4.2 第二种提炼在线视频

大家好

通过上一节课

我们基本上了解到物象的分析可以有两种方式

其中一种呢

就像用我们上节课看到的

我们通过提取对象的结构

用一种图示的方式

来表达它的相互之间各部分的关系

如果这样

我们就可以把对象表达出来

就像一个说明

在这节课里

我们来考察一下另外一种方式

我们直观看到的对象是什么样子的

其实我们需要考虑这样一个事实

我们在看到对象的时候

其实已经是一个主观的感受

什么意思呢

例如

光有波粒二相性

我们看到光量子

反而会感觉到明亮

而光波波长的不同变化

在我们的眼中看起来就是颜色

那么无论是明亮的感受还是颜色的感受

它其实都不属于客观的存在

它都是由人的观察方式和思维方式所形成的感觉

我们可以看到这样一幅图

以此来看

人在观察一个事物的时候

一定要经过观看

然后进行抽象思维

达到认知的一个过程

我们可以看到画面上是一个球体

那么我们就利用它来考察一下我们观看的两个维度

在图片中我们可以看到两种完全不同的思维方式

首先我们来看a

我们从一个球体开始

然后推演到了最后完整的画面

在我们的理解里边

构成画面的有三个元素

1是球体

2是支撑它的平面

3是背景

当有一束光从左上方照射到球体上

就是我们最熟悉的表达方式

三大面五调子

这个时候

我们通过了学习和逻辑的拆分

把它分成了亮面、灰面、明暗交界线

暗面、反光还有投影

这样的认知方式告诉我们

就算光线不存在的时候

物体依然还在那里

光只是让对象呈现的外部原因

那么现在我们再来看b的观察方式

在这种方式下

我们首先需要把自己想象为一个复印机

既然我是一个复印机的话

那么我一定不会认识这是一个球体

我也不会认识这是一张桌子

或者背后是一面墙

那么我怎么把它复印出来呢

我唯一需要关注的是明度

只要我判断好不同部分的明度

它的亮度是多少

然后控制好它的范围

也就是形状

那么我就可以在另外一张纸上

把它一模一样的还原出来

我完全不需要认出形象

我真正需要做的事情

其实是把整个画面当中不同明度的区域划分出来

然后判断它们明度的差别

这样我就可以完整的还原出一个画面

所以我们可以看到在b环节中的最后一幅图

整个画面进行简单的归类的话

只看明度的黑白两极

它只有两个部分

1是明度比较亮的区域

2是明度比较暗的区域

如果我在1的区域当中再进行明度细分

那么其实我还可以分出深灰浅灰和亮的部分

如此这般

我就可以还原出一模一样的球体

以这样的方式思考的话

我们是否已经发现

画面的元素已经发生了改变

之前我们看画面的基本元素

是形象

但是现在

已经变成了由明度决定的形状

抽象的形状变成了画面基本的组成要素

我们再来看下面这幅图

非常容易辨认

这是一幅纪实的照片

我们可以清晰辨认篮球场上的运动员

在进行激烈的对抗

我们就可以辨认出非常多的形象

进攻方、防守方、以及背后的观众

每个人都有自己具体的形象

现在我们放大画面的一个部分

为了便于大家的理解

我们把它转换为黑白照片

我们放大的是持球运动员手和球的部分

我们现在再来用刚才明度划分的办法来看这个画面

我们简单的用黑白灰三种明度来拆分这个画面

亮的部分由深色衣服

灰色胳膊、灰色的篮球

还有广告牌下方深色所框定出来的

而灰色的部分很明显

胳膊、球、还有广告牌上的灰色

它们连成了一个形状

深色部分就是衣服和下方的广告牌

在这样的观察方式下

我们已经不是在辨认物体

我们通过明度

把画面拆分成了不同的形状

而非常重要的一点

因为明度接近的原则

形状已经打破了原有形象的边缘线

将明度接近的形状联系在了一起

画面的基本元素已经发生了变化

之前我们构成画面的基本元素是形象

而现在构成画面的基本元素

已经变成了明度决定的形状

这是一个非常重要的改变

它为我们的画面提供了新的可能性

我们来看一看这一幅洛佩兹加西亚的作品

画面表达了一个非常开阔的城市场景

整个前方是郁郁葱葱的树木

中景上有掩映在树木中的房屋与街道

视野无比的开阔

一直延伸到最远处水平的天际线

这是一张写实风格的绘画

但是从画家细节的画法判断上

我们可以发现它抽象的观察方式

例如眼前的这片小森林

画家把相同明度亮部的绿色

联系在了一起去观察

而树的暗部

他也把它们看成明度较深的形状

再把它们放在合理的位置

我们再加深一下印象

这幅图同样是洛佩兹加西亚的作品

他画了一幅开阔的街景

现在我们把他房屋上的局部放大

我们注意他对于房屋的窗户、墙面的观察与处理

他用明度的方法

区分出了不同的形状

从亮部渐渐过渡到暗部

他非常注意的

是每一个形状不同的样子

非常明显

窗户是深色

是因为它们明度给定的范围

而不是窗子本身的结构的样子

所以我们可以看到

同一栋楼上的窗户都是不一样的

在这样的情况下

他并没有把它做为窗户来看

他仅仅把它看为明度较深的形状

莫兰迪也会采用这样的绘画方式

我们可以看到图中的下半部分是莫兰迪平时所用的静物

这是他一直使用的绘画题材

静物组合起来的时候

互相遮挡分割

就会形成丰富的形状

当你关注它是瓶子的时候

他没有丰富的情节与故事

但是当你把它抽象成为不同明度的形状的时候

画面的元素马上就丰富了起来

这张图呈现了莫兰迪是如何观察与分割形状的

他将画面中的瓶子

通过明度区分成了不同的形状和区域

在整体中把它们组合起来

从b到c

当明度分的越细致

得到的形状也就越丰富

画面也就这样推进了下去

在这张作品中

我们看到莫兰迪对这样的观察乐此不疲

他对待每一个形状都非常的专注认真

哪怕是每一个负形

就像我们用白线在图片上标示出的区域

他都在认真的对待

因为每个形状都参与了平面的划分与分割

它们都具有相同的地位

正是因为画面基本元素的改变

从形象变成了形状

画面的结构原则也会跟着发生变化

我们再来看洛兰的这幅风景

决定画面结构的

已经不再是我们可以辨认的形象

它开始变成了明度

正是明度所产生的形状决定着我们的画面结构

在这幅图中我们看到了两个元素

中间深色的圆形和它旁边亮色的背景

而在第2幅图中

把圆形放大

让画面的4个边框对它产生了切割

这个时候画面就有了4个元素

那么我们的创作中

利用好明度对画面的分割

会得到意想不到的效果

布列松的摄影作品就非常的典型

左侧这幅作品中

男孩、推车

还有地面的阴影与墙壁

形成了灰色的区域

支撑起右上方的亮色区域

而在右侧这幅作品中

大面积的阴影和房顶

连接成一个形状

支撑起画面的构建

最后我们用毕加索的《格尔尼卡》作为结束

大家一起来分析一下

为了利用明度去构建画面

他对画面元素做了哪些改变

有答案或者有疑问的同学

可以在我们的课程留言区留言

好了

我们下节课再见