7.3大学生能力培养与潜能开发在线视频

同学们大家好

上节课我们学习了大学生学习心理问题的调适

和学习心理素质提升的方法

这节课我和谢老师带领大家一块学习

大学生学习能力的培养和潜能开发的相关知识

其实学习能力是一个结构复杂

多维度

多层次的心理学概念

包括记忆能力

想象能力

观察能力

思维能力

操作能力

等等

每一种能力都有很多品质

比如记忆能力

有敏捷性

持久性

准确性等品质

观察能力

有客观性

全面性

准确性

敏捷性

创造性等品质

思维能力有广阔性

深刻性

独立性

批判性

灵活性等品质

学校对大学生学习能力的培养

可被归纳为培养上述能力的心理品质

大学生学习能力的培养是一项系统工程

培养序列

要以学生心理发展规律和教学原则为依据

青少年心理发展的连续性和阶段性告诉我们

能力培养既要注意能力的前后联系

又要把某些能力放在合适的阶段

心理学有关研究表明

学生能力训练的效果如何

取决于该训练是否适合于成长阶段

在学生能力培养方面

我们应该注意一些原则

首先第一点是实践性原则

大学生的学习能力

主要是在有意识的学习实践中

不断形成和发展的

离开实践的能力是不存在的

因此

学习能力的培养

要同课堂教学中学生对知识的掌握同步进行

要同课内外学习实践相结合

要从培养学生形成良好的学习习惯开始

逐步让方法内化为习惯

让习惯上升为能力

第二个是主体性原则

学习能力的形成

学生自身努力是内因

教师指导是外因

教师在教学中要善于挖掘学生已有的学习能力

与现实学习需要的关系

以强化学生努力提高学习能力的内因

同时

教师在教学中适时而科学地

进行学习方法指导和学习态度

学习品质的培养

使学生在学习中更好地发挥主体作用

大学生学习能力培养的第三个原则是

理论指导原则

知为行之始

要避免学生能力发展的盲目性

和简单经验总结的狭隘性

就要对学生学习能力发展进行理论指导

例如对学生有关学习能力

知识的传授和学习能力

培养方法的指导

第四点是渗透性原则

由于学习能力的形成和发展

离不开知识技能的掌握和实践经验的不断丰富

所以学习能力的培养在方法上要注意

渗透性

要在各门课程中的教学中

在专业

班级

社团的活动中

在第二课堂和社会实践中

从各学科各个活动的特点和学习实践出发

进行学习能力的渗透教育

寓隐形的学习能力培养

于有形的教育教学活动之中

培养学生学习素质和能力

还需要注意

学生潜能的开发

潜能是指人自身存在的

尚未开发出来的能力

它包括体力潜能

和脑力潜能

脑力潜能

又包括智力潜能和情感潜能

智力潜能是一个人许多能力的总和

包括观察力

注意力

记忆力

想象力

思维力

创造力等

情感潜能与人的动机

兴趣

情感

意志

性格

心理倾向等有关

情感潜能

也是一种思维活动

它主要受人的观念

伦理道德

个性爱好

兴趣等非智力心理因素的影响

与一个人的世界观

人生观

审美意识关系密切

它还包括信心

恒心

毅力

乐观

忍耐

抗挫折

合作

等一系列与个人素质有关的反应程度

说得通俗点

就是指心理品质

是的

所以我们应该注重开发个人潜能

开发个人潜能

首先要树立远大志向

非志无以成学

志不强者志不达

所谓立志就是激励自己走一条进取的

迎难而上的

智慧的人生之路

人有了志向就会对自己严格要求

就会克服前进道路上的各种困难

他的聪明才智才会发挥出来

正如高尔基所说

我常常重复这样一句话

一个人追求的目标越高

他的才力就发展得越快

对社会就越有益

我确信这也是个真理

有些同学智商很高

但缺乏远大志向

现有的智力得不到充分发挥

更谈不上开发潜能

为中华之崛起而读书

是周恩来总理在少年时代

立下的宏伟志向

表现了为国家和民族而奋斗终生的

责任感和使命感

我们当代大学生也应该树立远大志向

将个人理想和国家前途

民族命运相结合

我们当代大学生要树立远大理想信念

把人生理想融入到实现中华民族伟大复兴的

中国梦奋斗之中

树立远大抱负

脚踏实地

掌握扎实学识

培养创新精神

提升实践能力

自觉承担起建设社会主义强国的历史使命

在实现中国梦的生动实践中

放飞青春梦想

开发潜能

还需要注意

提高身心健康水平

健康的身体

充沛的精力

愉快的心情

可以使人的智力机能得到很好地发挥

反之

人的智力活动就会受到压抑

可见身心健康是开发潜能的基础

要提高身体健康水平

可以从饮食

睡眠

锻炼等方面进行调整

要提高心理健康水平

需要涵养自己的性格

建立和谐的人际关系

开发个人潜能

还应该注意培养良好的心理品质

心理品质

包括道德品质

意志品质

自信心

责任心等

有一位心理学工作者

对1850年到1950年间的

301位科学家进行研究

发现这些人不仅智力水平高

而且在青少年时期就表现得十分坚强

有独立性

充满信心

有百折不挠的坚持精神

可见培养良好的心理品质

对开发人的学习潜能作用重大

开发个人潜能

还要适当给自己加压

压力就是动力

适当的压力状态下

可以开发人的潜能和创造力

促进创新和发展

日常生活中人在“逼迫”之下

而发挥出超常智能和体能的事例不胜枚举

例如

但使龙城飞将在

不教胡马度阴山的汉代飞将军李广

以善射闻名

据史书记载

有一天李广出去打猎

惊见草中有一只“虎”

情急之下应手放了一箭

过去一看

原来是块大石头

而箭头竟然射入石头之中

接着他又试射了几次

箭都触石而落

这就体现了逼迫和压力状态下人的潜能的发挥

这节课我们带领大家一块探讨了

学习心理的更多相关问题

了解了大学生学习能力的培养

以及大学生潜能开发的方法

愿同学们都能更好地开发自我潜能

不断挑战自我

超越自我

这节课就到这里

谢谢大家

同学们

再见