当前课程知识点：走进心理学 > 三、 Sensation and Perception > 3.5 Perceptual Organization > Video
我们如何将感觉输入组织成意义感知
有一些原则可以说明颜色知觉
运动知觉 形状知觉和深度知觉
让我们一个一个地来看
它们解读视觉感知的过程
首先，我们来谈谈形状知觉
形状知觉就是我们如何检测物体的轮廓
当我们加工形状时 我们需要使用一套原则来区分
中心物体和背景信息
图形和背景的关系阐明了这一原则
让我用M. C Escher的一幅名画
来说明图形-背景关系的原则
我们看到的这幅画
是非常典型的一幅M. C Escher的画
你可以找到图形-背景关系
在他的许多艺术作品中
在这副作品中 我们看到黑色和白色的形状
但为了清楚感知每个图形
我们首先需要决定图形是什么 背景是什么
例如 如果我们决定黑色是背景信息
那么白色是图形
让我们数数在这幅画里的白色图形
有一头白色的大象 一只白色的鸟 一只白色的公鸡
一条白色的鱼 一把白色的吉他 一只白色的海龟等等
你有时间时
可以数数有多少白色图形并列出它们
现在 让我们试着换个思维方式
改变埃舍尔画里的图形-背景关系
如果你把白色定为背景信息 黑色就是图形
现在我们来数一下这幅画中有多少个黑色的图形
你可以看到一条黑色的鱼 一个黑色的佛像 一只黑色的鸵鸟
一只黑色的袋鼠 一条黑色的蜥蜴 一只黑色的蜗牛等等
再一次 你有时间时
可以数数有多少黑色图形然后告诉我
分组的原则包括
接近性 相似性 连续性和连通性
接近性帮助我们感知到属于同一物体的更接近的事物
我们倾向于把此图视为三组平行杆
相似性帮助我们把相似的东西放在一起
所以我们倾向于将此图像看作是 一组三角形
后面是一组圆形 接着是另一组三角形
我们倾向于以组为单位处理它们
同样 连续性的原则帮助我们
把这张图片视为直线穿过一条曲线
最后 连通性的原则帮助我们将这张照片看成三组哑铃
深度知觉是另一种非常重要的能力
我们生活在三维世界中
但是我们的视网膜成像只有二维
我们需要添加第三维度
深度的感觉也可以被解释为距离感
第三维度
一些研究者认为
深度知觉是一种与生俱来的能力
有一个非常著名的例子 在1960年代
Gibson和Walk使用一种叫“视崖”的装置来解释
这个装置是一个玻璃桌子
其中一半的玻璃盖着桌布
另外一半的桌布放在桌子下面的地板上
如果把婴儿放在这个道具上
当他爬到两个桌布的边缘时
会创造出视觉悬崖 一种视觉深度体验
所以他们用这个装置来测试爬行的婴儿
看看婴儿是否有能力
在很小的时候就能感知到深度
根据他们1960年代的研究表明
8个月大的婴儿
他们大多能够在该装置上感知到深度
实验方式如同下面的演示
他们把婴儿放在桌子的中央
这是桌子上放着桌布的那一面
在下一步中
他们让婴儿的母亲诱导婴儿
如果母亲是从婴儿附近诱导
宝宝总是开心地爬向母亲
如果母亲站在对面 较远的一侧
大多数婴儿都不愿意爬过去
他们的研究表明80%的婴儿
都表现出了视崖感知的能力
也就是不愿意爬到另一侧母亲那里
我对这个实验很好奇
当我有了宝宝之后 我也像这样测试了我的孩子
但是我家里没有装置
所以我用床作为装置
在我的宝贝出现爬行迹象的那一天
我非常迫切的想测试她的视崖感知
深度知觉
所以我把婴儿放在床上
尝试将她从床的另一侧诱导过来时
她很高兴地爬向我
但她绝对没有深度的感觉
当她爬到边缘时 她几乎要掉到地板上
我很困惑这个结果
即使它只是一项数据
但这个数据非常重要
它引发了一个问题
我应该怀疑1960年的研究结果吗
或者我应该相信我女儿的数据吗
然后我和我的同事讨论这个结果
他研究发展心理学
我们讨论出了非常有趣的结果
1960年代的数据不是错的
但是你需要注意一个细节数据
在他们的实验中 他们使用8个月大的孩子
当我测试我自己的女儿时 她才6个月大
我在她第一天的爬行时测试了她
所以这两组数据看起来是不一致的
但是如果你把它们放在发展心理学的框架中
两个结果并不矛盾
如今 大多数发展研究人员倾向于相信
深度知觉是一个后天能力
就是你通过经验获得的能力
毫无疑问 一两个月后
我再次测试我的女儿
这一次 当她爬到床的边缘时
她不再爬过去
她获得了一种深度知觉
这则个人轶事使我想到元分析
那就是 当我们发现一小块知识的证据时
这一知识 或者说更重要的是
这个证据需要经过其他相似证据的验证
正如当我们观察实验的细节时
我们更加接近
所理解的深度知觉
深度知觉是人类非常重要的能力
我们倾向于用我们的眼睛去感知深度
有几种不同类型的线索
有些是单眼线索
这意味着你必须用双眼来决定事物的距离
有一些是双眼线索
你可以用一只眼睛来判断事物有多远
让我向你们展示下面的线索
当我们看到事情在接近我们时
两只眼睛接收不同的视网膜成像
视网膜成像的差异
被称为 视差
这个信息是一个很重要的线索 用来告诉我们
某物离我们有多远或有多近
你可以亲自来试试视差的影响
现在 如果你把两只手指 并排放在眼前
你可以试着用两只眼睛来观察它们
当这两根手指完全对齐时
如果闭上一只眼睛
例如 右眼 它们移动了吗
闭左眼 闭右眼
你换着眼睛看
可以看到视网膜成像的差异
所以结果就是 当你看到两个这样的手指
你轮流睁开眼睛时
你会发现好像离你较近的那根手指正在移动
离你较远的手指
相对静止
这是视网膜像差
你可以在课后尝试一下
另一种线索叫做 双眼视轴的辐合
这是神经肌肉线索 名字很花哨
这基本上是一个从眼部肌肉感受到的提示
如果有东西非常非常接近你
你把这两个图形放在离你的眼睛很近的地方
你会不由自主地
为了看清物体而绷紧眼周肌肉
当聚焦两个手指时
视觉效果非常奇怪
我们似乎看到了三个手指
一根手指在中间垂着
将另一手指分成左右两部分
这就是 双眼视轴的辐合
双眼视轴的辐合信号是神经肌肉线索
因为你能感觉到眼周肌肉收紧
以便把焦点放在物体上 看得清楚
双眼线索不如单眼线索常用
所以双眼线索是用于单只眼睛
但你不一定要闭上其中一只眼睛
我们用一系列的双眼线索
来重建三维世界
让我们一个个来说
第一个叫 相对大小
如果两个物体大小相似
你把视网膜成像较小的物体感知为较远的
就像两支铅笔 如果我们相信两支铅笔大小是相同的
那么小一点的可能比大一点的离我们更远
这个原则可以被艺术家用来重建图片的深度
下面是法国艺术家雷诺阿的画
为了让夏季节日更真实
Renoir所描绘的人物大小不同
你可以看到图片中心的女孩被画得更大
这让人觉得他们离我们更近了
在画的角落里
你可以看到很多小的人物
他们产生深度的感觉
表明这些人在更远处跳舞
另一个双眼线索是 相对高度
我们倾向于
把视野中较高的事物感知成距离更远的
在这幅图片中
我们倾向于认为山和云更远
因为它们在我们的视野中更高
而水牛更接近我们
因为他们处于视野的较低处
另一个双目线索是 相对清晰度
我们倾向于认为模糊的物体
要比清晰的物体更遥远
在浓雾笼罩下 那些远的东西很难被看到
这可能是你在开车或开飞机时的一个障碍
飞行员懂得利用
距离跑道近8公里的地标性建筑
如果他们在着陆时不能看到这个地标
他们会转而使用自己的仪表盘作为参考
这是莫奈的一幅画
莫奈在一个清晨雾蒙蒙的港口的画中
使用了 相对清晰度 这个原则来表现深度
第四种双眼线索被称为 纹理梯度
根据这一线索 附近的物体更加大并且质地更粗糙
远处的物体看起来更小
更紧密 纹理也不清晰
这是向日葵的图片
可以清楚地看到离我们更近的向日葵
在视野中更远的向日葵
一朵接一朵的无法区分开
在接下来的绘画中
你可以看到艺术家使用了这个原则
如果你注意街上的情侣
那些看得很清楚的夫妻
是更接近我们的
而那些更远的都是模糊的
另一个双眼线索被称为 线条透视
根据这一线索来看 平行线似乎在远处汇聚
线越汇聚
他们的距离感觉就越大
在图中 艺术家使用线条透视
来描绘巴黎街道的深度
最后一种的双眼线索叫 光线和阴影
根据这一线索 较近的物体相比较远物体
会反射更多的光线进入我们的眼睛
因此 我们相信较亮的物体更接近我们
在我们的日常生活中 带着明亮车灯的汽车
看起来比车灯较暗的汽车更接近我们
如果你在开车
如果你想给你周围的其他车辆警告
你就让你的前灯亮起来
在这幅画中 您可以看到艺术家使用光线与阴影
来表现花瓶的体积
与我们更近那部分被打了很多光
让它看起来更大更近
这个花瓶的背面被涂上了很多阴影
让它有一种深度感
-1.1 What is behavior
