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同学们大家好今天我们进行第14课
14课的题目是「一人っ子のしつけ」独生子的教育
我在网上找了几个画面 几个照片 大家看一下
这是日本的小孩在干什么？
日本的孩子
在前几年 有一次和中国的孩子联欢
到中国来一起去外面住
然后去修学旅行吧
相比之下 人们
作为中国人人非常不想看到
但是必须承认的的是
中国孩子和日本孩子比
自理能力非常差
然后又没有
教育的也不好
一个一个的都是独生子嘛
然后非常娇惯
什么事情都不能解决
相对来看日本孩子来说呢
日本孩子却在教育方面
在这方面是非常成功的
自理能力很强
很有礼貌
又能吃苦
大家看画面右面上面这个
是东京立川区的这个幼儿园 成立一个微笑农场
就是孩子要自己在这个农作物从
种植种子 除草啊 收割啊
一切从前到后
都是他们自己由老师带领下完成的
然后 他们在食堂把这个做成饭 做成菜
他们来体验这个农家的活动
我觉得这个非常好
而日本孩子吃饭的时候
就是上面这个画面的左边
是通常日本人做的一个动作或者说一个礼仪
要双手合十说一句「いただきます」
译成汉语是说“我要吃了”
实际上呢
不仅仅是“我要吃了”（这句话）所能表达的
汉语说我要吃了就是说
我比你们要先动筷了
只是一个时间上的表达
而日语中的「いただきます」他本身就是敬语 自谦的（说法）
说“我领受到了” 其中包含了
对食物 对生命的一个感谢和尊重
这里面说译成汉语这个“我要吃了”和「いただきます」中间
还有些文化色彩中微妙的地方 是不一样的
好我们往下看
下面右下角这是日本的小朋友在过马路
就是这个状态 通常是这样的
小孩七八岁 五六岁
很少像中国这样 必须家长开着车去送到学校
然后下学必须去接
而日本小朋友呢
三三 两两的组成一个小组
然后上学一起走
过马路时候也要按着交通规则
有的地方有大人在辅助他们
交通协管员
左下角这个大家来看 这是冬天
日本的小朋友光着身子穿一个小短裤在跑
这是干嘛呢
这是训练他们的耐苦 吃苦
同时耐寒的一种训练
这在日本其实也不稀奇
大家看那个电视经常见到
日本人大冬天的 然后
虽然上身穿着羽绒服
下身呢 女孩还是穿着裙子
男孩还是穿着短裤
好多人觉得日本怎么不怕冷吗？
不怕老寒腿吗？
其实呢 没事儿
那么 上次课说了
日本人现在是全世界各国
平均寿命最高的国家
一直是 男子寿命 女子寿命多年都排第一的
那么 在前年吧
好像在香港平均寿命也提上去了
但是整体说 日本人的寿命很高的
健康程度也很高
从小进行锻炼
与他们膳食都有关系的
中国人经常怕孩子冻着
日本人不怕 大冬天的光着
不光男孩 女孩也是这样
尽量少穿
其实人呢 穿衣服方面
我一直觉得是有一定弹性的
他有一个幅度 就是你穿的太多会捂着
穿的太少会冻着
捂着和冻着之前是有一定幅度的
中国人往往取这个幅度的上限或超过上限
而日本人呢 往往是取下限
或者是尽量压低这个下限
这个幅度的上限和下限之间 这区别可就大了
大家看 这课我们说到日本的民族
在2008年之前
日本的官方一直称日本是一个单一的民族
说到日本民族（起源）
我们中国人首先想到的是这个徐福
说秦始皇派去的三千童男童女
这是一个传说
但是有历史记载
也不是空穴来风
也是有一定的根据
刚才说 2008年之前呢
日本的官方一直称他们国家是单一民族
在那之后呢 他们又改口
承认是还是有（少数民族） 并不是单一民族
所谓单一民族就是指大和族
就是百分之九十八以上的
人口 占这么一个比例的大和族
其实 除了这个之外
我们看画面
可以看到
除了大和族之外还有阿伊努族
和归化人 还有琉球族
现在日本人也是认为是有这些的
但是 其中琉球就是冲绳
除了日本之外其他国家都承认的
只有日本本国对这个琉球族是不承认
但是 阿伊努族他们是承认的
阿伊努族是现在居住在
堪察加半岛还有北海道这些地方的
据说是日本最原始的部落民族
这个族在2013年的时候
做过一个统计
就说现在这个人数呢
只有两万人左右吧
阿伊努族他本身在外形上
和那个大和族是有一点儿不一样的
一个是身高比较矮
男子平均也就是160左右吧
身体毛发特别重
凡事有毛有头发的地方
通常的比日本人要多一些
据说胡子是红色的
然后颧骨也比较高
这是外形的特征
语言也有自己的语言
这是阿伊努族
语言通常日本人是听不懂的
能听懂的没有多少人
几乎除了专家之外没有了
还有阿伊努族近些年
实际这个居住在北海道嘛
北海道本身在18世纪后期
日本当时是江户幕府
派人去 派出官吏进行管理
在十九世纪才正式把它进行大和化
让阿伊努族适应大和族的这个服装
同时也有理发这些风俗习惯
是他们都改变了
同时和大和族的人通婚
现在好些人说不清（自己的民族）
混血的非常多
有些人弄不清究竟自己属于什么族的人
这是阿伊努族的这个状态
另外一个 就是归化人
所谓的归化人
就是在历史上
通过朝鲜半岛进入到日本的
中国人和朝鲜半岛的朝鲜人
这个在史记里面
就是秦始皇本纪里面其实是有记载的
据说当时徐福率领一部分人到东瀛
说是有三个神仙在东海 然后去求药
现在日本的九州还有徐福会
还有徐福画像 雕像
大家看画面左下角这个
而且日本人
好多自称是秦始皇的后代
徐福的后代
比如说现在日本有姓波多的
宇太的 这些就是秦始皇的后人
他们到日本 有专门自己的
职业 比如说日本天皇的陵墓
就是墓地的修缮
还有农业
还有日本的忍者
还有土木工程 蚕丝
这些都是中国所谓的归化人带去的
这些人现在说的语言都是经过多少代了
说的都是跟（大和族）日本人没什么区别
但是从历史上看这些归化人
包括朝鲜半岛去的人
这些人是日本民族构成的很重要的一部分
我们往下看
这个是阿伊努族一个图片
左上角是他们东京大学
曾经为了研究阿伊努族历史
把他们骨头拿去一些研究
他们力图追回 抗议的一个图片
-一、单词学习
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-二、语法学习：助动词「ます」／格助词「に」
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-三、文化学习：「友人」／「喫茶店」／
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-第十单元（一）--第十单元（一）小节测试
-一、课文、会话朗读、解释
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-二、语法学习：助动词「たい」／格助词「から」／格助词「へ」
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-三、文化学习：「大学院」
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-第十单元（二）--第十单元（二）小节测试
-一、课文练习与讲解、「関連語彙」・「覚えましょう」的词语练习
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-二、语法学习：句型「～がほしい」／接续助词「ので」
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-三、文化学习：「凄い」／「頑張る」
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-四、文化学习：日本的饮食文化
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-第十单元（三）小节测试--作业
-一、单词学习
