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Video课程教案、知识点、字幕

同学们

下面我们讲第六节

科研活动中的竞争关系

有人说同行是冤家

在被誉为文人相轻的学术界

可能更是如此

科研领域的竞争日趋白热化

科研领域具有同质性

资源呢也具有相对的稀缺性

决定了其竞争比其他领域可能更为激烈

同一个单位某一项学术奖励

可能只能有一个人获得

同一年高级职称的指标可能只有一个

只能由一个人上

这意味着竞争是必然的

而合作在此时则变得非常的有限

正确处理科研中的竞争

能够更好地推动科学的发展

使用正常的手段展开竞争无可非议

凭借不正当的竞争手段突破

或者胜利

则容易遭到同行的鄙视

批评投诉甚至抵制

我们认为

学者在名利面前应当有一定的绅士风度

在积极努力进取的同时

应当对他人的贡献予以肯定

无需相互倾轧

以学品和人品赢得世人的尊敬

正所谓仁者无敌

举一个例子

关于达尔文进化论的发现者

达尔文与华莱士的故事

作为进化论的提出者

查尔斯达尔文的盛名享誉世界

达尔文在1837年

结束环球航行旅行之后

带着收集的大量材料回到英国

开始研究物种起源的问题

在20多年的研究过程当中

达尔文一直在为自己的物种起源推论

做细致的材料准备工作

而没有正式的动笔著述

尽管当时有人曾经提醒过达尔文

要避免别人抢先发表这一理论

达尔文应当尽快地写出著作

率先发表

可是达尔文却认为

在物种和变种这一问题上

涉及的研究范围实在太广

他需要经过充分的考证才能够撰写作品

与此同时

一个叫阿尔弗雷德拉塞尔华莱士的青年博物学家

也在思考着物种问题

1856年华莱士在博物学记录上发表了一篇

论支配新种引进的法则

初步表达了自己对物种问题的见解

但达尔文并没有对华莱士这篇论文

予以较多关注

远在马来群岛的华莱士

为达尔文搜集了一些物种的材料

这对达尔文在国内研究事业提供了很大的帮助

后来两人通信往来中

达尔文对华莱士进行了鼓励

并且一再的表示谢意

在相关问题上

达尔文和华莱士进行了探讨

达尔文称赞华莱士的标本采集工作

鼓励华莱士提出自己的理论

达尔文的一些指导和见解无疑

支持了华莱士的研究工作

给这位年轻的学者巨大的信心

1858年6月

英国生物学家进化论的创始人达尔文

再次收到了华莱士的来信即论文

希望他看后提意见并推荐

论文中物种进化的观点与自己竟不谋而合

连华莱士使用的一些术语

都是达尔文正在撰写书目中的部分章节标题

而为此他已经付出了一生的心血

他甚至说我的全部的独创性

无论它可能有多么了不起

都将化为乌有

我从未看到过比这件事更为显著巧合的了

即使华莱士的手中有我在1842年的手稿

也不会写出较此更好的摘要来

谦恭和不图私利

驱使达尔文有了放弃优先权的念头

最终他还是战胜了自我

勇敢的向编辑部坦诚了自己的思想

要求将华莱士的论文公开发表

编辑部在征得华莱士同意后

裁定进化论的思想有两人分别的独立地提出

对此

华莱士不仅万分赞同

并且建议把达尔文的名字放在前面

建议这一理论叫做达尔文进化论

此后

达尔文开始加快写作进度

最终在1859年11月出版了物种起源一书

物种起源出版后

达尔文将自己的书寄给华莱士并写了一封信

在信里达尔文十分谦虚地表示

自己这本书没有太多的新的东西

仍希望得到华莱的评价

达尔文坦诚的承认

进化论是他和华莱士共同的孩子

而华莱士在1887年则回忆道

当我回国之后

我完全没有预料到

达尔文已经抢先在我前面那么远了

我现在可以诚恳地说

正如多年以前我说过的那样

我高兴如此

因为我并不热爱著作实验和详细的叙述

而达尔文在这方面是杰出的

缺少这些我写的任何东西都无法取信于世

华莱士坚定的认为自己是个达尔文主义者

为此他专门写了一本专著

这个书的名字就叫做达尔文主义

同样

达尔文不仅仅在学术上和华莱士经常交流

还在生活上对华莱士施以援手

华莱士出身贫寒

常常遇到资金紧缺

达尔文说服了英国政府

支付华莱士一笔不菲的年金

最终解决了华莱士的生存困境

后来两个人又在关于

人类大脑进化的问题上展开了争论

达尔文和华莱士结下了深厚的友谊

达尔文和华莱士作为

19世纪英国杰出的科学家的代表

他们成功的原因

不仅在于物种起源理论的重大发现

更重要的是

两人面对学术竞争所体现出的

高尚的学术品格

假如达尔文当年利用自己的学术地位

打压华莱士独占进化论成果

或者华莱士强行要求发表自己的手稿

那么尽管会取得暂时的成功

但是他们在科学发展史上的地位大打折扣

相反

正是因为达尔文和华莱士两人

在学术研究上的绅士风度和高尚品格

才给进化论这一伟大学说

增添了更多的光彩

成为了科学的佳话

教育部科学技术委员会学风建设委员会组编的

高等学校科学技术学术规范指南明确指出

科技工作者应遵守的学术规范

包括了公开公正开展公平竞争

在保守国家秘密和保护知识产权的前提下

应公开科研过程和结果的相关信息

追求科研活动社会效益的最大化

开展公平竞争

对竞争者合作者作出的贡献

应给予恰当的认同和评价

在评议评价他人贡献时

必须坚持客观的标准

避免主观随意

不得以各种不道德的非法的手段

阻碍竞争对手的科研工作

包括毁坏竞争对手的研究设备

或者实验结果

故意延误考察评审时间

利用职权将未公开的科研成果和信息转告他人

学术竞争中互相评价难免

学术评价和介绍

应当坚持客观公正公开的原则

不能故意歪曲评估对象的思想内容

不得故意贬低其价值

以学术争鸣书评等形式

展现的学术评价和介绍

应当实事求是

以理服人

反对断章取义

歪曲作者愿意

反对假借学术批评之名

恶意攻击他人个人

学术争鸣应当得到保护和鼓励

反对学术霸权门户之见

严禁对批评者或被批评者进行打压

或者打击报复

学术批评是为了推动学术研究的发展

不能借学术批评整倒

搞垮和搞臭竞争对手

相互竞争中

要本着相互尊重的原则

不能居高临下咄咄逼人

恶语相向

好的同学们

这一节我们就讲到这里

以学术争鸣书评等形式

科研伦理与学术规范课程列表:

推荐书目

-推荐书目

第一部分 科研伦理与学术规范引论

-第1节 何谓科研伦理与学术规范?

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-第2节 “科研伦理与学术规范”通识课程的开设及必要性

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-第3节 “科研伦理与学术规范”的价值导向

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-第4节 “科研伦理与学术规范”课程设计

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-第一章课后习题(必做)

-讨论

第二部分 引注规范及其盲区

-第1节 写作与引注

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-第2节 引注的功能

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-第3节 引注的历史

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-第4节 引注的要素

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-第5节 引注的类型

