2.9 形式与语言（二）在线视频

同学们大家好

今天我们接着讲形式与语言

一、造型语言形式

学会从读画中分析语言

中国文人墨客注重把欣赏作品的过程称之为读画

如《文心雕龙》提到的言、象、意三者的关系

认为读画是一种静观境界的过程

西方人欣赏绘画作品讲究视觉感受

视觉冲击和情绪感受

前者偏重内在的思维方式

后者偏重外在的精神传达

培养学生对经典作品的解读能力

是造型形式语言教学中的极为重要的一环

缺少这个环节

教学就会丧失制高点

后印象派画家梵高

非常喜欢画自画像

他在一生中画了许多幅自画像

其中有画架前的、含烟斗的、割了耳朵的

还有光头的、戴帽子的

这些自画像多为侧体半身像

着重刻画充满幻想

目光敏锐

及有些忧郁的表情

构图严谨

结构分明

线条清晰

例如《割耳朵的自画像》等

在《戴灰色帽子的自画像》这幅画中

面部表情在深蓝色背景和黑棕色外衣的衬托下

显得极其鲜明突出

充分表达出画家的内心世界

惊惶不安的情绪

为了表现这种情绪

画家采用了有些神经质似的细线条

勾画出脸的造型

使观者可以隐约感觉出梵高对艺术的一种绝望的狂热

正是这种狂热使他的艺术举世闻名

在《少女》一画中

他以一种非凡的洞察力和满腔热忱来对待这个形象

在服饰的着色上采用对比强烈的装饰性颜色

使形象显得富有生气

画家运用沉着而富于装饰效果的色彩

粉色点状长裙

补色背景和黄色帽子取得了强烈的色彩对比

这种色调揭示了这个年轻人的心灵的纯洁

和梵高对生活的热爱

学会对经典作品追问的能力

经典绘画作品

是历代艺术大师积累、继承和创造的结晶

今天在继承优秀传统的同时

更要努力创造新的形式语言

袁宏道说

世道既变

文亦因之

说的就是这个道理

强调绘画语言变革对艺术创作创新能力的重要性

发挥学生的创造力与想象力始终是教学中的重中之重

养成写生中探索语言的习惯

信息时代的图片泛滥

导致当下绘画专业的学生对周围世界

“本原的观看方式”的缺失

这也是今天高校绘画专业教学中的一个普遍问题

用图片代替观看

因此

强调写生在造型基础训练中的重要性尤为必要

造型形式语言教学中要鼓励学生观察生活多作写生

并在此基础上

加以整合与归纳

培养在写生中探寻语言的习惯

形成自己对世界的独特感悟

德国表现主义画家诺尔德晚期作品发生较大变化

作品表现内容为浪涛汹涌澎湃

乌云翻滚的天空处

在暴风雨即将来临的黑暗

在天水相连的雾气中

有几处震颤的色彩亮点

使画面产生一种动荡不安的感觉

诺尔德的晚期作品使色彩起到了隐喻的作用

他所迷恋的是隐藏在色彩中的表现力和象征性

因此他把大自然景色画得神秘莫测

充满激情

水彩画《海浪》是描绘乌云

海浪以及光线微妙变化的佳作

海涛汹涌

彩云满布

在瓦蓝海水和闪光彩云相连的远景上

可见两艘帆船

令人惶恐不安

可以感觉到画家对大自然的视野理念

诺尔德认为

大自然是有灵魂的

它的神秘性往往隐藏在可视的对象背后

把它揭示出来

物体就一目了然

因此可以用古拙、怪异和魔鬼般的形象去表现大自然

我们了解到他的这种美学观点

就不难理解他作品中的各种形象

进入创作状态演绎语言

艺术创作者创作状态的好与坏

直接影响作品的成功与否

进入好的状态

深入思考

认真作业可以弥补能力上的薄弱

更有“搜遍奇峰打草稿”的气概

艺术创作则不愁开不出花朵

探寻不同的思维方式会启发新的绘画语言

因此

老师要善于培养学生学会多种艺术观察方法

培养细腻敏感的洞察力和艺术直觉

二、语言教学的评价

首先

形式语言教学中对艺术语言的取向采用多向度的标准

把传统经典和现代经典都看作一种视觉文化资源

以启发学生对语言演绎和构建的正确思维方式

学生的创造力应当优先予以发掘和鼓励

技术性和理论的逻辑思维能力同样不可或缺

在教学改革实践中

以探寻语言为目的来进行创作思考

更能体现学生对形式语言的独立思考和运用

学生能在生活体验的同时

对绘画形式和形式语言进行认真思考

学生在创作中运用何种表现形式

取决于他们对客观对象的感受和表现意思

探寻语言能使学生以生活体验为基础

不断搜索绘画语言并记录和整合

这种教学方法对教师提出了新的要求

首先

教师要尽可能从原先教学中单纯运用技法写生

转换到关注学生如何从探寻绘画语言的角度去学习技法

去观察、思考和创作

并向学生提供更多的运用形式语言的概念

通过自选主题、老师导向、学生互动

实现探寻语言切入教学

达到“教”不至于僵化

“学”不至于枯燥

如何评价造型形式语言教学的成效

把现在学生的作业和以往相比较

前者更多地体现了创作者

在创作中对形式语言积极探索的意愿

学生多认为探寻形式语言更能活跃创作思维

并展现自己的个性

实践表明

在造型形式语言教学中

积极探寻语言

解放并尊重学生的创造力

对油画教学具有重要意义

三、绘画艺术创新

艺术创新是建立在个性发展基础上的艺术探索

是发现自我、培养个性、发挥能力的成长过程

表现性绘画涉及丰富的创新性思维训练内容

并着重培养感觉和直觉的敏锐性

艺术个性的发展以及艺术创新精神

现代主义美术正是挖掘出了点线面

色彩、材料等绘画因素的生命精神

才使那些抽象的符号在一种有机构成中具有了生动的感染力

我们欣赏梵高、米罗、罗斯科、夏加尔等大师的绘画

并不是被那些抽象的符号所打动

而是被它们所构成的生命精神所打动

每一位大师都以自己独特的生命体验

和精神感悟为我们描绘了一个独具魅力的艺术世界

在这些奇妙的时空中

充满了活力的有机体

以与众不同的方式诉说着各自的生命精神

表现性绘画艺术的追求就是展现自己的独特魅力

这种独特性富含创新性因素

像创新很难

创新是以后的事情

创新不是我所能做的等错误的认识和观念

引导学生形成

随时都可以创新的意识和学习习惯

表现性绘画训练首先要求充分认识自我

发现自己的所思

所看以及兴趣所在

并通过不断的训练逐步培养自己的感受力

想象力以及其他思维能力

从而为艺术探索打开视野和空间

今天我们的课就到这里结束了

同学们再见