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-二、语法学习：动词第二连用形的概念
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-三、走进日本文学—导论
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-四、文化学习：「残業」／「飲む」
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-第十一单元（一）--第十一单元（一）小节测试
-一、课文、会话朗读、解释
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-二、语法学习：（五段）动词的第二连用形／ 「て」／「～てください」
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-三、走进日本文学—孔子故事在东亚的传承与变异
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-四（补）、文化学习：「飲む」
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-第十一单元（二）--第十一单元（二）小节测试
-一、课文练习与讲解、「関連語彙」「覚えましょう」的词语练习
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-二、语法学习：句型「～ています」／「～てから」／「～について」／「決して～ない」／「か（不确定）」
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-三、走进日本文学—《今昔物语集》以后的孔子故事以及孔子图像
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-四、文化学习：「お手洗い」／「富士山」
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-第十一单元（三）小节测试--作业
-一、单词学习
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-二、语法学习：动词的连体形／补格助词「と」（思う・言う」
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-三、文化学习：「思う」／「旅行」
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-第十二单元（一）--第十二单元（一）小节测试
-一、课文、会话朗读、解释
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-二、语法学习：形体体言：「つもり」／句型：「～にとって」
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-三、文化学习：「ホームステイ」／「値段」
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-第十二单元（二）--第十二单元（二）小节测试
-一、课文练习与讲解、「関連語彙」・「覚えましょう」的词语练习
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-二、语法学习：句型「言うまでもない」／形式体言「こと」・「の」
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-三、文化学习：「遅刻」／「お盆」
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-第十二单元（三）小节测试--作业
-一、单词学习
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-二、语法学习：动词未然形／否定助动词「ない」
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-三、文化学习：「電話」
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-第十三单元（一）--第十三单元（一）小节测试
-一、课文、会话朗读、解释
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-二、语法学习：句型：「～ことができます」／「サ变动词词干（が）＋できる」／接续助词「 たり（だり）」
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-三、文化学习：「手紙」
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-第十三单元（二）--第十三单元（二）小节测试
-一、课文练习与讲解、「関連語彙」・「覚えましょう」的词语练习
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-二、语法学习： 接续助词 「ても（でも）」／形式体言「 ため」/副助词「 でも」
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-三、文化学习：「図書館」
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-第十三单元（三）小节测试--作业
-一、单词学习
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-二、语法学习：动词的假定形／愿望助动词「たがる」／「ほしがる」
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-三、文化学习：「躾」／「民族」
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-第十四单元（一）小节测试--作业
-一、课文、会话朗读、解释
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-二、语法学习：句型 「～（る）ことがあります」／「～（た）ことがあります」
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-三、文化学习：「泣き出す」／「死ぬ」
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-第十四单元（二）--第十四单元（二）小节测试
-一、课文练习与讲解、「関連語彙」・「覚えましょう」的词语练习
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-二、语法学习：接续助词「から」（原因）／接续动词「けれども」／副助词「 も（强调数量）」／「～という」
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-三、文化学习：「中華料理」
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-第十四单元（三）--第十四单元（三）小节测试
-期末考试--试卷
