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1.2 最初的战斗:共工和祝融的故事 The first battle: The story of Gongong and Zhurong在线视频

下一节:1.3 月中仙女:嫦娥的故事 The lady in the moon: The story of Chang'e

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1.2 最初的战斗:共工和祝融的故事 The first battle: The story of Gongong and Zhurong课程教案、知识点、字幕

第二集

最初的战斗 共工和祝融的故事

上一集中,我们了解了宇宙创生的故事

我们还探讨了这些关于世界起源的故事

如何与中国人的思维方式有关.

在这一集中,

我将给大家讲述神界的第一场战争。

当中国人要描述两个人经常吵架

或者两个观点彼此冲突

会说它们/他们“水火不容”

因为水和火不可能放在一起。

所以古代中国人很自然地会把他们看作敌对的原型

和破坏性力量的来源。

请让我再一次引述屈原的诗句:

斡维焉系

天极焉加?

八柱何当

东南何亏?

就像我在前一集里已经讲到过的

诗人写下这些问题的时候

心里可能装着很多故事。

显然他很熟悉撑天的八根柱子

很有可能他也知道传说中发生在共工和祝融

也即水神和火神之间的著名战争。

据说共工是人头蛇身或龙身

一头红发

他力量强大但是性格恶毒

他给大地带来暴雨

对于被洪水夺去生命的人们没有一点同情。

因其性格暴躁,其他的神都避免跟他发生冲突,

只有火神祝融决定挑战他的残暴。

他们大战数日,

最终共工被打败 掉落到了地上。

有的故事说,

打败共工的不是祝融,

而是另一个西方天帝颛顼。

不过我们在此暂不讨论

这个学术问题,

因为后面的故事只跟被打败的那位

也就是共工有关。

且说共工羞愧难当,

一路向西北逃窜,遇到一座高山,

这座山正是撑天的八根柱子之一。

共工一腔愤恨难以平复,竟一头撞向高山,

将这根天柱严重损毁。

这座山后来叫做不周山,意思是被撞缺了的山。

因为这个事件,天被戳了一个窟窿,

天穹也因此开始崩裂。

更糟糕的是因为这根撑天的柱子遭到破坏,

整个宇宙结构也开始坍塌:

天的西北角开始下陷,

而地则开始向东南倾斜。

所有的天帝神灵都惊呆了,

但是谁也不知道该怎么补救正在崩塌的世界,

只有创造了人类的女娲站了出来。

她非常担心人类,

因为她的子孙在天帝大战造成的地震

和洪水中受难,

看到天空正在崩裂

女娲立即开始行动。

她四处搜寻黑白红绿黄五色石头

把它们放在真火中熔炼。

然后用这些神奇的五色石补好了天上的洞。

慈悲的女神为人类树立了一个榜样,

她不仅创造了人类 而且关心爱护他们,

并尽其所能拯救他们脱离苦难。

现代人听到这些故事也许会对其中的一些细节感兴趣

为什么共工要向西北逃窜?

为什么不是东南或者正东或者正西?

此处我们需要一点想象力。

请注意古代中国人认为天空是一个穹顶

而大地是平的

故事里面已经说过

天穹由地上竖起的八根天柱支撑,

由于共工的怒火

其中一根天柱,

也就是西北的一座高山,

几乎被撞断了。

好在有女娲即使修补 天穹才没有崩塌

但是天穹的西北边明显下陷了。

如果你有耐心晚上观察星星几个小时

你会发现几乎所有的星星都在缓慢地向夜空的西北角滑落

好吧,你也许会嘲笑这个解释,

因为这当然是错误的。

星星在移动不是因为天穹倾斜了

而是因为地球本身在转动。

不过我们谈论的是生活在几千年前的人们,

我们不应该用现在的科学知识去看他们。

实际上 如果你能够设身处地地从他们的角度想一想,

你会为他们的创造性的想象力感到吃惊。

这个理论甚至还能进一步推演。

因为西北方的天柱被损毁,

西北方的大地受天穹的吸引也相应地向上抬升,

结果是东南方的地面自然下陷。

如果你还记得本集稍早我引用过的屈原的问题,

你可能已经知道了答案。

让我再引用一遍,

“东南何亏?"

