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第24讲 体育可以改变人生吗?——体育与素质教育在线视频

下一节:【讨论】3

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第24讲 体育可以改变人生吗?——体育与素质教育课程教案、知识点、字幕

小武 你怎么跳绳呢 像小学生

哎 你还别小瞧这个跳绳

知道吗 跳绳改变命运

改变命运

你知道吗

咱们武汉体育学院的师兄赖宣治

就是用这小小的跳绳

改变了广东一所农村学校

七星小学孩子们的命运 你瞧

这个体育不仅仅是强身健体

它是磨炼孩子的一个心境

完善一个人格

一个让他承受挫折的过程

非常好的教育

我不仅仅教会孩子强身健体

我更教会孩子怎么为梦想拼搏

哇 太厉害了 我的体育老师

大家好

一群乡村小学的孩子

很多都是打工子弟 留守儿童

他们有的性格内向

有的成绩倒数

有的计划着早早辍学

重复父辈的人生

然而 一位体育老师

用一根跳绳

改变了一群人的命运轨迹

体育 不仅仅是强身健体

更是一种教育手段

让个体拥有了梦想

完善了人格 实现了自我

改变了命运

更为一个阶层的社会流动

提供了上升的渠道与机会

今天 我们就来谈谈

体育与素质教育

2019年6月23日

中共中央 国务院下发

关于深化教育教学改革

全面提高义务教育质量的意见

《意见》要求

强化体育锻炼 坚持健康第一

实施学校体育固本行动

坚持德 智 体 美 劳

“五育”并举

全面发展素质教育

功能主义认为

教育的主要功能在于

促使学生社会化

实现社会选拨

教育就是一种“文化传递”

是对社会文化价值观和知识的传递

强调学生对现存制度

规范或价值的适应与接受

与此同时

通过教育选择可以促进社会流动

从而规划出一个

更公平更有效的社会

解释派教育社会学理论则提倡

以学生为中心的人本主义教育

主张以学生个人需要

为教育的出发点与归宿

强调教育的育人功能

而素质教育则是促进个体生理

心理 社会文化素质

全面发展的教育

也就是我们通常所说的

德 智 体 美 劳“五育”并举

“五育”的目的

是为实现受教育者社会化

与个性化的统一

从教育结构来说

“五育”相互作用

共同构成了一个整体

并非简单相加

不能单纯地区分主次先后

然而 现实却是

作为身体教育的“体育”

