当前课程知识点:智慧中国英语说 > 第二章 沉浸经典 含英咀华 Wisdom in Chinese philosophy > 2.3 智慧之道家 Wisdom in Daoism > 2.3.3 敢问老子 “德”为何物? Lao Zi’s De
大家好
看这张图片!
他是谁?
对,刘德华
那这张呢?
正确 郭德纲
那我们来看这张图
他们是《三国演义》中的一些主要人物
中间这个人是谁?
对 刘备
那他又叫什么呢?
非常好 刘玄德
左上方的那个人是谁呢?
正确 曹操 他也叫曹孟德
有趣吧!
这些名字都有同样的一个字,是哪一个呢?
对 德!
为什么有这么多中国人会在他们的名字里加“德”呢?
“德”是什么意思呢?
这就是我们今天这堂课的主要内容
它包括了三个部分:“德”的本意、
《道德经》之“德”以及儒道之“道德”
我们一起看第一部分:“德”的本意
我们一起看这个字的甲骨文形式
这是什么字?
很难看出来 对吧?
好的 在前两节课中
我们讲到了“道”
我们知道,“道”总是和哪个字在一起的?
对,“德”所以这个甲骨文字就是“德”
好 我们一起来看看
它是一个会意字
左边是一个路口
右边是一个眼睛
你可能已经清楚了
这个字有两层含义:
首先 它表示很直的视线
暗示正直的行为
这就让我们想起了“真”这个字
表示诚实、真实、真理等 上半部分是“直”
看一下“真理”中的“真” 表示真相
所以“直”是很重要的
而且它和诚实、真实、追求真理相关
而孟子的“不直则道不见”
很好的体现了这一点
好 我们一起来看一下它的金文:
眼睛下面有一颗心
表明心中所见
也就是心中所得
指心地正直的好品行
在英语中 “德”是“美德”
在这节课 我们将用“De”来代替“virtue”
所以德的另外一个意思是“得到所见”
正如宋代大儒
朱熹所说:德者得也
“德”还可以写成这三种形式。瞧!
那老子是怎么来解释“德”的呢?
我们看向第二部分:《道德经》之德
在老子的眼中
德 万物从道那儿得到它自己的本性
德者 天地万物所各具也(各自具有的特性)
道者 物之所由
德者 物之所得
这是对“道”和“德”的著名解释
那是谁说的这句名言呢?
对,王弼 他是中国古代最重要的哲学家之一
但是他死的时候仅仅只有23岁
而他的书《老子注》在长达近2000年里
被认为是能最好解释《道德经》的著作
难以置信的是
王弼这么年轻就能理解并很好的解释“道德”二字
据此
“德”就可以看成是对“道”的应用与表现
当人们把“道”落实到具体的行为时 他们就得到了“德”
如果其他生物以它们的方式展现了“道”
那么它们也就得到了“德”
守道者 大德者
德是人类特有的术语
人类有许多的德
其中一种就是婴儿的状态
老子在第28章里说:
为天下谿
常德不离
复归于婴儿
一个新生儿有哪些“德”呢?
我们知道 一个婴儿是非常柔软和脆弱的 对么?
但是这就是“德”
意思就是说 是柔软和脆弱使婴儿变的强大
他们甚至比一个成年人更强大!
例如
婴儿会紧紧地攥紧他的拳头
他可以时时刻刻都在哭
但是我们却从未听到他把嗓子哭破
老子在第55章讲到了婴儿的“德”:
含德之厚 比于赤子
蜂虿虺蛇不螫 攫鸟猛兽不搏
骨弱筋柔而握固
未知牝牡之合而朘作
精之至也
终日号而不嗄
和之至也
所以 老子的整个道德哲学是建立在道德德性之上的
德总是道的效用和体现
每个拥有自然力量或获得自然力量的生物
都能从“道”中得到“德”
“道”和“德”在意思上非常相近
我们知道“道德”已经成为了一个固定短语
“道德”经常用于儒家和道家中
那“道德”在两家都是一个意思么?
让我们看到本节课的第三部分内容:
儒家和道家中的“道德”
事实上
对儒家来说,“道德”为人生理想,焦点是人
道是儒家的核心价值,指人类思想,正如孔子所说:
人能弘道 非道弘人
“德”指人类美德
类似善良、正义、谦恭、才智、信任、
谦逊、勇敢、勤勉、诚实、忠诚、孝道等
荀子,中国古代最重要的儒家代表人之一,说到:
不知则问
不能则学
虽能必让
然后为德
所以儒家的“道德”是以人文为中心的
对于道家来说 就是上面讨论的
“道”指宇宙中一切事物的总原则
而人类只是宇宙的一部分
同样地 “德”是“道”的一切应用和体现
宇宙为中心
因此,对于道家来说,“道德”就是以宇宙为中心的
明显地,道家对于“道德”的解释有更广阔的视野
好了,讲个故事就能很好地阐释儒道之别:
一日 楚王出游
亡弓 左右请求之。
王曰:
止,楚王失弓
楚人得之又何求之
孔子闻之
惜乎其不大也
不曰人遗弓
人得之而已
何必楚也
有意思!
亲爱的同学们 问大家一个问题:
如果老子听闻了,他又会怎么说呢?
对!老聃闻之曰:
“去其‘人’而可矣,“失弓,得弓”
你们有看出不同么?
非常棒!好了
我们一起来总结一下今天所学内容
我们学了“德”的本意、
《道德经》之“德”以及儒道之“道德”
今天就讲这么多吧
在结束之前 这有本讲的有用的英语词汇
知晓有益
感谢观看
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-7.2 “十二生肖”与生活 The 12 zodiac animals and life
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--8.2 我最爱的中国菜 My favourite Chinese food
--8.2 我最喜欢的中国菜
-8.3 食中有道The Dao in Chinese food
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-8.5 中国四君子 “The four gentlemen” in China
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--8.5 中国四君子
-8.6 印象·中国 Impression · China
--8.6 印象 · 中国 Impression · China
--8.6 印象 ∙ 中国
-第八章扩展学习
-期末考试
-中外学生合作作品展示
--2..孔雀东南飞
--3..白鹤亮翅
--4.孔子故事两则
--5.荆轲刺秦
--6.花木兰
--7.龙船调
--8.三顾茅庐
--9.孔子故事
--10.脸谱
-师生研究成果展示
--胡晓琼-中国文化传播背景下_中外学生学习共同体_模式的建构
--王爽-“基于项目的学习”视角下“中外学生学习共同体”教学模式的应用
--谢静-中外学生学习共同体模式在中国的实施效果研究-学生反思日志视角
--杨冰峰-虚拟文化浸润环境下的中国文化习得_省略_话篇_线上教学的中外学生互动为例
--国际性大学留学生教育管理现状分析及对策性设想_以三峡大学为例_柳萍
-课堂教学动态展示
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