当前课程知识点:体育与社会 > 第六章 体育与未来 > 第32讲:踢球会影响读书吗?——体育与青训体系 > 踢球会影响读书吗?——体育与青训体系
小体 昨天下午在体育馆的篮球比赛
你看了吗
校队的5号好帅啊
一人得了20多分
没有啊 我哪有时间去看篮球
我得复习功课 看书 准备考试
这样可不行啊
体育和读书不仅不冲突
适当的参加体育锻炼
或者参与校园体育赛事
对你的学习节奏调整还有帮助呢
真的吗
体育运动还能提升我的学习效率吗
那还用说
要知道体育运动可是学校生活里
必不可少的一部分
会运动才能更好地学习哟
在2019年的夏天
有这么一则新闻是引起了
很多体育人的关注
北京人大附中的三高足球俱乐部
有7名高三的学生
接到了一家中超俱乐部的试训邀请
但是这几位学生的家长
都希望孩子先参加高考
结果高考结束之后
这7名球员分别被北京大学
北京理工大学这些高校录取了
没有一个人选择试训
走职业足球的道路
这则新闻所反应出的问题
表面看起来是
竞技体育与校园体育之间的
矛盾抉择
但是 也有人提出了这么一个疑问
为什么说这么好的足球苗子
进了名校之后就不可能再成为
职业球员了呢
这是不是意味着中国竞技体育
和青训体系出了问题呢
今天我们就来探讨一下
体育与青训体系
说到青训体系
顾名思义是指多方面主体
围绕着青少年体育训练为核心
按照一定的秩序和内部联系
组合而成的一个整体
而我国的竞技体育的青训体系当中
业务体校曾经是被公认为
最有效 最成功的青训体系之一
在1955年的时候
原国家体委在北京 天津 上海
试办了三所
青少年业余体育训练学校
第二年开始在全国推广
咱们国家的著名足球解说员
以前北京队的守门员张路老师
曾经回忆起他童年的业余体校经历
他说 他小学毕业从12岁开始
就在北京先农坛业余体校
开始接受训练
后来成为了职业足球运动员
他可以算是这个体系的直接受益者
当时 业余体校的学生
一般都是12-16岁的初中生
他们白天在学校上课
每周有2-3天的时间下课以后
到体校去接受半专业的足球训练
每周末再打一场比赛
一到初中毕业
也就是差不多16岁左右
专业队就开始从业余体校
选拔尖子生组建青年队
进行专业训练
小学 业余体校和专业队之间
层次和分工非常清楚
各级体校和专业队之间
也形成了一个完善的体系
学校发现的好苗子
可以进入到业余体校
而经过半专业训练所涌现出的
优秀人才
则可以进入到专业队
后来 随着业余体校模式的改变
咱们国家的青训模式也发生了变化
主要是集中在学校体育 体育俱乐部
和体育运动学校这三个体系
学校体育系统
是通过一般的学校教育 发掘和培训
竞技体育人才
主要以运动代表队
比方说像校队 班队
以及职业学校体育专业的形式为主
体育俱乐部主要指的是
社会上的竞技体育场所与机构
我们可以把它分为
营利性质的和非营利性质的
体育俱乐部
而体育运动学校
则是指由国家专门设立
用以培养青少年竞技体育运动员的
学校
我们一般把它分为
一般的体育运动学校和三集中
也就是集中教学 集中训练
集中食宿的体育运动学校
这么看来
青训体系已经覆盖了校园内外
好像是比较完善了
但实际上
现阶段咱们国家的青训体系
仍然存在着各种各样的问题
首先 面临的第一个问题就是
竞技体育的参与人口数减少
这几年以来 受到生活习惯的影响
青少年逐渐倾向于“坐式生活”
并且产生了很多文明病
青少年身体素质的下降
已经使得中国竞技体育的
后备人才培养基础
受到了前所未有的冲击
另外 现代青少年
对于休闲体育活动的选择
比较多元化
也使得竞技体育项目的参与人口数
逐渐降低
后备人才的持续短缺
成为了我国竞技体育发展过程当中
长期存在且久治不愈的一个顽疾
为了解决体育参与人口减少的问题
在2016年的6月 国务院颁布了
《全民健身计划(2016-2020年)》
将儿童和青少年列为重点发展对象
同年的9月
青少年体育“十三五”规划也颁布
并且指出
青少年体育在实施素质教育
促进青少年全面发展
和建设体育强国中的基础性地位
进一步提升
相关政策都提出
学校是青少年体育发展的基础重点