严重缺失

首先是学校体育教育的僵化

令学生对体育产生抵触情绪

2019年热播剧

《少年派》中的学生们晨跑

广播操 上体育课做仰卧起坐时的

唉声叹气

怕热 怕晒 怕累

这一情景也是勾起了很多人的共鸣

弹幕评论说

仰卧起坐对身体有损害

为啥学校还在做

想想我们的体育课

跑操 队列 广播操 仰卧起坐

800米 这么多年了

一点变化都没有

丝毫激发不出学生们的学习兴趣

我们不妨问问自己

上了这么多年体育课

真的已经掌握了

一两门运动技能了吗

又有多少科学健身的知识

其次是家庭对体育轻视与偏见

《少年派》中的学霸钱三一

要加入学校篮球队

遭到了班主任赵老师的强烈反对

理由是运动太剧烈 容易受伤

不好跟家长交待

实际上 在安全第一的思想下

体育课成了最危险的课

近些年

家长因为学生体育课受伤

而向学校索赔的新闻事件比比皆是

甚至有学校出台新规

禁止小学生课间活动时候追逐打闹

课间十分钟变得静悄悄

现在有种“温柔体育”的说法

又称“三无七不”体育课

简单来说就是无难度 无强度

无对抗 不奔跑 不出汗 不喘气

不脏衣 不摔跤 不擦皮

不扭伤的体育课

为了规避风险和不影响文化学习

江苏 甘肃 湖北等地

一些大中小学校纷纷取消长跑

双杠 单杠 铅球等

“危险”的体育项目

用一位体育老师的话说就是

体育课就是在操场上划个圈

看着学生们别出这个圈就行了

第三

是社会对体育存有刻板印象

大家常常听见这样的说法

学习不好的才去练体育

练体育的就是头脑简单

四肢发达

你的数学是体育老师教的吧

对体育的社会评价整体是非常较低

家长不让上 学生不想上

老师不敢上

我们的体育教育如何有效开展

据教育部《体质调研》相关数据

近三十年来

青少年身体素质一直在不断下滑

尤其是运动能力不断跳水

力量 速度 爆发力以及耐力

等体能指标令人堪忧

青少年肥胖 近视呈现低龄化

实施素质教育

关键要处理好各育关系

而应试教育的主要弊病之一在于

片面地重视智育

忽视 放弃了其他各育

尤其是挤占了体育空间

然而 体育的价值与意义非同寻常

2017年8月27日

习近平在天津会见

全国群众体育先进单位

先进个人代表时强调

体育承载着国家强盛

民族振兴的梦想

体育强则中国强 国运兴则体育兴

体育在素质教育中的作用

不容忽视

首先 体育能培养坚韧的品格

奋斗拼搏永不服输的精神

一提及中国女排

我们就会想到女排精神

它早已不拘泥于体育界

甚至可以投射到整个社会领域

这是对德育的促进

第二 体育能够促使智力的发展

美国伊利诺伊大学研究报告认为

通过运动

有助于大脑获得更多氧气

可以很容易地诱使大脑某些部位

神经组织的形成

导致额叶体积增大

不仅使执行功能加速

而且还使包括从数学

逻辑到阅读的其他多种技能提高

NBA总裁亚当-萧华就夸奖姚明

非常聪明

第三 体育能够提升人的审美

体育与艺术有着天然的联系

体育促使人的形体美

提高人的审美能力

最近 备受追捧的马甲线

人鱼线都是运动的结果

体操 游泳 跆拳道

蕴含着丰富的技巧之美,

足球 篮球 乒乓球 羽毛球

代表着体育的技能之美,

游泳 田径 举重强调体能之美

柔道 摔跤代表着暴力之美

第四 体育能够提高学生生活实践

劳动技能和职业实践

社会交往的能力

是获得社会资本的重要途径

体育锻炼带有浓厚的社会属性

体育锻炼生成的社会资本

对于个体和社会都有积极意义

2016年 雅加达奥运会

中国三人篮球摘得金牌

队员黄文威是来自广州体育学院的

一名篮球教师

而他出生于广东省河源市连平县的

油溪镇

连平县是国家重点支助的贫困县

他就是凭借自己对篮球的热爱

一路从贫困县走到了世界赛场

以“草根”身份为国争光

早在1917年

毛泽东在《体育之研究》一文中

就对体育与德育 智育的关系

有着精彩论述 他指出

体育一道 配德育与智育

而德智皆寄于体

无体是无德智也

身体 是知识的车辆

道德的寓所

是知识与道德的物质载体

而体育的功能

可以强筋骨 增知识 调感情

强意志

能够令人身心皆适

斯普・朗格提出

教育的效果

最终取决于个人的完全自由的

内在性的觉醒

可以说 体育就像一道光

能够照亮每个人的自我

激发出德 智 体 美 劳的潜能

帮助自己探索在这个社会的位置

体育更能够培养出高素质国民

助力国家强盛

体育与社会课程列表:

绪论

-导学

-绪论:我们为什么要学《体育与社会》?

--绪论:我们为什么要学《体育与社会》?