让我们看一看中国地形图。

不同颜色表示地面高度。

你可以很清楚看到中国大部分平原的都在东南方,

而高原高山则在西北方,

而且几乎所有的河流都从西北流向东南,

好像整个大地都向一个方向倾斜一样。

如果考虑到古代中国人

并没有我们现在这样的地图

你会惊讶他们竟能够想出如此精妙的理论

完美地同时解释了星空的运行和河流的流向。

细心的读者或听众可能会主义到故事中的一个细节:

被打败的是水神而不是火神。

这是想要表达火比水更厉害吗?

或者是在暗示古代中国人

认为火比水力量更大、更重要?

很有可能,但是谁也不能肯定。

后来关于大禹治水的故事也呼应了被打败的水神。

大禹就是传说中那个通过疏浚沟渠河流控制住洪水破坏的英雄。

有些学者说水神和火神之间的战斗

暗示了历史上两个部落之间的一场战争。

传说中的炎帝和黄帝是他们的领袖

两个部落在中国北方爆发,炎帝和他的军队被打败了

最终导致民族融合 形成了后来的汉民族。

这也是为什么中国的汉族

至今还会说他们是“炎黄子孙”。

有些故事还说,

共工和祝融是炎帝和黄帝的后裔,

他们的战斗是那场部落大战的延续。

同一个故事会有很多不同版本。

谁也不能肯定哪一个是历史事实。

因此

我觉得我们不必专注于故事里的历史,

而是考查故事中的思维方式。

这样我们或许能够找到理解中国文化核心价值的关键。

让我说得更清楚一点:

水神共工确实是一个麻烦制造者,

差点毁坏了整个宇宙天地

所以他必然被打败。

但他却并没有被看作是纯粹的恶,或者全世界的大敌

他不过是世界如何变成现在这个样子的原因之一。

类似地,

炎帝被打败了,

可是他的人民却被纳入了中华民族的大家庭,

他也因此成为中国人的伟大祖先之一。

实际上,纯粹的恶在中国思想中从来不占主导地位,

就像我们在上一集里看到的,

中国人相信对立和差别是暂时的,

而连贯和统一则是永恒的。

第二集到此结束。

这里是我在这一集中用到的词汇和表达的列表。

谢谢!

智慧中国英语说课程列表:

第一章 混沌初开 太初之问 Chinese mythology

-1.1 太初:混沌和盘古的故事 In the beginning: The stories of Hundun and Pangu

--1.1太初:混沌和盘古的故事 In the Beginning: The stories of Hundun and Pangu

--1.1太初:混沌与盘古的故事

-1.2 最初的战斗:共工和祝融的故事 The first battle: The story of Gonggong and Zhurong

--1.2 最初的战斗:共工和祝融的故事 The first battle: The story of Gongong and Zhurong

--1.2 最初的战斗:共工和祝融的故事

-1.3 月中仙女:嫦娥的故事 The lady in the moon: The story of Chang'e

--1.3 月中仙女:嫦娥的故事 The lady in the moon: The story of Chang'e

--1.3 月中仙女:嫦娥的故事

-第一章讨论题

第二章 沉浸经典 含英咀华 Wisdom in Chinese philosophy

-2.1 智慧之《易经》Wisdom in Yi Jing

--2.1.1 易耶?蜴耶?不易耶?What is Yi

--2.1.1 易耶? 蜴耶? 不易耶?

--2.1.2《易经》是怎样炼成的The formation of Yi Jing

--2.1.2 易经是怎样炼成的

--2.1.3 易有太极是生两仪 Yin Yang and Tai Ji

--2.1.3 易有太极是生两仪

--2.1.4 一阴一阳之谓道 Human life and Yin Yang

--2.1.4 一阴一阳之谓道

-2.2 智慧之儒家 Wisdom in Confucianism

--2.2.1 好学乐学孔子Confucius as a great learner

--2.2.1 好学乐学孔子

--2.2.2 大成至圣先师孔子 Confucius as a supreme sage and teacher of great attainments

--2.2.2. 大成至圣先师孔子

--2.2.3 儒家之仁 人者仁心 Ren in Confucianism

--2.2.3 儒家之仁 人者仁心

--2.2.4 儒家之礼 谦谦君子 Li in Confucianism

--2.2.4 儒家之礼 谦谦君子

--2.2.5 儒家之孝 以孝以敬(上)Filial piety in Confucianism(1)

