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心理学概论
今天我们谈学习与记忆
学习是我们人类伟大的灵性
我们能够学习我们前人积累下来的
文明 知识 道理 思想
观点 看法和经验教训等等
动物不具备人类这样的学习能力
我们人类的学习是可以间接的学习
是可以积累的学习
而且是有选择的学习
正是因为学习如此重要
所以我们中华民族有一个特别优秀的美德
就是喜欢学习
愿意学习
会学习
孔子论开篇就讲“学而时习之不亦悦乎”
所以中国人的学习
其实是强调勤奋 刻苦 尊师重教
强调吸收 理解 学以致用
西方人也谈学习
可是西方的学习
更多的强调辩论式的学习
评价式的学习
强调知识是自身产生的认识
强调追求真理的学习
那么心理学如何认识学习
谈论学习呢
从心理学的角度来讲
我们认为学习是通过经验和训练所产生的
行为和心理的相对持久的变化
这其中具有几个非常核心的概念
一个是要有变化
比如说你上了我这堂课
你走路就走得快了一些
那么这就是变化
这种变化就是学习的一种结果
当然除了我们行为发生变化
我们的心理也会发生变化
像我们的思想 情绪 感受
这种变化也是学习的结果
所以心理学强调学习是要有变化的
有些变化
是我们先天的变化
比如说我们男孩子的变声
这种变化它是一种自然产生的现象
它就不是一种学习的结果
我们的情绪也会发生变化
有的时候我们看了
我们学习到了调节自己情绪的方法
然后遇到类似的情境
我们的情感反应发生变化
这也是一种学习的变化
孩子第一声叫爸爸
那么这就是一种学习的结果
但是以后叫爸爸
就很难讲是一种学习的结果
这种变化
还有一个很重要的特性
就是一种相对持久的变化
它可能产生大脑某些区域的变化结果
学习 它不是简单的适应
喜新厌旧不是一种学习
它只是我们对新的刺激的
一种自然的适应的反应
因此 学习一定要有行为
和心理的相对持久的变化结果
人类有很多的行为
他是有变化
但不是学习的结果
走路
就是我们人类自然产生的
身心的一种变化
到了一定的阶段
我们的人一定会学会走路
那么这个学习
是先天的结果
至于说如何走得好
走得顺利 走得优美
那么这就有学习
我们中国古代有一个特别有名的故事
叫邯郸学步
他学的不是如何走路
他学的是如何走得优美
结果忘掉了自己先天走路的本领
这就是学习
正是因为我们人类的学习
可以产生行为的变化和心理的变化
所以心理学家有关学习的理论
通常就分为两种
一种是关心行为变化的学习理论
另外一种更多的是关注
我们的心理变化的学习理论
行为变化的学习理论
最核心的就是联想学说
第一位对联想学说做出贡献的学者
是著名的心理学家桑代克（Edward Lee Thorndike）
他就提出试误联结学说
桑代克设计了一个有名实验
叫做饿猫实验
就是把一只饥饿的猫放在迷宫里头
看这个猫是不是能够找到一些方法
来获得箱外的食品
这个迷宫有很多的机关
如果这(只)猫无意之中接触了这些机关以后
发现的如何走出箱得到食品的方法
这就是说这个猫形成了对刺激
就是各种机关
和行为 就是逃出这个迷箱之间的一种联系
所以 试误联结说
认为人类的学习
是对刺激和反应之间建立联系的过程
也就是我们心理学家通常所说的
刺激与反应联结理论
根据大量的研究
桑代克提出学习的三个定律
一个叫做准备律
另外一个叫做练习律
第三个叫做效果律
换句话说如果我们做一件事情
有足够的心理准备
有足够的兴趣
我们就一定能够学得很好
另外如果我们对某些事情
有足够多的练习
我们也会学得很好
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