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在学习遗传学
和先天与后天的拉锯战之后
让我们回到毕生发展这一话题
大部分在发展早期进行的研究
主要是根据观察的
在这一领域的先驱是一位叫皮亚杰的瑞士心理学家
他有一句很有名的话
三个华丽的词汇——“本体论 概括 发展史
这三个词意思是
个体的发展过程重现人类的发展史
皮亚杰坚信这三个词
他采用观察性研究
特别是通过密切观察他的三个孩子的行为
他得出了一些惊人的结论
这为早期发展学研究奠定了基础
皮亚杰将人类发展分为8个阶段
婴儿期 学步期 青春前期
青春期 成年早期 成年期和成年晚期
通过他的分类
他为研究人类发展提供了一个很好的结构
皮亚杰主要致力于研究儿童
他的各阶段都清晰地表现出心理和认知的发育
最近的一些发现对这个分类方法提出了挑战
越来越多的新研究开始重新审视
人类可以在比皮亚杰提出的阶段
更早的时期中展现出发展
人也不一定总是一步一步地清晰地发展
有些变化是以更连续的方式发生的
事实上 我们发展并获得能力
是从出生到年老一直发生的
学习是一个终生的过程 学习是环境与基因相互作用的结果
在这个相互作用中 环境让基因做出最好的表达
因此 我们来到实验室进行终身学习
在这个实验室里 研究人员不仅对研究儿童感兴趣
但更重要的是研究
我们如何创造一个友好的环境
来促进学习
使孩子们的潜力发挥出最好的水平
终身学习不仅仅是专注于
早期发展阶段 也关注后期
通过探索使学习充满乐趣的新方法
他们试图帮助人们
发现自己最积极的品质
并在一生中践行
现在我将带你们去看生命的旅程
作为一位新母亲
我还想和你们分享一些
我在我一岁孩子身上观察到的新现象
就像皮亚杰一样 所有的科学研究以观察研究开始
通过观察学习
我们不仅能学到一些关于
有趣的发展时期的伟大见解
而且我们将一些证据用于评估现有的理论
并对它们做出批判性思考
每次当我回忆起这段经历的时候 我仍然记得
第一次宝宝从我肚子里出来 放在我身上
当她洗干净后
她就放在我身边 毫无无疑 她看着我
另一方面 我
觉得有点尴尬 也有点害羞 当一个陌生人看着我
不一会儿 大约一个小时
我觉得女性激素涌入我身体的每个细胞
立刻 我想到我的新身份 母亲
婴儿被放在我旁边 她与生俱来的反应开始显露
虽然我没有护理经验 也没有任何相关知识
她是我的老师 她与生俱来的能力使她产生了觅食反射
她寻找食物
当她找到食物的来源时 她开始吮吸
她开始吮吸也启动了我身体里的机制
我开始产奶
虽然开始时非常非常少
新母亲与
婴儿之间亲情的形成 开始于觅食和吮吸的过程中
而且 从这一刻起
母女之间的亲密关系开始显露出来
这些能力很早就出现了
并且没有被别人教过
前两种能力是抓握反射和觅食反射
所以我说的觅食反射
指的是她找到食物的能力
抓握反射是指抓握事物的能力
如果你把一个手指放在婴儿的手上
她会紧紧地抓住它
抓握反射可能揭示我们革命的一些东西
作为哺乳动物 只要我们出生
即使没有睁开眼睛
我们天生有依附母亲的能力
这可能会增加我们生存的机会
当我们的祖先还在森林里生活的时候
其他先天能力会在新生儿期稍晚出现
随着觅食和抓握反射
我们也有姿势和跨步反射
在婴儿很小的时候 会走路之前
如果你抱着婴儿直立 把婴儿的脚放在一个表面上
婴儿会自动一个接一个抬起他的脚
好像他或她在走路
当一个婴儿大约4-5个月大的时候 如果你把婴儿放在椅子后面
那么那个婴儿会把他的姿势保持更长时间
这种姿势反射和跨步反射是
为婴儿后期的运动发育 坐和走路做准备的反射
另外 非常年幼的婴儿 在新生儿期
就有他或她自己的喜好
婴儿更喜欢看人脸
相比于看其他物体
就声音而言 婴儿会喜欢
母亲的声音 相比于所有其他声音
如果你向婴儿展示母语或其他语言
宝宝也会更偏好母语
一些研究表明 怀孕期间
如果母亲一直在听一种音乐
后来 他们的孩子也会喜欢那种音乐
所以婴儿视觉和听觉已经
在婴儿出生前发育良好
其他研究表明 在味道方面
宝宝喜欢甜味和咸味
如果你给婴儿一杯更甜的饮料 那么会发现
婴儿想要更长时间地吮吸它
另外 如果你给宝宝白粥
和加了一点盐的粥 宝宝也更喜欢后者
在孩子教养实践方面
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国与国之间经常出现差异
在科学指导下
通常是这样实践的
直到孩子们6个月的时候 才会喂他有味道的食物
这个时候也是婴儿开始吃固体食物的时候
一些研究也表明婴儿有微笑反射
就是对婴儿微笑的话
那么有时很年幼的婴儿就会回以微笑
有时甚至只有几周大
对新生儿
我们可以应用于研究他们行为的方法非常有限
婴儿会吮吸 婴儿会哭
婴儿也会看
这些都是心理学家们倾向于研究的核心行为
例如 通过研究婴儿吮吸奶嘴的时长
或用力程度
心理学家将此作为婴儿偏好的指标
同样的 婴儿的注视也可以用作偏好的指标
通常当婴儿对某事感兴趣时 她会看着它
如果刺激变得重复
她觉得更无聊 她的目光就会转移
通过研究婴儿的注视 还有研究
她如何对不同的刺激做出反应
她是否会继续注视一些惊奇的事物
或者如果她发现这个东西不再是新事物
她会转移注意力
收集和研究这些行为是为了
显示孩子对知识的理解
使用这些方法
有些心理学家认为即使在婴儿期
孩子可以数学推理
下面的实验准确地显示了
这些技术是如何用来推断孩子
在数学方面的推理能力
在这个实验中 婴儿坐在妈妈的膝上
她会看到以下刺激
在第一个场景 有两只米老鼠
在舞台上 然后一个屏幕出现
在屏幕后面 婴儿看到了一只手
从舞台上取下一只米奇老鼠
当屏幕落下
她可以再次看到两种情况中的每一种
在一种情况下 舞台上只有一只米奇老鼠
在第二种情况下
还有两米老鼠在舞台上
因此这个实验试图找出哪个情景婴儿注视的时间更长
你的预测是什么
如果婴儿有数学感
那么第一种情景实际上是正确的或可预见的
而第二种情景是错误的或不可预见的
根据宝宝学习的逻辑
婴儿会盯着更令人惊讶或不可预见的场景
根据这个假设
婴儿会盯着第二个场景更长时间
事实上 这就是他们的发现 他们用这项研究
和一些其他研究来证明这个观点
那些婴儿 在很小的时候
已经形成了数字感
这些结论将直接挑战皮亚杰的理论
他认为孩子们
到了6岁才开始发展数字能力
-1.1 What is behavior
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-1.2 Topics in Psychology
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-1.3 The story of the frontal lobe
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-1.4 The history of psychology
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-1.5 Schools of thoughts in Psychology
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-Lesson 1作业
