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第25讲:为什么中国人喜欢奥数,欧美人却喜欢奥体?——体育与家庭和谐在线视频

下一节:讨论1

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第25讲:为什么中国人喜欢奥数,欧美人却喜欢奥体?——体育与家庭和谐课程教案、知识点、字幕

小体 这个周末你是怎么过的

好不容易有个周末

可我们全家还得陪我妹妹

去上奥数补习班

周末我啥也没干 那你呢

那还用说 我是运动达人啊

周末我爸带我们全家去东湖绿道

来了个10公里跑

虽然我的速度不及专业运动员

但是我坚持下来了

跑完整个人都很轻松呢

听上去很好啊 我也想多运动

因为经常看手机颈椎很不舒服

一家人一起锻炼

听起来就很温馨呢

对啊 要不找个周末约上家人

一起运动起来吧

大家好 看了小武和小体的对话

老师想问问大家

你的周末一般是怎么度过的呢

是选择和家人一起去打打羽毛球

或者来个绿道5公里快步走

还是躺在家里刷手机

你和家人维系感情的方式有哪些

你们在一起经常谈论奥数还是奥体

今天就让我们一起走进

为什么中国人喜欢奥数

欧美人却喜欢奥体

体育与家庭和谐这一讲

家庭体育的概念

我们知道

家庭是社会生活的基本单位

是构成整个社会的基本元素

一个家庭的发展不仅涉及到

个人的成长和发展

也关系到社会的发展

乃至民族和国家的富强

家庭体育也是社会和体育

发展到一定阶段的必然产物

是现代家庭生活的重要组成部分

对于家庭体育的研究

国外从20世纪70年代开始

我国的研究是从20世纪80年代开始

我国学者的研究主要涉及到

家庭体育的内容 功能 现状

影响和对策等

对于家庭体育的定义并没有一个

统一界定

我们认为

家庭体育是一种以家庭成员

为活动主体

以家庭所在地及其周边

为主要活动空间

以体育参与或体育观赏为活动内容

以健身娱乐或学习发展

为活动目的

能够充分体现家庭合作

与情感体验的体育群体活动

这种定义较为准确地与社会学

体育学 逻辑学等观点吻合

家庭成员指社会学意义上的家庭

如果是单身家庭的或是丁克家庭

只要是社会学意义上的家庭

我们都视为家庭成员

“以家庭所在地及周边”

