6.1 材料与化工职业在线视频

大家好现在我们来学习第六章

材料与化工工程师的职业伦理

在这一章中

我们将学习材料与化工职业及特点

材料与化工工程师的能力要求和能力认定

材料与化工职业自治的形式

以及职业伦理的章程 职业伦理的规范

还有当工程师遇到伦理冲突时

应该如何应对等内容

下面我们先来学习第一节

材料与化工职业

大家一听到“职业” 想当然的会想到

教师是一份职业

医生是一份职业

律师是一份职业

那么请问小偷是一份职业吗

职业和岗位有何区别

职业和行业或产业有何区别

材料与化工领域的职业又是什么呢

下面我们就来看看什么是职业

职业到底具有什么样的特征

广义的职业

是指个人所从事的服务于社会

并作为主要生活来源的工作

而狭义的职业

或者我们所说的工程职业

则是指工程领域的职业

涉及高深的专业知识 自我管理

和对公共善协调服务的工作形式

那么具体到材料与化工领域

也就是材料与化工职业

则是指个人在材料与化工领域

所从事的服务于社会

并作为主要生活来源的工作

涉及高深的材料与化工专业知识

自我管理和对公共善协调服务的工作形式

通过这几个定义

我们可以看到

职业要求具有专业知识

要求能自我管理 即要有职业道德

还要求能对公共善协调服务

即职业精神

我们再回到一开始的问题

小偷是职业吗

显而易见小偷不是职业

职业或者具体到材料与化工职业

一般包含几个特征

一是目的性

即职业以获取报酬为目的

二是社会性

例如材料与化工从业人员

在特定环境中

即材料与化工

相关产品的生产和应用环境中

所从事的一种与其他社会成员相互关联

相互服务的社会活动

三是稳定性 在一定历史时期内形成

并具有较长的生命周期

四是规范性

从事材料与化工职业活动

必须符合国家相关法律和社会道德规范

五是群体性

即必须有一定的

材料与化工领域从业人数

我们知道了职业的特征

那我们再来看看职业和工作岗位有何区别

虽然职业和工作岗位都暗含一份工作

但是并不是所有的工作岗位都是职业

职业需要有道德性

职业比工作岗位要更规范 更具体

而且更具团体性 组织性和道德性

例如 化工工程师是一份工作

也是一份职业

但是化工产品仓库管理岗就不能算是职业

只能是一个具体的工作岗位

是份工作而已

那么职业和行业或者产业有区别吗

在当前流行语中

其实“产业”已经逐渐取代了

“职业”这个词

虽然都包含一份工作

从经济和社会的维度关注“物”

也就是材料与化工产品的生产与消费

但是产业主要关注的是产业发展与转型

而不是职业的发展与转型

在产业的视野中只有“物”而没有“人”

而在职业的视野中主要关注的是“人”

职业是以“人”为核心来看待“物”的

例如化工工程师这是职业

而石化行业或石化产业则不是职业

前面我们说到职业特征时提到

职业是具有群体性和社会性的

材料与化工从业人员

要在特定环境中

例如材料与化工相关产品的生产

和应用环境

从事一种与其他社会成员相互关联

相互服务的社会活动

因此这个由材料与化工从业人员

组成的群体

有一定目标或一定意图

并担任一定社会职能

就是材料与化工的职业共同体

例如 化工职业共同体包括化工设计师

化工研发师 化工分析师 化工监理师

化工教授等等

社会分工直接产生职业

职业共同体产生于人们共同参与的活动

交往 关系和委身的事业中

对于职业共同体 它是具有一定职责的

例如材料与化工职业共同体

对外 代表整个材料与化工职业

向社会宣传材料与化工职业的重要价值

维护材料与化工职业的地位和荣誉

对内 制定材料与化工执业的标准

通过研究和开发促进材料与化工职业的发展

通过出版材料与化工相关的专业杂志

举办专业的学术会议 进行专业的教育培训

增进材料与化工从业人员的知识和技能

提高专业服务水平

并且协调材料与化工从业人员之间的利益关系

根据我们刚才说到的 很显然

材料与化工工程师从事的工作是一份职业

那么什么是材料与化工工程师呢

工程师需要具备什么样的能力

工程师的能力由谁来认定

工程师的能力如何认定呢

我们先来看看材料与化工工程师的定义

材料与化工工程师

要求具有多学科教育及培训背景

具有很强的科学 数学及技术技能

并保持良好的团队精神来担当跨职能的角色

主要从事与材料和化工相关的行业

并能够利用化工技能来解决各种生活问题

社会问题 环境问题等相关问题的专业技术人才

一般要求具有材料与化工专业性学位

或具有相等工作经验的人士

那么对于材料与化工工程师需要哪些能力要求呢

一般我们要求工程师所具备的知识 技能

价值观 性格等个体特征

能够使其在复杂和不确定的材料

与化工工程情境下

以超越法律 市场 道德

以及公众所要求的道德允许的方式

协调个人追求 岗位目标 组织要求

和职业理想的行为特征

是专业能力和伦理能力的统一

工程师是需要具备一定能力的

那工程师的这些能力怎么认定

由谁认定呢

目前对于材料与化工工程师的能力认定

主要有几类渠道一是工程教育专业认证组织

例如国外有美国工程技术认证委员会

英国工程理事会等组织

在中国的话

有中国工程教育专业认证协会等

第二类认证工程师能力的是工程师学会或者协会

例如美国国家职业工程师协会

美国化工工程师学会 中国工程师协会

中国化工学会等等

三是行业或者企业

例如 石化行业 中石化 中石油 中海油等企业

我们大家知道

如果你所学的专业经过了工程教育专业认证

那专业水平是得到大家认可的

特别是2016年6月中国成为

《华盛顿协议》的正式成员国后

经过认证的工程专业

其专业水平是得到国际认可的

工程教育专业认证

是指专业认证机构

针对高等教育机构开设的工程类专业教育

实施的专门性的认证

由专门职业或行业协会（联合会） 专业学会

会同该领域的教育专家

和相关行业企业专家一起进行

主要为相关工程技术人才进入工业界从业

提供预备教育质量保证

目前我国的工程专业认证

由中国工程教育专业认证协会来组织实施

中国工程教育专业认证协会

成立于2015年10月由教育部主管

是中国科协的团体会员

虽然中国工程教育专业认证协会是2015年成立的

但是中国的工程教育专业认证从2009年就开始了

工程教育是我国高等教育的重要组成部分

在高等教育体系中“三分天下有其一”

