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这个知识点我们讲
科研伦理与学术规范的课程设计
鉴于本门课程是一门面向各门学科的通识课程
我将着力于讲解一些通识性的
且对于学生更具有实践意义的内容
包括本次科研伦理与学术规范的引论
引注规范及其盲区
学术不端行为的治理
科研活动中的人际关系
科研利益冲突与知识产权保护
以及与受试者相关的伦理原则等内容
这门课程
定位于科研伦理与学术规范的通识
注重课程的普世性 实用性 趣味性
课程涵盖了自然科学与社会科学的
一些共同或者交叉的伦理和方法研究
对于科研规范及其伦理
进行了规范分析 背景分析
做了历史研究 哲学研究和技巧的分析
梳理了相关违反学术伦理和规范的典型案例
课程达到的效果
是要吸引最广泛的公众
具有一定的规模和影响 同时
不乏对于科研与学术最为深层次的反思与剖析
达到深度与技巧的最佳的结合
在讲授过程当中我们注重课程的实践性
要从学术市场的需求的角度
让学生知悉改进的方向
最终的目的是为了让学生
形成科研伦理与学术规范的敏感性
了解并熟悉运用作为底线的科研伦理与学术规范
科研伦理学术规范
它是一个不断发展与时俱进的体系
我们意识到当代的科研伦理规范
已经形成了一个开放的体系
随着科研实践与理论探讨的深入
新的规范不断出现
原有的内容不断调整
以引述规范为例
由于电子文献的增多
链接大有替代传统纸质文献常见的引注的趋势
介于此我们更需要去分析引注
它背后的一些基本原理
对于引注的演进史 相关的疑议的声音
引注的哲学以及基本原理
引注的历史意义 原因 要素 体系
情景 意义 内容 技巧
影响力的盲区 剽窃以及如何避免剽窃的内容
进行系统的梳理
通过研究能够获悉科研背后的根本性的科学原理
了解学术的使命和谱系
从而帮助我们去解决实际问题
从长远来看 需要为学生一律打上
科研伦理与学术规范的防疫针
希望该门课程能够成为学生的必修课
我们所有的学生心中都应当有这样一个底线意识
牢记这些基本的科研伦理与学术规范
好的 同学们 谢谢大家
这节课就讲到这里
-推荐书目
-第1节 何谓科研伦理与学术规范？
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-第2节 “科研伦理与学术规范”通识课程的开设及必要性
--Video
-第3节 “科研伦理与学术规范”的价值导向
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-第4节 “科研伦理与学术规范”课程设计
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-第一章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 写作与引注
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-第2节 引注的功能
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-第3节 引注的历史
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-第4节 引注的要素
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-第5节 引注的类型
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-第6节 什么情况下需要引注？
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-第7节 引注的意义
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-第8节 引注内容的盲区
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-第9节 引注意义的盲区
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-第10节 GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》
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-第二章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 何谓学术不端行为？
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-第2节 学术准则——何谓公认的学术准则？
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-第3节 《高等学校预防与处理学术不端行为办法》
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-第4节 如何认定抄袭、剽窃、侵占他人学术成果
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-第5节 避免抄袭、剽窃
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-第6节 何谓伪造科研数据
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-第7节 何谓伪造注释
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-第8节 何谓提供虚假学术信息
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-第9节 买卖论文、违规署名等三种法定的学术不端行为
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-第10节 一稿多投、一稿多发、重复发表
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-第11节 如何认定情节严重的学术不端行为
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-第12节 学术不端行为的危害
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-第13节 学术不端行为的预防与处理的基本原则
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-第14节 学术不端行为的预防与处理的主体及其职责
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-第15节 学术不端行为的教育与预防措施
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-第16节 学术不端行为举报、调查、认定、处理的流程
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-第三章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 导师对于学生的基本职责
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-第2节 学生应如何对待导师
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-第3节 处于危机中的导师/学生关系（一）
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-第4节 处于危机中的导师/学生关系（二）
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-第5节 科研活动中的合作关系
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-第6节 科研活动中的竞争关系
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-第7节 同行评议关系
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-第8节 科研工作者与公众、课题资助者之间的关系
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-第四章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 何谓科研利益冲突？
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-第2节 利益冲突的表现形式
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-第3节 如何避免利益冲突
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-第4节 科研活动中的知识产权保护
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-第5节 著作权概论
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-第6节 著作权侵权行为
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-第7节 独创性和抄袭、剽窃
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-第8节 署名权
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-第五章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 受试所产生的伦理问题
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-第2节 与受试者相关的基本伦理规范
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-第3节 人类受试的伦理问题
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-第4节 伦理审查
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-第5节 动物实验中的伦理问题
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-习题
-讨论
-直播课