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-1.2 Topics in Psychology
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-1.3 The story of the frontal lobe
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-1.4 The history of psychology
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-1.5 Schools of thoughts in Psychology
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-Lesson 1作业
-2.1 The Origin of Brain Research
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-2.2 Brain Structure
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-2.3 Brain Facts，Brain Stem，Cerebellum and，The Limbic System
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-2.4 Cerebral Cortex
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-2.5 The Neuron and The Nervous System
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-Lesson 2作业
-3.1 Color Vision
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-3.2 Visual Illusions
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-3.3 The Da Vinci Code
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-3.4 Top-down Processing
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-3.5 Perceptual Organization
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-3.6 Innate and acquired ability in perception
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-3.7 Adaptive nature of perception
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-3.8 Auditory Perception
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-3.9 Perceptions of Smell, Taste and other senses
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-3.10 Summary of Sensation and Perception
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-Lesson 3作业
-4.1 What is memory
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-4.2 Attention and sensory memory
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-4.3 Working memory
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-4.4 Memory encoding and storage
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-4.5 Long-term memory and contextual effects
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-4.6 Why do people forget
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-4.7 False memory
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-4.8 Characteristics of memory
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-4.9 Summary: A map of memory
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-Lesson 4作业
-5.1 Overview of development over the life span
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-5.2 Prenatal development
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-5.3 Neonatal development
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-5.4 Infancy：sensory and motor development
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-5.5 Theory of attachment
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-5.6 Language acquisition
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-5.7 Emergence of knowledge
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-5.8 Theory of mind
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-5.9 Parenting styles
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-5.10 Adolescence
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-5.11 Adulthood
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-5.12 Old age
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-5.13 Issue in development psychology
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-Lesson 5作业
