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3.2异常心理的辨别与形成原因在线视频

下一节:3.3异常心理的认识与调节

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3.2异常心理的辨别与形成原因课程教案、知识点、字幕

亲爱的同学们 大家好

上次课我们介绍了抑郁症

抑郁症是一种常见的异常心理

今天我们一起来学习

异常心理的辨别标准和形成原因

从图中我们可以看到

心理状态是一个从健康到不健康连续谱

人们的心理状态都游离在连续谱的某个位置

并且在这个位置还会随着

个体素质及周遭环境的变化而来回移动

绝对的心理健康似乎带有理想化的意味

因为一个人很难保证一辈子

什么心理问题都不出现

大部分人都会在人生的某个阶段

遇到各种各样的心理困扰

这是人生常态

我们把它称为正常心理

然而还有一些不良的心理状态

我们称之为异常心理

本门课中的心理异常指的是

所有能够得上心理障碍诊断标准的心理疾病

那么到底要怎样辨别异常心理呢

同学们

其实心理问题是一种口语化的表达

通常我们把达到心理障碍诊断的状态

称为异常心理

还有一些不那么健康的心理状态

但未达到心理障碍诊断标准

我们称为心理困扰

如何区分一个人的心理状态呢

我们可以从以下几个方面来辨别

第一 自身的主观体验

如果神经症患者常有自觉焦虑 抑郁等

多种情绪障碍和思维 行为

不能自控的痛苦体验

换而言之

只要是当事人自觉不适或精神痛苦

一般就可以认定当事人有心理问题了

而不管在别人看来问题是多么无聊和微不足道

第二 社会适应的标准

心理健康的人是能够通过调整

自己的认知和行为方式

来主动适应社会变化和周围环境保持协调的

能正常的完成工作 学习和进行社交活动

相反

如果一个人的言行举止常常违背

社会中大多数人的生活习惯

道德规范和社会准则

不能与人正常交往

不能胜任工作和完成学习

那么就可以认定其已经出现心理问题了

所以当父母

配偶

亲戚 朋友

老师

同学

同事等知情人所提供的信息

对于评估当事人的心理健康状况是非常重要的

第三 医学标准

在这种标准下

精神障碍是躯体疾病

如果一个人的某种心理或行为被疑为有病

就必须找到它的病理解剖

或病理生理变化的根据

在此基础上认定人有精神障碍

其心理和行为表现则被视为疾病的症状

其产生原因则归结为脑功能失调

第四 统计学标准

一般来说

心理特征在人群中分布大多数是呈正态分布的

即中间多两头少

有些心理特征的分布是处于曲线的两端

偏离正常值的均为异常

那么而有些心理特征的常态分布仅在曲线的

一端是异常的 另一端则为优秀

如智力测验

当智商高于正常值就不是病态

而是一种优秀心理特征的表现

临床上将咨询者心理测量的结果与通过大量的

正常人心理测量得出的常规结果进行比较

如果个体心理测验的结果与常规结果

比较偏离了一定数值

就可以称之为异常

统计学标准大多是依据一定心理学理论和方法制定的

而不同的心理学理论和方法

所测量的心理能力并不完全相同

此外 心理测验的分数也常受

期望 动机 教育 环境等因素影响

因此

统计学标准并不是恒定不变的

也不是绝对适合的

绝不能仅仅根据心理测量就做出武断的判断

上一次课我们给大家介绍了抑郁症的形成原因

包括了生物

心理

社会三个方面

异常心理的形成原因也基本类似

第一 生物原因

异常心理的生物学解释

认为异常心理的生物因素

主要是神经解剖学

生物化学及遗传等三个方面

解剖学认为

许多心理异常行为与脑的结构发生变化有关

生物化学主要探讨

神经递质与心理异常之间的关系

认为神经递质失调和神经递质受体功能低下

均可导致心理异常

研究发现一些神经递质

在心理异常上扮演重要的角色

遗传主要体现在对疾病的易感性上

因此遗传对心理异常具有一定的影响

但不具有决定性影响

换句话说

遗传可能导致心理异常的发生

但并不代表心理异常一定会出现

第二 心理原因

精神分析理论认为

心理异常的根源在于无意识的冲突

如果无意识中的冲突充满紧张

一个人就会受到焦虑或者其他障碍的困扰

弗洛伊德认为

人的结构包括三个部分

本我 自我和超我

无意识的冲突大部分是由于

本我和超我之间的拉锯战

而自我作为协调者不能将本我和超我各自的

诉求保持在可控的理性范围之内所导致的

贝克的认知疗法认为人的信念系统和思维

对个体的心理及行为有重要作用

认为来访者没有意识到的被歪曲的认知是发生

心理异常的原因之一

