2.3 构成与表现（一）在线视频

同学们大家好

今天我们来讲构成与表现

本课程是关于绘画构成与表现的重点内容

并由此展开对艺术形态与形式的语言研究

课程教学目的

1、通过写生与观察对象的手段

来完成画面元素的视觉与表达

2、激活每一个学生的自由表达能力与创造力

初步实现由客观描述能力的训练

转向现代形式语言方式的视觉表现

在教学中不仅要强调对艺术规律的认知和把握

而且在艺术实践的过程中

要自觉地认识自我和发现自我

因为

绘画不是对视觉对象各种元素的机械记录

而是对表现对象的精神内涵

和构成画面形式的整体把握

或者说是画面整体布局与结构安排的整体表现

一、造型、构成与表现

转变传统写生模式下

以光源、结构真实为表现前提的

单向度地依据客观表达

来进行视觉形态表达的造型观念

建立以写生观察手段为依据

以主观归纳或简化对象为原则的视觉表达方式

学会对器物、景物以及不同光源下的视觉形态

进行物形特征与质地的视觉表现

掌握画面布局形式的归纳和分析

有效实施画面主观形式的构成与处理

研究画面形式与材质肌理的剪贴与手绘的混合表现

感受另类写生语言的视觉表达方式

研究语言要素

学会画面构图形式的抽象与经营组织

课程主要围绕写生形态的视觉性转换进行

由传统写生观念的转变

到抽象画面的经营与组织视觉形式的多样化处理

图式与构成的学习

是基于系统理论展开的造型实践课程

它的重要性

在于人们可以通过写生、观察和体悟对象的过程

来进行有意味的视觉归纳与表现

其中

通过研究和归纳画面形式

即点、线、面与黑、白、灰的处理方式

我们可以逐步地吸纳与感受那些不能直观体察的

而又可以切中人们心理感受的形式内容

第二个部分图式与视觉体验

1、图式语言的相关概念

图式语言

是人们对事物表征特定概念

事物或事件进行认知与表述的一种视觉形态

探寻图式语言的方式

可以通过归纳和简化来进行

归纳是指通过对特例的分析

来引出普遍结论的一种推理形式

它由推理的前提和结论两个部分构成

前提是若干已知的个别事实

是个别或特殊的判断、陈述

结论是从前提中通过推理而获得的猜想

是普遍性的陈述和判断

简化是指略去具体细节而抓住主干

形神兼备地传达出形象或意念的大致轮廓

与内在精髓的构思方式

二 视觉的艺术体验

视觉体验主要分为

（1）功能性

观看是生活工作的需要

是一种人类的普遍的共性认知

（2）非功能性

观察

是有感而发、与心理相关的有个体差异的认知

这里主要讨论如何进行视觉观察与体验的方式、方法

试图解释生理性的眼睛

如何进化成为能够进行选择、抽象

演绎及形式化的视觉

它以各种视觉现象的心理机制

以及心理作用下的进一步视觉发展行为为基础

重点讨论了人对物象进行观察

感受、分析、认知的方法

分析人如何以视觉思维方式的不同角度

与层次进行看的体验

以大量的现象分析

具有说服力地揭示了视觉形式生成的本体原因

如看的观察感受之维

侧重于从视象中获得多层面的认知

如看的形式分析之维

讨论如何进行视觉选择

如何在平常的物象与景观中辨识形式要素

如何归纳构成语法

如何寻找视觉趣味

如何改变习惯性的对象、距离

角度、状态的观察方式

以及对运动的体验方式等

正是这些因素引起了正形与负形

具象与抽象

微观与宏观的演绎

如现代艺术是如何具备形式视觉表现方式

如视觉体验的维度变化

对二维、三维、四维的不同构成要素的不同观察方法

同时

视觉体验还包括了从盲视、音响、文字等层面

进行比较与超感体验

从哲理的层面所进行的深层分析

形状和尺度的准确是有原则性的

变形是在充分理解的基础上变的

表达可以多种多样

三、构成元素

点、线、面

以及明暗和空间这些造型和表现的要素

既是绘画语言的基本形态

同时又是画面形式中互相影响

紧密关联的构成因素

如果将这些内容进行分课题硏究

以考察各个要素在画面造型中的意义

这对于认识与理解造型要素

在形式构成中所起的作用

有着形象化的启示

造型要素的组织能力也是基础

同学们通过对造型要素多样的表现特征

进行分解式的研究

通过对大师作品中

所呈现的造型要素的有序组织和表现的透析与理解

通过对象的存在以及隐藏着的美的形式规律的观察与表现

能够进一步认识到绘画形式构成的原理

和形式语言的表现方式

并从中寻找到与自己个性特点

相切合的最有表现意味的方法和技巧

在教学中

我们先采用简化与提炼的手法

就画面构成的特点作图解式的分析

并把它作为基础素描教学中的一个研究课题

可以增强画面的构成意识和提高画面的组织能力

通过学习所获得的对新的视觉方式的感悟

和表现方法的体验

会有助于我们从对象中发现看不见的东西

比如抽象形态

在这一过程中

由于暂时避开了对象的繁杂表象

和如实再现的描绘方式

使我们能够通过分析的方法

深入到对画面构成的探索和形式的把握中

这对于加深画面构成形式的理解

进一步处理好形式与内容的关系

会有切实的帮助

康定斯基说

对艺术要素的分析

是通向作品内部活动的桥梁

当画面出现点、线、面等绘画要素的表现时

便形成了画面的构成

产生了画面的视觉效果

无论是抽象的或具象的绘画表现

都能引起观赏者审美的反应

通过一系列尝试性的构成与表现的实验

创意构思便会由形式语言的探索而引发

从而进入艺术空间的探寻

把实验课题的重点放在造型要素的组织上

并以此来训练把握画面的能力

其目的在于不但要注重创作主题、内容这些要素

还要懂得形式构成的基本规律

提高画面整体表现的组织能力

今天我们的课到这里就结束了

同学们再见