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-第6节 什么情况下需要引注?

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-第7节 引注的意义

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-第8节 引注内容的盲区

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-第9节 引注意义的盲区

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-第10节 GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》

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-第二章课后习题(必做)

-讨论

第三部分 学术不端行为及其治理

-第1节 何谓学术不端行为?

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-第2节 学术准则——何谓公认的学术准则?

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-第3节 《高等学校预防与处理学术不端行为办法》

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-第4节 如何认定抄袭、剽窃、侵占他人学术成果

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-第5节 避免抄袭、剽窃

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-第6节 何谓伪造科研数据

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-第7节 何谓伪造注释

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-第8节 何谓提供虚假学术信息

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-第9节 买卖论文、违规署名等三种法定的学术不端行为

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-第10节 一稿多投、一稿多发、重复发表

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-第11节 如何认定情节严重的学术不端行为

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-第12节 学术不端行为的危害

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-第13节 学术不端行为的预防与处理的基本原则

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-第14节 学术不端行为的预防与处理的主体及其职责

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-第15节 学术不端行为的教育与预防措施

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-第16节 学术不端行为举报、调查、认定、处理的流程

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-第三章课后习题(必做)

-讨论

第四部分 科研活动中的人际关系

-第1节 导师对于学生的基本职责

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-第2节 学生应如何对待导师

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-第3节 处于危机中的导师/学生关系(一)

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-第4节 处于危机中的导师/学生关系(二)

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-第5节 科研活动中的合作关系

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-第6节 科研活动中的竞争关系

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-第7节 同行评议关系

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-第8节 科研工作者与公众、课题资助者之间的关系

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-第四章课后习题(必做)

-讨论

第五部分 科研利益冲突与知识产权保护

-第1节 何谓科研利益冲突?

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-第2节 利益冲突的表现形式

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-第3节 如何避免利益冲突

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-第4节 科研活动中的知识产权保护

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-第5节 著作权概论

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-第6节 著作权侵权行为

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-第7节 独创性和抄袭、剽窃

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-第8节 署名权

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-第五章课后习题(必做)

-讨论

第六部分 与受试者相关的伦理原则

-第1节 受试所产生的伦理问题

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-第2节 与受试者相关的基本伦理规范

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-第3节 人类受试的伦理问题

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-第4节 伦理审查

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-第5节 动物实验中的伦理问题

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-习题

-讨论

直播课

-直播课

Video笔记与讨论

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