主要是把家庭体育与其他社会体育

或者体育运动区分开来

不是参与学校或者单位的体育运动

而是以“家”为中心

选择地点展开的体育活动

这也表明了群体属性

如果家庭成员一起看一场球赛

最好一起可以打一场球

体育观赏或体育参与都可以

主要目的是家庭要一起接触体育

家庭体育的组织实施方式

政府和相关部门的干预

无论是发达国家还是发展中国家

大量研究表明

锻炼行为受到来自个体 家庭

社会等多种因素的影响

作为最初培养体育锻炼行为的

重要场所

家庭中的示范作用和体育环境

对培养家庭成员 参与体育锻炼

有重要影响

我们来看美国是如何做的

美国出台一个标准

叫做《青少年运动国家标准》

保证了青少年健康快乐的

参与体育活动

这个标准中的每一项

都对父母的职责有详细的规定

要求父母为孩子创造适宜

安全的运动环境

树立有利于孩子身心健康发展的

体育价值观

从运动的目的

到具体从事体育运动的模式

都有家长的引导

带头和安全监护

试想一下

按照《标准》的要求

一家三口外出进行体育活动

父母子三者分工明确

母亲开车兼做后勤保障

父亲陪同儿子 一起练球

或者跟教练一起指导

这样的画面是否很温馨呢

我们经常在NBA的转播中看到

美国的球迷有一家三口

或者一大家一起到现场看球的

从爷爷到爸爸再到儿子

家庭体育的氛围很浓厚

我国的《全民健身计划纲要》中

也提到家庭体育的概念

但是多数家长停留在

把孩子送到专业化的竞技体育学校

或者送孩子去参加训练班

这都是从功能性出发

而家长对于自己要参与体育运动

以及营造一定的环境

让孩子一起加入

才是家长的职责

是家庭体育的目标以及形式

家庭体育的功能

家庭体育促进家庭成员身心健康

及家庭和睦

我们知道

中国的中小学生升学压力逐渐增大

学生的休息时间基本用来

上各种类型的文化辅导班

同时在职的家长

工作和生活压力过大

年轻的父母要肩负

养老和照顾小孩的双重责任

人们的健康成为社会和谐发展

需要关注的迫切问题之一

家庭体育的根本目的

是通过体育锻炼

促进家庭成员的身心健康发展

家庭体育必须建立在

家庭成员健康发展的基础之上

家庭体育以家庭为单位

与学校和社会不同的是

家庭成员给彼此爱

是以亲情为纽带的

培养一代人走进体育

适应体育 坚持体育锻炼

需要非常长的时间 跨度也很大

一点一滴都要融入到日常生活中

学校或者社会体育

才可以补充和延伸

这样家庭和谐 社会才能和谐

家庭体育

使家庭成员树立正确的体育观

体育的本质是游戏是娱乐

家庭体育的本质就是成员之间

通过玩耍 游戏 探索关爱

智慧的真谛

一方面达到锻炼身体的效果

一方面能磨练意志品质

同时 家庭成员一起参与体育比赛

在竞技中习得公平与正义

将正能量通过运动的方式

融入家庭 树立正确的体育观

我们要消除

“头脑简单 四肢发达”错误观念

在体育中磨练的意志品质

对人的智力开发

个性形成和品德修养

都起着重要的作用

大家都知道史蒂芬・库里

有过这样的经历

有人很早就对他的父亲

戴尔・库里说过

你家儿子是不错

可是他成不了勒布朗和科比

放在库里小时候

戴尔是相信这话的

因为没办法 小库里就是很瘦

高大和强壮

是每一个篮球运动员

必须要有的特征

可是

并没有什么可以影响

老库里带小库里继续打球

斯带芬・库里12岁那年

父子二人在院子里

玩他们的篮球游戏

在投篮比赛中

戴尔第一次输给了儿子

这让戴尔在欣喜之余

也看到某些令他难以置信的可能性

所以 在2004年夏天

戴尔・库里开始了对儿子的篮球

姿势特训课

彻底改变了小库里的投篮手型

戴尔告诉儿子

投篮的准确性来源于投篮手型的

稳定性

就这样 一次又一次的训练

纠正 再练习 再改进

库里成为了顶级的得分手

这是家庭体育最好的写照吧

家庭体育满足家庭成员娱乐

和审美的需求

体育是一种社会文化现象

体育观赏也是一种高尚的文化生活

就像你去听演唱会 音乐会

看画展一样

家庭体育成员可以通过一起运动

形成良好的沟通模式

不同的辈分的成员

沉浸在观看比赛当中

或者参与运动当中

对体育文化有共同的态度和欣赏

交流和切磋运动技巧

不同代的成员也能通过共同话题

减少隔阂

树立正确的家庭体育观和教育观

是家庭教育的重中之重

家庭成员不能一味主张文化教育

而忽略了孩子空余时间

以及利用空余时间参与体育运动

不能忽略孩子的心理健康

和社会适应能力的培养

同时 政府部门也要做好

协调和服务工作

制定相关的准则

要求父母参与体育运动

以及提供孩子参与体育活动的条件

好了 本讲就到这里 谢谢

体育与社会课程列表:

绪论

-导学

-绪论:我们为什么要学《体育与社会》?

--绪论:我们为什么要学《体育与社会》?