--2.2.5. 儒家之孝 以孝以敬(上)

--2.2.6 儒家之孝 以孝以敬(下) Filial piety in Confucianism(2)

--2.2.6. 儒家之孝 以孝以敬(下)

--2.2.7 家国天下 命运共同体 Family, country and the world

--2.2.7 家国天下 命运共同体

-2.3 智慧之道家 Wisdom in Daoism

--2.3.1 神秘老子 玄妙《老子》 Lao Zi and his Dao De Jing

--2.3.1 神秘老子 玄妙《老子》

--2.3.2 敢问老子 “道”为何物?Lao Zi’s Dao

--2.3.2 敢问老子“道”为何物

--2.3.3 敢问老子 “德”为何物? Lao Zi’s De

--2.3.3 敢问老子 “德”为何物

--2.3.4 学老子之道 享智慧人生 Wisdom of Daoism

--2.3.4 学老子之道 享智慧人生

--2.3.5 “无战之战”——反战的老子The War without Joining---Laozi’s Philosophical Thoughts on War

--2.3.5.“无战之战”——反战的老子

--2.3.6 不战而屈人之兵——“老孙”的战道 Winning a war without fighting it

--2.3.6. 不战而屈人之兵—“老孙”的战道

-2.4 儒道“生”之智慧 Wisdom of “Sheng生” in Confucianism and Daoism

--2.4.1 天人合一(上):敬畏自然 尊重生命 Oneness of Tian and man (1):Reverence for nature and life

--2.4.1 天人合一(上):敬畏自然 尊重生命

--2.4.2 天人合一(下):以天为则 俭以养德 Oneness of Tian and man (2): Man modelling after nature and Virtue nurtured

--2.4.2. 天人合一 (下):以天为则 俭以养德

--2.4.3 上善若水 水中有道 The supreme good is like water

--2.4.3 上善若水 水中有道

--2.4.4 “生”之哲学 “生”之蕴意 Philosophical meanings of “Sheng 生”

--2.4.4 “生”之哲学 “生”之蕴意

-第二章讨论题

-第二章 扩展学习

第三章 舌尖中国 以食为天 A bite of China

-3.1 烟火中国 Chinese food

--3.1.1 你吃了吗?Have you eaten yet?

--3.1.1 你吃了吗

--3.1.2 “食”语“食”艺 Chinese language as an eating language and Chinese cooking as an art

--3.1.2 ‘’食‘’语“食”艺

--3.1.3 餐桌之礼Table manners

--3.1.3 餐桌之礼

-3.2 清欢中国 Chinese Tea

--3.2.1 百用之茶 Various functions of tea

--3.2.1 百用之茶

--3.2.2 茶味人生Taste of tea, taste of life

--3.2.2茶味人生

-第三章讨论题

-第三章扩展学习

--第三章 扩展学习

--“中外学生学习共同体”文化DIY微视频——舌尖上的中国

第四章 针灸本草 生命贵养 Wisdom of traditional Chinese medicine

-4.1 针尖上的秘密 The secret of acupuncture

--4.1 针尖上的秘密 The secret of acupuncture

--4.1 针尖上的秘密

-4.2 问道本草芳名 Naming of herbs

--4.2 问道本草芳名 Naming of herbs

--4.2问道本草芳名

-4.3 生命贵在于养 Keeping healthy

--4.3 生命贵在于养 Keeping healthy

--4.3 生命贵在于养

-第四章讨论题

第五章 视听艺术 形神合一 Dressing Code & Folk Art: The Unity of Body and Soul

-5.1 穿在身上的文化“密码” The cultural code we wear

--5.1 穿在身上的文化“密码” Lesson 1: The Cultural code we wear

--5.1穿在身上的文化“密码”