这些认知和环境

社会 心理 生理等因素的交互作用

造成了心理障碍

第三 社会原因

重大生活事件的严重程度

及多起事件的累加效应

均会影响心理异常的发生

1967年 美国华盛顿大学霍尔姆斯教授等人

编制了著名的社会重新适应量表

把人类社会生活中遭受的生活危机

归纳并划分等级

列出43种生活变化适应

并以生活变化单位为量化指标加以评分

通过调查发现

社会生活变动能引发个体对疾病的易感性

如丧亲

学习压力大

失恋等都是对个体有不良影响的重要生活事件

这些事件越多

患病的可能性越大

除此之外

社会文化观念

家庭经济状况

父母的教养方式等因素

均被认为是心理异常的影响因素

从目前的研究来看

心理疾病和其他躯体疾病一样

都是生理

心理

社会文化

环境等因素相互作用的结果

好了

非常感谢同学们的认真听讲

本节课给大家介绍了异常心理的相关概念

今天的课我们就先到这里

下次再见

普通高校学生心理健康教育教程课程列表:

第一章 普通高校学生心理健康导论

-普通高校学生心理健康教育概述

--1.1普通高校学生心理健康教育概述

-大学生心理健康的标准

--1.2大学生心理健康的标准

-大学生维护心理健康的方式

--1.3大学生维护心理健康方式

-第一章 作业

-第一章 讨论

第二章 大学生心理咨询

-心理咨询的概念

--2.1心理咨询的概念

-大学生心理咨询的意义和类型

--2.2心理咨询的意义和类型

-大学生心理咨询的步骤和原则

--2.3大学生心理咨询的步骤和原则

-第二章 作业

-第二章 讨论

第三章 大学生异常心理

-抑郁症的症状与治疗

--3.1抑郁症的症状与治疗

-异常心理的辨别与形成原因

--3.2异常心理的辨别与形成原因

-异常心理的认识与调节

--3.3异常心理的认识与调节

-第三章 作业

-第三章 讨论

第四章 大学生自我意识与培养

-大学生自我意识概念和分类

--4.1大学生自我意识概念和分类

-大学生自我意识的偏差和成因

--4.2大学生自我意识的偏差和成因

-大学生自我意识调试

--4.3大学生自我意识调试

-第四章 作业

-第四章 讨论

第五章 大学生人格发展与心理健康

-大学生人格概述

--5.1大学生人格概述

-大学生人格发展偏差

--5.2大学生人格发展偏差

-大学生人格完善的路径和方法

--5.3大学生人格完善的路径和方法

-第五章 作业

-第五章 讨论

第六章 大学生职业生涯及规划

-职业生涯规划概述

--6.1职业生涯规划概述

-职业生涯规划制定

--6.2职业生涯规划制定

-大学生职业生涯规划解惑

--6.3大学生职业生涯规划解惑

-第六章 作业

-第六章 讨论

第七章 大学生学习心理

-大学生学习心理概述及常见学习问题

--7.1 大学生学习心理概述及常见学习问题

-大学生学习心理素质提升

--7.2大学生学习心理素质提升

-大学生能力培养与潜能开发

--7.3大学生能力培养与潜能开发

-第七章 作业

-第七章 讨论

第八章 大学生情绪管理

-常见的情绪问题

--8.1常见的情绪问题

-情绪的概念和作用

--8.2情绪的概念和作用

-情绪问题的调节

--8.3情绪问题的调节

-第八章 作业

-第八章 讨论

第九章 大学生人际交往

-人际交往概述

--9.1人际交往概述

-大学生人际交往的影响因素

--9.2大学生人际交往的影响因素

-大学生人际交往原则

--9.3大学生人际交往原则

-第九章 作业

-第九章 讨论

第十章 大学生恋爱心理与性心理

-恋爱心理与性心理概述

--10.1恋爱心理与性心理概述

-恋爱心理与性心理调适

--10.2恋爱心理与性心理调试

-培养正确的恋爱观

--10.3培养正确的恋爱观

-第十章 作业

-第十章 讨论

第十一章 大学生压力管理与挫折应对

-压力的概述

--11.1压力的概述

-大学生压力管理

--11.2大学生压力管理

-大学生挫折应对

--11.3大学生挫折应对

-第十一章 作业

-第十一章 讨论

第十二章 大学生生命教育与心理危机应对

-自杀的识别与应对

--12.1自杀的识别与应对

-心理危机的成因

--12.2心理危机的成因

-生命的意义

--12.3生命的意义

-第十二章 作业

-第十二章 讨论

期中考试

-期中考试

3.2异常心理的辨别与形成原因笔记与讨论

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