当前课程知识点：大学生心理健康教育 > 第七章 大学生学习与创造 > 第五节 创造性思维的培养 > 5-1 创造性思维的培养
下面我们讲第五个问题
创造性思维的培养
创新是一个民族进步的灵魂
是一个国家兴旺发达的不竭动力
大学生创造力的培养
对于增强民族自主创新能力
有着深远的社会意义
高校学术思想活跃
学科门类齐全
成为知识传承 创新和应用的主要基地
通过参与创新活动
大学生甚至可以在校园里
开始逐步实现成为社会财富创造者的梦想
大学生要想促进创造力的发展
就需要在学习中激发创造潜能
培养创造性思维
塑造创造人格
并善于利用外部环境培育创造力
第一个小问题 创造的概念
了解什么是创造
必须了解创造的含义和特征
创造力的含义 表现以及创造人格它的内涵
第一 创造的含义和特征
早在古希腊时期
亚里士多德就将 创造 定义为
产生前所未有的事物
这一定义不仅包括了精神领域
也包括了物质世界
我国《辞海》中将创造一词解释为
首创前所未有的事物
是关于创造的最普遍的阐述
在20世纪60年代初
我国心理学者对创造或创造活动
曾经作出了在当时被公认为比较权威的解释
创造是指
提供新而具有社会意义的产物的活动
所谓新
既可以是一个新概念 新思想 新理论
也可以是一项新技术 新工艺 新产品
目前为止 世界各国对创造的定义形式
仍有诸多不同见解
但对创造的实质已有一些一致的认识
创造既可理解为某种新的成果（product）
如科学发现 技术发明 技术创新等
也可理解成产生新成果的过程（process）
人类的创造可以表现在
政治 军事 文化 艺术 教育 经济 管理
以及科学技术等诸多方面
其表现形式是多种多样的
但是人类的所有创造
都有共同的特点
第一是新颖
创造不同于制造
创造的结果必须是前所未有的
只有产生的成果是以前没有出现过的
新奇的东西 才能称得上是创造
如世界上的第一个电灯泡
第一个热水瓶
第一座雕塑或者是一幅油画等
第二是适用性
一项创造只有当它具有一定的社会价值之后
才能被接受
也就是说
创造成果必然是与创造者的情境和目的相联系
对人类 国家和社会的进步具有重要的意义
第三是突破性
大量的创造成果显示
除了新颖 有价值以外
几乎所有称得上创造的成果
都体现出了突破传统的思想方法
传统的解决问题方式或是解释方式束缚的特点
我国著名教育学家陶行知先生曾说
人类社会处处是创造之地
天天是创造之时 人人是创造之人
-第一节 心理健康
--心理健康
-第二节 大学生心理健康的标准与身心发展特点
-第三节 关于高校心理咨询
--关于高校心理咨询
-本章PPT
-测试 大学生心理健康教育绪论
--绪论测试
-讨论题
-第一节 你认识自己吗？
--你认识自己吗？
-第二节 自我意识的形成与发展
-第三节 大学生自我意识常见偏差
-第四节 大学生自我意识的提升
-本章PPT
-第一章测试 大学生自我意识
--大学生自我意识测试
-讨论题
-第一节 情绪及大学生的情绪特征
-第二节 大学生常见情绪困扰
-第三节 压力、挫折及其对大学生的影响
-第四节 有效应对压力与挫折
-本章PPT
-第二章测试 大学生情绪调节与压力应对
--本章测验
-讨论题
-第一节 关于人际交往的心理学知识
-第二节 关于大学生人际交往的特点与问题
-第三节 人际吸引因素
--人际吸引因素
-第四节 交往心理效应
--交往心理效应
-第五节 改善与优化人际关系
-本章PPT
-第三章测试 大学生人际交往
--本章测验
-第一节 心理学家眼中的爱情
-第二节 大学生的恋爱
-第三节 爱情：婚恋的道德基础
-第四节 爱是自我成长
--爱是自我成长
-第五节 爱的教育
--爱的教育
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-第四章测试 大学生恋爱与性心理
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-第一节 生涯规划的概念
--生涯规划的概念
-第二节 生涯规划的相关理论
-第三节 生涯规划的步骤
-第四节 如何进行自我生涯规划
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-第五章测试 大学生生涯发展
--本章测验
-第一节 人格相关概念的介绍
-第二节 健康人格的主要表现
-第三节 当代大学生的人格特点
-第四节 人格障碍主要类型及其表现
-第五节 大学生常见的人格障碍及其干预方法
-本章PPT
-第六章测试 大学生人格塑造
--本章测验
-第一节 学习理论简介
--学习理论简介
-第二节 大学生学习中常见问题及大学生常用学习技巧
-第三节 大学生学习中常见问题及大学生常用学习技巧
-第四节 寻找适合自己的学习方法
-第五节 创造性思维的培养
-本章PPT
-第七章测试 大学生学习与创造
--本章测验
-第一节 生命的相关概念
-第二节 大学生生命教育意义
-第三节 心理危机及其干预的相关概念
-第四节 危机干预主要步骤方法
-本章PPT
-第八章测试 大学生生命教育与心理危机干预
--本章测验
-讨论题