-5.2 “剪纸”——出神入化的民间艺术 Paper cutting: an improvised art with powerful expression

--5.2 “剪纸”:出神入化的民间艺术 Paper cutting: an improvised Art With Powerful Expression

--5.2 “剪纸”—出神入化的民间艺术

-5.3 “皮影”——超越光影的艺术 Shadow play: More than an art of light and shadow

--5.3 “皮影”:超越光影的艺术Shadow Play: More than an art of light and shadow

--5.3 “皮影”—超越光影的艺术

-第五章讨论题

-第五章扩展学习

--“中外学生学习共同体”作品——中国文化跟我学

第六章 建筑在说话 Architecture Speaks

-6.1 木结构 —— 柔弱胜刚强 Timber framework: The weak overcomes the strong

--6.1 木结构—柔弱胜刚强 Timber framework

--6.1 木结构——柔弱胜刚强

-6.2 布局 —— 对称之美 远方之美 Layout: Beauty in symmetry and distancing

--6.2 布局—对称之美 远方之美 Layout

--6.2布局——对称之美 远方之美

-6.3 天人合一 —— 无声的诗 立体的画 Unity of man and heaven: Silent poem and multi - dimensional picture

--6.3 天人合一—无声的诗 立体的画 Unity of man and heaven

--6.3 天人合一——无声的诗 立体的画

-第六章讨论题

第七章 中国有生肖 The 12 Zodiac Animals in China

-7.1 “十二生肖”阴阳道 What’s Your Year of Birth?

-7.1 “十二生肖”阴阳道

-7.2 “十二生肖”与生活 The 12 zodiac animals and life

-第七章讨论题

第八章 与老外谈智慧中国 Interview with Foreigners about Chinese Wisdom

-8.1 客从何处来 Where our guests are from

--8.1 客从何处来 Where our guests are from

--8.1 客从何处来

-8.2 我最爱的中国菜 My favourite Chinese food

--8.2 我最爱的中国菜 My favourite Chinese food

--8.2 我最喜欢的中国菜

-8.3 食中有道The Dao in Chinese food

--8.3 食中有道 The Dao in Chinese food

--8.3 食中有道

-8.4 酒中诗酒中情 Poems and love in alcohol

--8.4 酒中诗酒中情 Poems and love in alcohol

--8.4 酒中诗酒中情

-8.5 中国四君子 “The four gentlemen” in China

--8.5 中国四君子 “The four gentlemen” in China

--8.5 中国四君子

-8.6 印象·中国 Impression · China

--8.6 印象 · 中国 Impression · China

--8.6 印象 ∙ 中国

-第八章讨论题

-第八章扩展学习

--有朋自远方来不亦乐乎!

--中外学生学习共同体作品——我从哪里来

--中外学生学习共同体作品—印象中国 印象三大

期末测试

-期末考试

成果展示

-中外学生合作作品展示

--1.留学生诗朗诵:热爱生命

--2..孔雀东南飞

--3..白鹤亮翅

--4.孔子故事两则

--5.荆轲刺秦

--6.花木兰

--7.龙船调

--8.三顾茅庐

--9.孔子故事

--10.脸谱

-师生研究成果展示

--胡晓琼-Good morning teacher

--胡晓琼-Keep off the grass

--胡晓琼-中国文化传播背景下_中外学生学习共同体_模式的建构

--胡晓琼-中国智慧的忠实迻译_以生态公示语_护草篇_为例

--王爽-“基于项目的学习”视角下“中外学生学习共同体”教学模式的应用

--谢静-中外学生学习共同体模式在中国的实施效果研究-学生反思日志视角

--谢静-母语在大学英语课堂教学中的现状调查宇研究

--杨冰峰-虚拟文化浸润环境下的中国文化习得_省略_话篇_线上教学的中外学生互动为例

--文化传承与传播,我们在路上-中外学生学习共同体

--电影_世界是平的_所折射出的文化冲击与文化适应_陈妍玲

--国际化校园中国文化传播特色路径探究_赵爽

--国际性大学留学生教育管理现状分析及对策性设想_以三峡大学为例_柳萍

--汉语及中国文化课堂教学模式探索_以三峡大学为例_龚菲

--习近平主席2014年新年贺词的及物性视角分析_吴巧玲

-课堂教学动态展示

--课堂教学动态展示

媒体报道

-2019年三峡电视台“故事里的中国”报道

-2020 三峡电视台报道 文化微视频创作大赛

-2020 三峡电视台专访 文化为媒 搭建沟通之桥

1.2 最初的战斗:共工和祝融的故事 The first battle: The story of Gongong and Zhurong笔记与讨论

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