第一章 体育与社会

-第1讲:从古至今,体育都长得一个样儿吗?——体育的历史变迁

--第1讲:从古至今,体育都长得一个样儿吗?——体育的历史变迁

--第1讲作业

--【讨论】1

-第2讲:打麻将算体育运动吗?——体育的本质特征

--第2讲:打麻将算体育运动吗?——体育的本质特征

--第2讲作业

--【讨论】2

-第3讲:“打”与“动”有区别吗?——体育的中西差异

--第3讲:“打”与“动”有区别吗?——体育的中西差异

--第3讲作业

-第4讲:体育在社会的哪个位置?——体育与社会结构

--第4讲:体育在社会的哪个位置?——体育与社会结构

--第4讲作业

--【讨论】3

-第5讲:全国冠军就不能当搓澡工吗?——体育与社会流动

--第5讲:全国冠军就不能当搓澡工吗?——体育与社会流动

--第5讲作业

--【讨论】 4

-第6讲:体育是只练不说的吗?——体育与社会理论

--第6讲:体育是只说不练的吗?——体育与社会理论

--第6讲作业

第二章 体育与政治

-第7讲:为什么我的眼里常含泪水?——体育与国家认同

--第7讲:为什么我的眼里常含泪水?——体育与国家认同

--第7讲作业

-第8讲:奥运会是谁都能办的吗?——体育与大国博弈

--第8讲:奥运会是谁都能办的吗?——体育与大国博弈

--第8讲作业

--【讨论】1

-第9讲:体育真能作为外交工具吗?——体育与对外交往

--第9讲:体育真能作为外交工具吗?——体育与对外交往

--第9讲作业

-第10讲:非我族类,其心必异吗?——体育与归化入籍

--第10讲:非我族类,其心必异吗?——体育与归化入籍

--第10讲作业

--讨论2

-第11讲:你的体育爱好会暴露你的身份吗?——体育与阶层身份

--第11讲:你的体育爱好会暴露你的身份吗?——体育与阶层身份

--第11讲作业

-第12讲:中国没有办过世界杯吗?——体育与性别平等

--第12讲 中国没有办过世界杯吗?——体育与性别平等

--第12讲作业

--讨论3

第三章 体育与经济

-第13讲:体育与城市,究竟谁改变了谁?——体育与城市发展

--第13讲 体育与城市,究竟谁改变了谁?——体育与城市发展

--第13讲作业

--【讨论】1

-第14讲:玩儿体育到底烧钱还是赚钱?——体育与产业运营

--第14讲 玩儿体育到底烧钱还是赚钱?——体育与产业运营

--第14讲作业

--【讨论】2

-第15讲:兴奋剂为何屡禁不止?——体育与荣誉制度

--第15讲:兴奋剂为何屡禁不止?——体育与荣誉制度

--第15讲作业

-第16讲:为何耐克无处不在?——体育与全球化

--第16讲 为何耐克无处不在?——体育与全球化

--第16讲作业

-第17讲:媒体和体育谁成全了谁?——体育与媒体促进

--第17讲 媒体和体育谁成全了谁?——体育与媒体促进

--第17讲作业

--讨论3

-第18讲:梅威瑟为何一秒能赚十几万美元?——体育与营销

--第18讲 梅威瑟为何一秒能赚十几万美元?——体育与营销

--第18讲作业

第四章 体育与文化

-第19讲:我们为什么要追星?——体育与粉丝文化

--第19讲:我们为什么要追星?——体育与粉丝文化

--第19讲作业

--【讨论】1

-第20讲:看热闹与看门道有区别吗?——体育与审美体验

--第20讲:看热闹与看门道有区别吗?——体育与审美体验

--第20讲作业

-第21讲:收藏球鞋的都是真球迷吗?——体育与亚文化

--第21讲 收藏球鞋的都是真球迷吗?——体育与亚文化

--第21讲作业

-第22讲:东京奥运会会出现新的《手拉手》吗?——体育与音乐

--第22讲 东京奥运会会出现新的《手拉手》吗?——体育与音乐

--第22讲作业

--讨论2

-第23讲:传统武术能不能“打”呢?——体育与传统文化

--第23讲 传统武术能不能“打”呢?——体育与传统文化

--第23讲作业

-第24讲:体育可以改变人生吗?——体育与素质教育

--第24讲 体育可以改变人生吗?——体育与素质教育

--第24讲作业

--【讨论】3

第五章 体育与生活

-第25讲:为什么中国人喜欢奥数,欧美人却喜欢奥体?——体育与家庭和谐

--第25讲:为什么中国人喜欢奥数,欧美人却喜欢奥体?——体育与家庭和谐

--第25讲作业

--讨论1

-第26讲:为何24岁的毛泽东希望青少年“野蛮”生长?——体育与健康促进

--第26讲:为何24岁的毛泽东希望青少年“野蛮”生长?——体育与健康促进

--第26讲作业

-第27讲:你算体育人口吗?——体育与人口发展

--第27讲:你算体育人口吗?——体育与人口发展

--第27讲作业

--讨论2

-第28讲:微信运动比运动还迷人吗?——体育与社交资本

--第28讲 微信运动比运动还迷人吗?——体育与社交资本

--第28讲作业

-第29讲:为何东湖绿道成了武汉新名片?——体育与居民休闲

--第29讲:为何东湖绿道成了武汉新名片?——体育与居民休闲

--第29讲作业

-第30讲:“鲨鱼皮”真的不可战胜吗?——体育与高科技应用

--第30讲 “鲨鱼皮”真的不可战胜吗?——体育与高科技应用

--第30讲作业

--【讨论】3

第六章 体育与未来

-第31讲:运动是一种时尚吗?——体育与时尚

--第31讲 运动是一种时尚吗?——体育与时尚

--第31讲作业

-第32讲:踢球会影响读书吗?——体育与青训体系

--踢球会影响读书吗?——体育与青训体系

--第32讲作业

--【讨论】1

-第33讲:未来,电子竞技能被社会普遍接受吗?——体育与电子竞技

--第33讲 未来,电子竞技能被社会普遍接受吗?——体育与电子竞技

--第33讲作业

--讨论2

-第34讲:“别墅靠海”还是“排队上天台”?——体育与博彩合法化

--第34讲 “别墅靠海”还是“排队上天台”?——体育与博彩合法化

--第34讲作业

-第35讲:你连毛主席的话都不信吗?——体育与青少年“减负”

--第35讲 你连毛主席的话都不信吗?——体育与青少年“减负”

--第35讲作业

--【讨论】3

-第36讲:谁不希望天天快乐?——体育与人生幸福

--第36讲 谁不希望天天快乐?——体育与人生幸福

--第36讲作业

--期末考试

第24讲 体育可以改变人生吗?——体育与素质教育笔记与讨论

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