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同学们
下面我们讲第九节尹铸技术的盲区
首先我们讲一下参考文献和引用文献
既bibliography和
references的区别
参考顾名思义是指
在写作过程中为此做准备的文献
而引用文献呢
则是你读过的并在论文中引用过的文献
虽然两者都可能出现在文末
但是参考文献的总体的数量
要大于等于引用文献
尽管在该领域不同的期刊杂志出版社
有自己的标准
但是我们必须要从根本上理清
参考文献与引注文献的区别
在文献的使用上
鼓励使用原始文献及第一手的文献
由问题事件和问题现象的当事人
直接提供的证据
其中包括由创始者发表的理论思想
解释定义实践等
评论家发表的相关的言论不属于此类
第二手的文献呢
是由问题事件和问题现象引发的资料信息
包括他人对理论模型思想定义实践等的
评价和解释
比如说报纸杂志参考书目及
网络上出现的报道内容都属于此
我们认为论文的核心定义主要描述
重要引文关键问题论点和证据
要尽可能的使用第一手的文献
刺激的定义事实的表述举例的论证
支持的证据等内容
可以使用第二次文献
有一个基本原则就是能用一手的文献
别用二手的文献
参考证据法学的原始证据和
传来证据的相关理论
大家可以去这样去理解
这其实是证明力的问题
原始的证据的市值来源于第一手的证据
例如刑事案件当中的被害人自诉人
犯罪嫌疑人被告人证人
关于案件事实的亲自的亲身的
作为亲自的感受亲见亲闻的陈述
物证的原物书证视听资料的原件以及
鉴定意见勘验笔录检查笔录现场笔录等等
都属于原始的这个证据
凡是来源于第二首或者第二首以上的证据
都是传来证据
例如当事人证人从其他人那里所得知的
案件事实的陈述
物证视听资料的复制品以及
书证的副本复印本等原始证据的证明力
一般要优于传来证据
一般要优于传来证据
司法机关在刑事诉讼过程当中要尽可能地
收集原始证据
当然传来证据也不能忽视
举一个例子
传闻证据法则就是
旨在实现这一目的的某一故意伤害案件
当中的被害人自己陈述如何被道坎呢
和他转述给他的家里人家里人对齐
如何遭受伤害的陈述
两者相比
当然是当事人亲口陈述的
更具有证明力
从根本上来说
选择文献需要选择那些
具有准确性权威性可靠性的参考文献
要看文献是否相关语言
是否客观文献观点
是否特殊时期的产物
是否现在还能立得住文献
是否权威
是否来自于著名的出版刊物或者行业
学刊这样的概率会高一些
这如同证据要遵守三性客观性及
可靠性相关性合法性一样是同样的道理
下面我们谈一下什么时候不是必须做引注
这意味着引用了别人的语句或者观点
并不是都要加脚注
也不需要一注到底
作者描述亲身经历和观察时一般不需要引入
因为相关的信息必然已经在文章中阐明
文章的小结和结论也不需要加引注
他们是对前文的总结
如果严格到要加脚注
是不是得将所有的文献全部标注在这里呢
根据科研领域的惯例
小结和结论是不需要加脚注的
引入的目的在于定位
方便调查核实
如果所使用的文字和观点已经成为常识了
也是不需要加脚注的
这里的常识呢包括了
公共领域的常识和某个专业领域的常识
每个学科都有自己公认的
假设行话表格或者象征符号
这些公认的知识不需要定义解释或者引入
在引注中要考虑事实和观点
对于有些事实是不需要加引入的
因为它就是公认的客观事实
而有些则是带有主观的评价的观点
是必须带有引入的
要注意事实和观点不同
譬如下面这个例子
托马斯哈代写了德国家的苔丝
这是个客观事实
是不需要加引入的
那么下面这句话
托马斯哈代写了德伯家的苔丝
诗歌般的语言艺术让这本小说成为
乡村小说之最
来自于Winchcombe1978年
能评价乡村小说之最的
说明赢者被赢者是一个行家
相反之最的观点并非是常识
这是带有明显的价值判断的
是一个关联
因为他人对着常识的评价是需要文献做引住的
下面谈一下影响力的盲区
现在很多学科都重视影响因子
ImpactFactor
重视一些量化的指标
研究显示文章的影响部分可以有一些
表面因素来进行解释
而不是由文章的科学价值来解释
经常会有一些路径依赖的问题
例如在医学中作者的人数参考文献的数量
文章的长度
以及冒号的使用
都会影响影响力在社会学中参考文献的
数量文章的长度以及标题的长度都是影响因素
引入的形式还会受到一些作者期刊职员
非道德的一些影响
这些行为被称为影响因子的助推
很多顶级期刊都有这样的记录
具体而言
在医学中柳叶刀Lancet
美国医学会的杂志
美国医学会的杂志
新英格兰医学期刊等都涉嫌这类行为
大约30%的这些期刊的引证都是由
委托撰写的关联性文章所产生的
我们要客观认识文章的影响力
不要因为刻意的追求影响因子引用率而去
改变自己对于科学的看法和科学精神的追崇
这节课就讲到这里
-推荐书目
-第1节 何谓科研伦理与学术规范？
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-第2节 “科研伦理与学术规范”通识课程的开设及必要性
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-第3节 “科研伦理与学术规范”的价值导向
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-第4节 “科研伦理与学术规范”课程设计
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-第一章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 写作与引注
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-第2节 引注的功能
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-第3节 引注的历史
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-第4节 引注的要素
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-第5节 引注的类型
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-第6节 什么情况下需要引注？
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-第7节 引注的意义
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-第8节 引注内容的盲区
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-第9节 引注意义的盲区
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-第10节 GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》
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-第二章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 何谓学术不端行为？
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-第2节 学术准则——何谓公认的学术准则？
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-第3节 《高等学校预防与处理学术不端行为办法》
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-第4节 如何认定抄袭、剽窃、侵占他人学术成果
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-第5节 避免抄袭、剽窃
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-第6节 何谓伪造科研数据
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-第7节 何谓伪造注释
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-第8节 何谓提供虚假学术信息
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-第9节 买卖论文、违规署名等三种法定的学术不端行为
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-第10节 一稿多投、一稿多发、重复发表
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-第11节 如何认定情节严重的学术不端行为
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-第12节 学术不端行为的危害
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-第13节 学术不端行为的预防与处理的基本原则
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-第14节 学术不端行为的预防与处理的主体及其职责
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-第15节 学术不端行为的教育与预防措施
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-第16节 学术不端行为举报、调查、认定、处理的流程
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-第三章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 导师对于学生的基本职责
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-第2节 学生应如何对待导师
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-第3节 处于危机中的导师/学生关系（一）
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-第4节 处于危机中的导师/学生关系（二）
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-第5节 科研活动中的合作关系
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-第6节 科研活动中的竞争关系
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-第7节 同行评议关系
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-第8节 科研工作者与公众、课题资助者之间的关系
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-第四章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 何谓科研利益冲突？
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-第2节 利益冲突的表现形式
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-第3节 如何避免利益冲突
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-第4节 科研活动中的知识产权保护
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-第5节 著作权概论
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-第6节 著作权侵权行为
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-第7节 独创性和抄袭、剽窃
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-第8节 署名权
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-第五章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 受试所产生的伦理问题
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-第2节 与受试者相关的基本伦理规范
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-第3节 人类受试的伦理问题
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-第4节 伦理审查
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-第5节 动物实验中的伦理问题
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-习题
-讨论
-直播课