工程教育在国家工业化进程中

对门类齐全 独立完整的工业体系的形成与发展

发挥了不可替代的作用

工程教育专业认证

是国际通行的工程教育质量保障制度

也是实现工程教育国际互认

和工程师资格国际互认的重要基础

工程教育专业认证的核心

就是要确认工科专业毕业生

达到行业认可的既定质量标准要求

是一种以培养目标

和毕业出口要求为导向的合格性评价

工程教育专业认证

要求专业课程体系设置

师资队伍配备 办学条件配置等

都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开

并强调建立专业持续改进机制和文化

以保证专业教育质量和专业教育活力

中国工程教育专业认证协会

会对工程专业毕业生12项能力要求进行认证

包括1.工程知识

2.问题分析

3.设计 开发解决方案

4.研究

5.使用现代工具

6.工程与社会

7.环境和可持续发展

8.职业规范

9.个人和团队

10.沟通

11.项目管理

12.终身学习

在这12项中 1-5项是专业能力

6 7 8 11是工程素养

9 10 12是发展能力

我们可以来看看“高分子材料与工程”

专业毕业生的毕业要求

主要看看工程素养部分内容

在高分子材料与工程专业毕业生要求中的

工程素养内容

6.工程与社会

指的是能够基于工程

相关背景知识进行合理分析

评价高分子材料类专业工程实践

和复杂工程问题解决方案对社会 健康

安全 法律以及文化的影响

并理解应承担的责任

7.环境和可持续发展

指的是能够理解和评价针对高分子材料类

复杂工程问题的工程实践对环境

社会可持续发展的影响

8.职业规范

指的是具有人文社会科学素养社会责任感

能够在高分子材料类工程实践中理解

并遵守工程职业道德和规范 履行责任

11.项目管理

指的是理解并掌握高分子材料

工程方面的项目管理原理

及经济决策的基本知识和方法

并能应用于在多学科环境的工程实践

通过这样的工程认证并顺利通过的话

那这个工程专业毕业的毕业生的专业水平

大家是认可的 也是能得到国际认可的

对工程师的能力认定的第二类渠道

是工程师学会或者协会

例如美国化工工程师学会

2015年美国化工工程师学会

开发了《化工工程知识体系》

要求化工工程师分别具有情感领域

认知领域 心理运动领域方面的能力要求

情感领域的能力要求

包括关注公众福祉 伦理

尊重他人 终身学习的承诺等

对工程师的能力认定的第三类渠道

是行业或企业

这儿我们来看一下中石油某石油勘探院

对工程师的基本素质和能力要求

包括以下10条

较好掌握基础理论知识

较好掌握工程科学基础知识

3.较好了解石油勘探 开采和制造等流程

4.基本了解工程相关经济 商务

历史 环境 顾客及社会需求的实际知识

5.具有较好的沟通能力特别是外语沟通能力

6.具有较高的道德水准

7.具有审辨和创新的思维能力

8.具有环境适应能力

9.具有终身学习能力

10.具有团队协作能力

从这些条款我们可以看出

合格的工程师不仅需要专业能力

还要有工程素养和持续发展的能力

无论是工程教育专业认证组织

还是是工程师学会 或者企业

对工程师能力标准都突出了

工程的实践性与综合性

突出了对工程师职业和职业道德的要求

突出了工程师沟通表达能力 领导能力

创新能力 协调能力和人际交往能力

终身学习能力的重要性

刚才我们了解的是工程师的能力要求和标准

那么对于不同工作年限

具有不同能力的工程师来说

其实我们还有一个工程师能力水平的评定

就是工程师的职称评定

其实 “职称”是传统的口头说法

标准的说法是“专业技术职务任职资格”

我们来看一下这个表格中

工程师能力水平的对应关系

对于一般新手

可对应新出校门的工程专业毕业生

他们一般在行事时不考虑任务环境特征

只严格按照规则行事

对于高级的初学者

可对应助理工程师

能够认识到任务环境特征

并遵循规则来相应地调整自己的行为

对于工程职业能力胜任者

可对应工程师

能甄选有效的任务环境因素

选择恰当的计划 目标或视角

对于熟练者可对应高级工程师

他们不再以独立的

观察者的身份查看任务环境

并且无需评估多个选项

即可查看需要执行的操作

并选择如何执行

而对于专家则可对应教授级高级工程师

能精分各种任务环境

直觉地感知需要做什么和如何做

在座的同学们希望你们好好学习

为今后成为真正的工程师努力奋斗

下面我们来小结一下这一节的内容

要成为职业工程师需要具备专业知识

要求经历一段长期的专业知识

技术和技能的培训

职业工程师需要有职业道德

需要通过职业社团进行自主的自我管理

同时职业工程师需要具备职业精神

职业要服务于某种重要的公共善

即服务于公众的安全 健康和福祉

并提供技术解决方案

这一节的内容就到这 谢谢大家