-2.1 The Origin of Brain Research
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-2.2 Brain Structure
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-2.3 Brain Facts，Brain Stem，Cerebellum and，The Limbic System
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-2.4 Cerebral Cortex
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-2.5 The Neuron and The Nervous System
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-Lesson 2作业
-3.1 Color Vision
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-3.2 Visual Illusions
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-3.3 The Da Vinci Code
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-3.4 Top-down Processing
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-3.5 Perceptual Organization
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-3.6 Innate and acquired ability in perception
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-3.7 Adaptive nature of perception
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-3.8 Auditory Perception
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-3.9 Perceptions of Smell, Taste and other senses
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-3.10 Summary of Sensation and Perception
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-Lesson 3作业
-4.1 What is memory
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-4.2 Attention and sensory memory
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-4.3 Working memory
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-4.4 Memory encoding and storage
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-4.5 Long-term memory and contextual effects
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-4.6 Why do people forget
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-4.7 False memory
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-4.8 Characteristics of memory
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-4.9 Summary: A map of memory
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-Lesson 4作业
-5.1 Overview of development over the life span
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-5.2 Prenatal development
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-5.3 Neonatal development
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-5.4 Infancy：sensory and motor development
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-5.5 Theory of attachment
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-5.6 Language acquisition
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-5.7 Emergence of knowledge
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-5.8 Theory of mind
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-5.9 Parenting styles
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-5.10 Adolescence
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-5.11 Adulthood
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-5.12 Old age
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-5.13 Issue in development psychology
--Video
-Lesson 5作业