在这一点上
其实咱们可以借鉴一下英国的经验
20多年以来
英国政府采取了一系列有效的措施
来确保体育人口基数的稳定
1992年 英国政府公布了国家规定的
体育课程大纲
1995年
设立了“青年体育信托”组织
来提倡青少年运动
2002年
英国政府提出了青少年竞赛计划
强调教育和体育锻炼的义务
2008年
又推动了青年体育及运动政策
和运动致胜计划
随后 又通过举办
2012年伦敦奥运会的机会
开展了各项体育教育活动
增加国内青少年体育运动的机会
提升了整个社会
对青少年体育运动的认知和重视
英国政府通过对
与青少年有关的体育组织的
重组与加强
切实提高了青少年的体育运动机会
与意愿
咱们国家青训体系所面临的
第二个问题就是
竞技训练与日常学业之间的冲突
长期以来
咱们国家的青少年运动员
由于过早地进入到了
各级体育运动学校或者说集训队
他们的学习方式 环境
和普通义务教育所受到的教育
是有很大的区别的
自然就会造成他在成长过程当中
知识结构或者人生观等等
会不同于
通过普通教育而得到的结果
实际上 青少年在训练的过程当中
不仅需要运动生物学的理论
和技术的指导
其实更需要遵循社会学 教育学
和心理学等等理论的原则要求
建立与青少年学生运动员相符合的
课业学习制度
提升他们的文化知识水平
这也是非常重要的事情
其他世界竞技体育强国
大多数也都会对青少年的
文化课业学习
在青训体系当中的重要地位
有所共识
美国通过控制学生运动员
每周的训练时数
以及限制节假日不能训练等等措施
来保证学生运动员有时间兼顾起
正常的课业学习
而韩国则通过灵活的时间安排
课程设置和教育方式
使得他们的学生运动员
能够有弹性地去进行课业学习
从而 积极地建立学生运动员
课业学习的保障制度
这几年以来 咱们国家的部分省市
已经开始探索通过“弹性学制”
或者说“长学制”“远程教育”
“送教上门”等等方式
去帮助运动员们进行文化课的学习
很多优秀的运动员通过这些政策
保障了自身的文化课的学习
从而 进入到了高校去攻读
更高层次的学业
青训面临的第三个问题就是
优质的赛事平台的匮乏
完整有效的青训赛事体系
还并没有完全建立
咱们以足球项目为例
2017年
中超的河北华夏幸福的青年梯队
在赴日本进行拉练
参加一个调查的过程当中
出现了这样一个情况
大多数河北华夏幸福的U13球员
一年参加的比赛总数是20-30场
也就是说
平均两个星期才能打一场正式比赛
而同龄的日本川崎球员
提交的35份问卷当中
有21份问卷里写着
一年可以打100场正式比赛
他们平均每周能打两场比赛
剩下的14份问卷答案
也都集中在50-70场比赛左右
所以这么算下来
中国球员一年正式比赛的数目
可能还不到日本球员的三分之一
而从比赛质量上看
日本各级别的青少年足球联赛
时间安排合理 赛程比较有规律
而且 比赛的仪式感和传播效果
都可以媲美职业联赛
而咱们国家现在的青少年联赛
级别非常少 层次也不够分明
比赛的赛程又过于密集
并且受到的关注度并不高
这样也使得很多青年球员和教练
对于比赛本身就不够重视
比赛效果因此也大打折扣
当然 中国体育人
已经开始越来越重视青训赛事
仅校园足球方面
在校级联赛的基础上
教育部和中国足协也陆续组织了
各个省份的最佳阵容
再进行全国比赛
为最优秀的校园足球队和运动员
提供一个更广阔的参与竞赛的
舞台和平台
这样 也为青训赛事体系的建立
开拓了更宽的路径
一个良性的竞技体育青训体系
应该是金字塔结构的
他们以校园体育为基础
发掘和培训竞技体育人才
社会俱乐部作为中层辅助
帮助有条件的体育人才迅速提升
职业俱乐部或者专业队
则是青训人才走向职业体育巅峰的
助推剂
他们应该位于金字塔的顶端
除此之外
建立完善的教学 训练与竞赛体系
加强师资队伍的建设
与场馆设施的建设
这些工作也同样重要
相信在不久的将来
读书还是踢球这样的选择题
将不会再成为我们的困扰
让孩子们快乐随心地运动
才是我们追求的共同目标
好了 今天这讲我们就到这里
咱们下一节再见
-导学
-绪论:我们为什么要学《体育与社会》?
