4.2大学生自我意识的偏差和成因在线视频

同学们大家好

今天我们继续带领大家走进心理学的奇妙世界

感受心理学的魅力

上一节课我们讲到了

大学生自我意识的概念分类等内容

其实大学生自我心理的发展

总体上是积极健康的

但发展过程并非是直线向上的

而是在不断经历矛盾和斗争的过程中

曲折发展的

由于成长背景

个性特征

家庭教养方式

社会经济地位

人生志向的不同

部分大学生的自我发展会出现偏差

引发自我心理问题

探讨大学生自我意识偏差

帮助大学生及时发现问题

并尽早调试

有利于大学生自我心理的健康发展

每个人生阶段都有独特的发展任务和发展危机

青年期的主要任务是获得自我同一性

避免角色混乱

由于大学生的人生观和价值观尚不稳定

同时面对生活环境和社会环境的各种变化

所以大学生有可能会产生自我意识的相关问题

陷入自我心理问题中

大学生自我心理问题

主要表现在三个方面

第一个是自我认识偏差

主要包括自我中心和盲目从众

自我中心是指大学生

过于看重自己的价值和地位

唯我独尊

缺乏责任感

同情心和自省意识

处处以自我为中心

特别重视自我的存在

自我感觉

自我价值

而忽视他人的存在和感受

习惯于用自己的欲望和感受要求和统治他人

常让自我利益淹没他人利益

盲目从众

是指大学生

不能对自己客观评价

过于看重他人及外界的评价和观点

因此丧失自我

在学习

消费

恋爱

择业等方面盲目从众

第二个是自我体验偏差

主要包括孤独感

自负心理与自卑心理等

首先说孤独感

由于自我意识的发展和觉醒

大学生喜欢反思自己

进行自我探索

有很多自己心底的小秘密

部分大学生由此出现自我封闭

虽然非常渴望与人沟通

但却不愿意采取积极主动的态度

从而感到不被他人理解

内心产生孤独感

再说自负心理

人评价自己要靠自我认知

有的人过高地评价自己就表现为自负

由于过高评价自己的能力

往往夸大自己的优点

缩小甚至无视自己的缺点

而表现出高傲

自以为是

盛气凌人

有时甚至表现为狂妄

容易造成对方的反感

不能处理好人际关系

然后是自卑心理

有的人过低的评价自己

就表现为自卑

自卑是自我排斥心理的典型体现

既对自己的能力缺乏信心

轻视自己

过分看重自身短处

否定自己的长处

或对长处没有足够的认识

因而常常表现出胆怯

畏惧

怀疑

担心被人嫌弃和拒绝

在行为中采取逃避方式

大学生之中常见的自卑心理

自负心理

孤独心理等

都是自我体验偏差的体现

第三个是自我控制偏差

主要表现为自暴自弃和逆反行为

首先是自暴自弃

大学生在学习

生活

人际环境等方面面临很多挑战

部分心理调节欠佳的大学生

往往会因为失败和挫折而产生消极的情绪体验

这样当挫折感积累到一定程度时

就会产生孤独

痛苦

挫败

无助和对自己不满的情绪

甚至怀疑自己的能力

进而自暴自弃

下面一个就是逆反行为

大学生的独立意识强烈

要求自主自立

希望取得与成年人同等的权利

喜欢独立的认识事物

做出自己的判断

独立的思考和行动

然而

由于其自我意识发展尚未成熟

他们的要求难以事事如愿

造成独立意识受阻

于是少数学生就以怀疑

漠视

反对等消极态度应对

产生强烈的逆反心理

逆反心理表明大学生独立意识和批判精神增强

但这种批判精神有时会显得不够成熟

如对学校老师的抵触

以对着干来显示自己的高明和非凡

讨厌学校的规章制度和管理制度

听不进老师和家长的合理要求与建议

对老师

家长和周围事物持消极

冷漠

反感

甚至抗拒的态度

越是禁止的东西越是感兴趣

越是不让他做的事情越是要做

对于自我心理问题的成因

不同心理学家给出不同的解释

大学生自我心理是在先天遗传和个人特征等

因素的基础之上

受父母的教养方式

社会环境

学校教育等多种因素共同影响而形成的

即自我的发展

与其自身生理遗传因素

个性特点和知识

智慧等息息相关

首先说生理和遗传因素的影响

生理和遗传素质是人心理活动产生的物质前提

和必要条件

人的自我心理同样会受到生理特点

和遗传素质的影响

调查显示

近1/3的女生不满意自己的长相

希望自己能够再漂亮一点

一位女生说

我每天照镜子

第1个念头就是我要再漂亮一点就好了

每当看到我那淡而短的眉毛和翘起的两颗黄牙

我总是感到不是滋味

尤其是对我那漂亮的同桌

我总是有一种难以言状的嫉妒

这就体现了生理和遗传因素对大学生自我意识

发展的影响

第二个是家庭环境和生活经验的影响

在个体成长的初期

自我意识是由自我经验即通过与父母等重要

他人的互动经验而建立起来的

因此父母的价值观

人生观

生活态度

以及教养方式等

都明显影响个体心理的形成和发展

如果父母和子女之间有着开放的交流

和民主的气氛

会有利于个体正确认识自我

对有关自我的发展进行思索

自主的选择发展道路

相反

父母对子女过于溺爱或滥用权威

都不利于个体自我同一性的形成

过于溺爱的父母

事事都替子女作出安排

不给孩子进行自我探索的机会

而过于严厉的父母

可能会使孩子屈从自己的意愿

这两种情况都不利于个体自我同一性的确立

影响个体健康自我意识的发展

第三个是学校环境和教育方式的影响

我国的学校教育整体上以应试教育为主

家长多注重学生的学习

而忽视其自我发展

凭文凭主义和凭证书现象很严重

一些高校在专业设置和课程设计上

明显出现了只迎合社会需求

而忽略大学生自我意识和整体素质培养的倾向

大学生作为生命的个体

学校也很少引导他们去对生命做出思索

个性发展的空间会受到限制

个体自我探索的机会减少

由此使得很多大学生对自我缺乏足够的认识

没有清晰的人生规划

不能树立符合实际的发展目标

产生了自我心理问题

下面一个是社会环境因素

社会文化环境是个体心理发展的前提和背景

大学生个体的自我状况

受到社会大环境和网络传媒等的深刻影响

随着改革开放的不断深入

社会转型和变迁加剧

当代大学生正处于一个日益变动的世界

社会的开放既给大学生提供了

施展才华的广阔天地

也给其带来更多的选择机会

矛盾和心理压力

这也是影响大学生自我意识的重要因素

这节课我们和大家一起学习了自我意识偏差的

主要表现和自我意识的影响因素

认识自我意识偏差

是我们进行自我意识调试的基础

下面一节课

我们将一块学习大学生自我意识的调试和完善

谢谢大家