第一章 体育与社会

-第1讲:从古至今,体育都长得一个样儿吗?——体育的历史变迁

--第1讲:从古至今,体育都长得一个样儿吗?——体育的历史变迁

--第1讲作业

--【讨论】1

-第2讲:打麻将算体育运动吗?——体育的本质特征

--第2讲:打麻将算体育运动吗?——体育的本质特征

--第2讲作业

--【讨论】2

-第3讲:“打”与“动”有区别吗?——体育的中西差异

--第3讲:“打”与“动”有区别吗?——体育的中西差异

--第3讲作业

-第4讲:体育在社会的哪个位置?——体育与社会结构

--第4讲:体育在社会的哪个位置?——体育与社会结构

--第4讲作业

--【讨论】3

-第5讲:全国冠军就不能当搓澡工吗?——体育与社会流动

--第5讲:全国冠军就不能当搓澡工吗?——体育与社会流动

--第5讲作业

--【讨论】 4

-第6讲:体育是只练不说的吗?——体育与社会理论

--第6讲:体育是只说不练的吗?——体育与社会理论

--第6讲作业

第二章 体育与政治

-第7讲:为什么我的眼里常含泪水?——体育与国家认同

--第7讲:为什么我的眼里常含泪水?——体育与国家认同

--第7讲作业

-第8讲:奥运会是谁都能办的吗?——体育与大国博弈

--第8讲:奥运会是谁都能办的吗?——体育与大国博弈

--第8讲作业

--【讨论】1

-第9讲:体育真能作为外交工具吗?——体育与对外交往

--第9讲:体育真能作为外交工具吗?——体育与对外交往

--第9讲作业

-第10讲:非我族类,其心必异吗?——体育与归化入籍

--第10讲:非我族类,其心必异吗?——体育与归化入籍

--第10讲作业

--讨论2

-第11讲:你的体育爱好会暴露你的身份吗?——体育与阶层身份

--第11讲:你的体育爱好会暴露你的身份吗?——体育与阶层身份

--第11讲作业

-第12讲:中国没有办过世界杯吗?——体育与性别平等

--第12讲 中国没有办过世界杯吗?——体育与性别平等

--第12讲作业

--讨论3

第三章 体育与经济

-第13讲:体育与城市,究竟谁改变了谁?——体育与城市发展

--第13讲 体育与城市,究竟谁改变了谁?——体育与城市发展

--第13讲作业

--【讨论】1

-第14讲:玩儿体育到底烧钱还是赚钱?——体育与产业运营

--第14讲 玩儿体育到底烧钱还是赚钱?——体育与产业运营

--第14讲作业

--【讨论】2

-第15讲:兴奋剂为何屡禁不止?——体育与荣誉制度

--第15讲:兴奋剂为何屡禁不止?——体育与荣誉制度

--第15讲作业

-第16讲:为何耐克无处不在?——体育与全球化

--第16讲 为何耐克无处不在?——体育与全球化

--第16讲作业

-第17讲:媒体和体育谁成全了谁?——体育与媒体促进

--第17讲 媒体和体育谁成全了谁?——体育与媒体促进

--第17讲作业

--讨论3

-第18讲:梅威瑟为何一秒能赚十几万美元?——体育与营销

--第18讲 梅威瑟为何一秒能赚十几万美元?——体育与营销

--第18讲作业

第四章 体育与文化

-第19讲:我们为什么要追星?——体育与粉丝文化

--第19讲:我们为什么要追星?——体育与粉丝文化

--第19讲作业

--【讨论】1

-第20讲:看热闹与看门道有区别吗?——体育与审美体验

--第20讲:看热闹与看门道有区别吗?——体育与审美体验

--第20讲作业

-第21讲:收藏球鞋的都是真球迷吗?——体育与亚文化

--第21讲 收藏球鞋的都是真球迷吗?——体育与亚文化

--第21讲作业

-第22讲:东京奥运会会出现新的《手拉手》吗?——体育与音乐

--第22讲 东京奥运会会出现新的《手拉手》吗?——体育与音乐

--第22讲作业

--讨论2

-第23讲:传统武术能不能“打”呢?——体育与传统文化

--第23讲 传统武术能不能“打”呢?——体育与传统文化

--第23讲作业

-第24讲:体育可以改变人生吗?——体育与素质教育

--第24讲 体育可以改变人生吗?——体育与素质教育

--第24讲作业

--【讨论】3

第五章 体育与生活

-第25讲:为什么中国人喜欢奥数,欧美人却喜欢奥体?——体育与家庭和谐

--第25讲:为什么中国人喜欢奥数,欧美人却喜欢奥体?——体育与家庭和谐

--第25讲作业

--讨论1

-第26讲:为何24岁的毛泽东希望青少年“野蛮”生长?——体育与健康促进

--第26讲:为何24岁的毛泽东希望青少年“野蛮”生长?——体育与健康促进

--第26讲作业

-第27讲:你算体育人口吗?——体育与人口发展

--第27讲:你算体育人口吗?——体育与人口发展

--第27讲作业

--讨论2

-第28讲:微信运动比运动还迷人吗?——体育与社交资本

--第28讲 微信运动比运动还迷人吗?——体育与社交资本

--第28讲作业

-第29讲:为何东湖绿道成了武汉新名片?——体育与居民休闲

--第29讲:为何东湖绿道成了武汉新名片?——体育与居民休闲

--第29讲作业

-第30讲:“鲨鱼皮”真的不可战胜吗?——体育与高科技应用

--第30讲 “鲨鱼皮”真的不可战胜吗?——体育与高科技应用

--第30讲作业

--【讨论】3

第六章 体育与未来

-第31讲:运动是一种时尚吗?——体育与时尚

--第31讲 运动是一种时尚吗?——体育与时尚

--第31讲作业

-第32讲:踢球会影响读书吗?——体育与青训体系

--踢球会影响读书吗?——体育与青训体系

--第32讲作业

--【讨论】1

-第33讲:未来,电子竞技能被社会普遍接受吗?——体育与电子竞技

--第33讲 未来,电子竞技能被社会普遍接受吗?——体育与电子竞技

--第33讲作业

--讨论2

-第34讲:“别墅靠海”还是“排队上天台”?——体育与博彩合法化

--第34讲 “别墅靠海”还是“排队上天台”?——体育与博彩合法化

--第34讲作业

-第35讲:你连毛主席的话都不信吗?——体育与青少年“减负”

--第35讲 你连毛主席的话都不信吗?——体育与青少年“减负”

--第35讲作业

--【讨论】3

-第36讲:谁不希望天天快乐?——体育与人生幸福

--第36讲 谁不希望天天快乐?——体育与人生幸福

--第36讲作业

--期末考试

第25讲:为什么中国人喜欢奥数,欧美人却喜欢奥体?——体育与家庭和谐笔记与讨论

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