这个阶层的自我复制概率

比较大

而这第五阶层

我们看看它的定义

第五阶层实际上

是一个技能型的工人

我们知道技能的传递

是一个非常复杂的过程

而且历来人类社会

就有这种传统

就是这个技能

一般都是只传给自己的孩子

很少就传给外人

所以这个数字甚至比

第一阶层的数字还要大

说明这个技能工人

这个技能的传递

其实是具有一定的

社会的封闭性的

那像中间这个应该是我们常说的

这个中产阶级吧

在这个二三四

是我们常说的中产阶级

然后这个中产阶级的数字比较小

说明什么呢

中产阶级是一个比较脆弱的阶级

努一把力

他可能就上升成社会的上层

但是稍微一放松

他可能就往下社会流动了

那这可能也就解释了为什么说

我们会存在一种中产阶级的

焦虑的问题了

总结的很好

这就是我们常说的

中产阶级的焦虑的社会根源

格拉斯的研究是非常重要的

因为他通过这样一个可视化的

这样的一个数据

向大家说明了就是

一个个体的社会流动

其实是会受到他父亲

或者说他的家庭背景的影响的

大家来看一下这个数字

在这个数字这个格子里面

这个数字都为零

说明什么呢

也说明就是在第一个阶层

他的孩子

就是向下社会流动

就是变成社会底层的可能性

几乎是不存在的

这说明这个社会的结构

其实是不公平的

但是罗老师我发现

就是格拉斯的这个表格

他统计的是父子的社会声望地位

对吧

但是如果一个家庭当中

最杰出的是女性

而不是父亲或者是儿子

那这样的话

他岂不就是低估了一个家庭的

向上社会流动性了吗

说的特别好

这个就是格拉斯

研究里面最大的缺陷

就是他是以男性的这个视角

来研究英国社会的这个

个体社会流动性的

在格拉斯

这个具有里程碑性的

这样的一个研究之后

牛津大学的研究团队

利用类似的这样的一个

流动表格分析的方法

重新对英国的一九四九年

到一九七五年的这个社会流动性

进行过一个研究

再来看一下这张表格

这个是牛津大学

对于那个就是

一九四九年到一九七五年

英国的这个社会流动性

做的一个社会流动分析表

然后所不同的是

格拉斯他的分类标准

是根据职业的声望

但是牛津大学就是对社会阶层

进行划分的标准却是市场的回报

就是market reward

那罗老师 我看在这张表当中

虽然就是第一阶层的这个数字

在整个表当中仍旧是一个

比较高的数字

但是它相比之前格拉斯的研究

似乎这个数字就小了一些

是的 这就是这个研究

一个比较值得争议的地方

大家看一下它这个分类标准

可能大家看不清楚

我可以跟大家说一下

它把原来就是界定为

社会第一等级的这个人的种类

进行了拓展

把很多的原来属于第二等级的

放在了第一等级

这样就使得第一等级的

自我封闭性的特征不是那么鲜明

然后我们再来看一下

就是这个第五等级

我们就以第五等级为例吧

第五等级在这个表格的

这个分层里面

是指一些低技能的技工

或者是一些

就是层次比较低的工头

我们知道这样的一个就是人群

在社会的分层里面

应该属于就是

比较下的那个社会地位

但是他在这个等级系统里面

却被标为了第五等级

所以它就会带来一个什么结果呢

就是使得这个英国的

这个社会分层的现象

看起来比较玫瑰化一些

就是比较美好一些

好像第一个等级比较开放

不是那么的封闭

而整个社会都处在一个中上社会

这样的一个结果

会让英国人那个

就是被社会等级碾压的那个

脆弱的心灵得到很好的安抚

所以这也是牛津大学的这个研究

被后人诟病的一个原因

那这实际上就是说

有一些美化了

英国的社会流动情况了 是吗

是的 一语中的

教育社会学课程列表:

第一章 课程引论

-第一节 课程引入:推荐社会学名著《自杀论》

--引言:推荐社会学名著《自杀论》

-第一节测试 课程引入:推荐社会学名著《自杀论》

-第二节 知识的社会发生史- 科学vs.人文

--知识的社会发生史

-第二节测试 知识的社会发生史- 科学vs.人文

-第三节 本门课程的内容结构与安排

--本门课程的内容结构与安排

第二章 什么是社会学

-第一节 社会学与经济学的视角差异:以婚姻分析为例

--社会学与经济学的视角差异:以婚姻分析为例

-第一节测试 社会学与经济学的视角差异:以婚姻分析为例

-第二节 社会学分析的概念工具

--社会学分析的概念工具

-第二节测试 社会学分析的概念工具

-第三节 自我的构建:社会学解释

--自我的构建:社会学解释

-第三节测试 自我的构建:社会学解释

第三章 什么是教育社会学

-第一节 学科与专业概念辨析

--学科与专业概念辨析

-第一节测试 学科与专业概念辨析

-第二节 教育社会学:学科萌芽和发展

--教育社会学的学科萌芽和发展

-第二节测试 教育社会学:学科萌芽和发展

-第三节 教育社会学在我国的引进和重建

--教育社会学在我国的引进和重建

-第三节测试 教育社会学在我国的引进和重建

第四章 社会平等与分层

-第一节 社会分层的现象

--第一节 社会分层的现象

--这个问题,你想过吗?

--欢乐颂片段

-第一节测试 社会分层的现象

-第二节 社会为什么不平等?

--第二节 社会为什么不平等

-第二节测试 社会为什么不平等?

-第三节 社会分层的理论解析

--第三节 社会分层的理论解析

-第三节测试 社会分层的理论解析

-第四节 当今社会分层的现状

--第四节 社会分层的现状

-第四节测试 当今社会分层的现状

第五章 教育与社会流动

-第一节 社会流动的概念、分类和影响因素

--第一节 社会流动的概念、分类和影响因素

-第一节测试 社会流动的概念、分类和影响因素

-第二节 社会流动的测量

--第二节 社会流动的测量

-第二节测试 社会流动的测量

-第三节 如何看待自己的出身和教育路径的选择

--第三节 如何看待自己的出身和教育路径的选择

第六章 性别与社会公平

-第一节 性别的属性与社会性别角色界定

--性别的属性与社会性别角色的界定

-第一节测试 性别的属性与社会性别角色界定

-第二节 性别平等构建运动

--性别平等构建运动

-第二节测试 性别平等构建运动

-第三节 我国女性地位的失落与教育在性别平等中的作用

--我国女性地位的失落与教育在性别平等中的作用

-第三节测试 我国女性地位的失落与教育在性别平等中的作用

第七章 班级社会学

-第一节 班级的概念和社会属性

--第一节 班级的概念和社会属性

-第一节测试 班级的概念和社会属性

-第二节 班级结构的社会学分析

--第二节 班级结构的社会学分析

-第二节测试 班级结构的社会学分析

-第三节 课程的社会学分析

--第三节 课程的社会学分析

-第三节测试 课程的社会学分析

第八章 学校组织的社会学分析

-第一节 组织的起源与学校的产生

--组织的起源与学校的产生

-第一节测试 组织的起源与学校的产生

-第二节 学校组织的社会属性

--学校组织的社会属性

-第二节测试 学校组织的社会属性

-第三节 我国学校的变革:去单位制

--我国学校的变革:去单位制

-第三节测试 我国学校的变革:去单位制

第九章 教师职业的社会学分析

-第一节 职业分化与专业化理论

--第一节 职业分化与专业化理论

-第一节测试 职业分化与专业化理论

-第二节 职业专业化的社会变迁

--职业专业化的社会变迁

-第二节测试 职业专业化的社会变迁

-第三节 教师职业的专业化

--教师职业的专业化

-第三节测试 教师职业的专业化

第十章 全球化与中国教育改革

-第一节 导入:我们的教育正在悄悄发生变化

--我们的教育正在悄悄发生变化

-第二节 全球化概念、定义与测量

--全球化概念、定义与测量

-第二节测试 全球化概念、定义与测量

-第三节 中国与全球化

--中国与全球化

-第三节测试 中国与全球化

-第四节 全球化驱动下的中国教育变革

--全球化驱动下的中国教育变革

-第四节测试 全球化驱动下的中国教育变革

-第五节 结语

--结语

第二节 社会流动的测量笔记与讨论

也许你还感兴趣的课程:

© 柠檬大学-慕课导航 课程版权归原始院校所有,
本网站仅通过互联网进行慕课课程索引,不提供在线课程学习和视频,请同学们点击报名到课程提供网站进行学习。