-第1讲:从古至今,体育都长得一个样儿吗?——体育的历史变迁
--第1讲:从古至今,体育都长得一个样儿吗?——体育的历史变迁
--第1讲作业
--【讨论】1
-第2讲:打麻将算体育运动吗?——体育的本质特征
--第2讲作业
--【讨论】2
-第3讲:“打”与“动”有区别吗?——体育的中西差异
--第3讲作业
-第4讲:体育在社会的哪个位置?——体育与社会结构
--第4讲作业
--【讨论】3
-第5讲:全国冠军就不能当搓澡工吗?——体育与社会流动
--第5讲作业
--【讨论】 4
-第6讲:体育是只练不说的吗?——体育与社会理论
--第6讲作业
-第7讲:为什么我的眼里常含泪水?——体育与国家认同
--第7讲作业
-第8讲:奥运会是谁都能办的吗?——体育与大国博弈
--第8讲作业
--【讨论】1
-第9讲:体育真能作为外交工具吗?——体育与对外交往
--第9讲作业
-第10讲:非我族类,其心必异吗?——体育与归化入籍
--第10讲作业
--讨论2
-第11讲:你的体育爱好会暴露你的身份吗?——体育与阶层身份
--第11讲:你的体育爱好会暴露你的身份吗?——体育与阶层身份
--第11讲作业
-第12讲:中国没有办过世界杯吗?——体育与性别平等
--第12讲作业
--讨论3
-第13讲:体育与城市,究竟谁改变了谁?——体育与城市发展
--第13讲 体育与城市,究竟谁改变了谁?——体育与城市发展
--第13讲作业
--【讨论】1
-第14讲:玩儿体育到底烧钱还是赚钱?——体育与产业运营
--第14讲作业
--【讨论】2
-第15讲:兴奋剂为何屡禁不止?——体育与荣誉制度
--第15讲作业
-第16讲:为何耐克无处不在?——体育与全球化
--第16讲作业
-第17讲:媒体和体育谁成全了谁?——体育与媒体促进
--第17讲作业
--讨论3
-第18讲:梅威瑟为何一秒能赚十几万美元?——体育与营销
--第18讲作业
-第19讲:我们为什么要追星?——体育与粉丝文化
--第19讲作业
--【讨论】1
-第20讲:看热闹与看门道有区别吗?——体育与审美体验
--第20讲作业
-第21讲:收藏球鞋的都是真球迷吗?——体育与亚文化
--第21讲作业
-第22讲:东京奥运会会出现新的《手拉手》吗?——体育与音乐
--第22讲 东京奥运会会出现新的《手拉手》吗?——体育与音乐
--第22讲作业
--讨论2
-第23讲:传统武术能不能“打”呢?——体育与传统文化
--第23讲作业
-第24讲:体育可以改变人生吗?——体育与素质教育
--第24讲作业
--【讨论】3
-第25讲:为什么中国人喜欢奥数,欧美人却喜欢奥体?——体育与家庭和谐
--第25讲:为什么中国人喜欢奥数,欧美人却喜欢奥体?——体育与家庭和谐
--第25讲作业
--讨论1
-第26讲:为何24岁的毛泽东希望青少年“野蛮”生长?——体育与健康促进
--第26讲:为何24岁的毛泽东希望青少年“野蛮”生长?——体育与健康促进
--第26讲作业
-第27讲:你算体育人口吗?——体育与人口发展
--第27讲作业
--讨论2
-第28讲:微信运动比运动还迷人吗?——体育与社交资本
--第28讲作业
-第29讲:为何东湖绿道成了武汉新名片?——体育与居民休闲
--第29讲:为何东湖绿道成了武汉新名片?——体育与居民休闲
--第29讲作业
-第30讲:“鲨鱼皮”真的不可战胜吗?——体育与高科技应用
--第30讲 “鲨鱼皮”真的不可战胜吗?——体育与高科技应用
--第30讲作业
--【讨论】3
-第31讲:运动是一种时尚吗?——体育与时尚
--第31讲作业
-第32讲:踢球会影响读书吗?——体育与青训体系
--第32讲作业
--【讨论】1
-第33讲:未来,电子竞技能被社会普遍接受吗?——体育与电子竞技
--第33讲 未来,电子竞技能被社会普遍接受吗?——体育与电子竞技
--第33讲作业
--讨论2
-第34讲:“别墅靠海”还是“排队上天台”?——体育与博彩合法化
--第34讲 “别墅靠海”还是“排队上天台”?——体育与博彩合法化
--第34讲作业
-第35讲:你连毛主席的话都不信吗?——体育与青少年“减负”
--第35讲 你连毛主席的话都不信吗?——体育与青少年“减负”
--第35讲作业
--【讨论】3
-第36讲:谁不希望天天快乐?——体育与人生幸福
--第36讲作业
--期末考试