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同学们

下面我们讲第五节

科研活动中的合作关系

学术科研并非单打独斗的事业

在很多时候

我们需要与人合作交流

同行之间除了竞争关系之外

还有很多的合作契机

实际上文人相轻的俗语

忽视了一个更大的可能

即文人相捧

在科研工作中建立良好和谐的同行关系

营造良好的学术环境

是现代建制型学术研究发展的必需

我们在与同行进行合作时

无论这个同行是老师还是学生

都需要处理好合作关系

全国科学道德和学风建设

宣讲教育领导小组所著的

科学道德与学风建设学习参考大纲中

明确科学研究中和谐的同行关系

应当把握好下列几个方面

一是要坦诚布公

科学研究在本质上是一种人和的事业

坦诚布公是实现合作和团队协作的根基

正所谓同心山成玉协力土变金

一个团队各自为政

各行其是

甚至窝里斗

不会有向心力和凝聚力

个人的能力不会得到充分的发挥

二是要善于交流

每个人所掌握的科研信息是不对称的

善于沟通交流

习得集体工作的艺术

是做合格同行并在合作中创造价值的关键

在交流过程当中

一个人不能完全听别人的

而完全将自己的保留或者掩饰

信息是一种重要的资源

如果对信息过于自私

则很难找到推心置腹的学术合作伙伴

三是要平等相待

虽然我们强调代际融合

老一代的科技工作者

需要指点和提携年轻的晚辈

这样才能实现代与代之间的更迭

实现科学的长足的发展

然而

我们现在来说一个理想的境界

应该是抛弃论资排辈的观念

在科学面前人人平等

每个人都应当具有平等交流的机会

四是要学科交叉

在科学史上新的突破

往往是在交叉学科领域所产生的

交叉科学包括边缘科学

横断科学综合科学和软科学等

我们应该在各个学科中汲取营养

从而将科学难题攻克

在一些领域实现学科的整体化协同化

例如

在我所从事的学科为例

许多的刑事犯罪问题

不仅需要刑事实体法来界定具体的罪名

还需要犯罪学去了解犯罪的动因

需要刑事证据法来做

是否证据确实充分

超出合理怀疑的界定

需要有形式一体化的思维

在合作过程中

要严格遵守职业道德

不可以变合作为同流合污

甚至共同犯罪

这需要合作者之间

相互合作的同时相互监督制约

防止各自出现违规行为

不能做不正当的利益交换

更不能成为学术不端行为的共犯

很多的合作的成果

彼此要对整个的成果负责

因此从这个意义上来说

合作者共同署名的作品责任更大

需要仔细的核对比对

下面我们来举黄禹锡 夏藤的事件为例

黄禹锡这个人是韩国著名的生物科学家

曾担任首尔大学兽医学院首席教授

他在干细胞的研究

一度令他成为韩国的民族英雄

被视为韩民族摘下诺贝尔奖的希望

2005年12月

他被揭发伪造多项研究成果

韩国举国哗然

黄禹锡发表在科学杂志上的干细胞研究成果

被认为均属子虚乌有

最先对黄禹锡发难的是他的合作者夏藤

2004年在黄禹锡一篇论文被科学杂志退稿后

夏藤加入了黄禹锡的团队

成为了其主要的研究人员

并用自己在欧美学术共同体的

有力角色为黄禹锡的论文多方游说

对黄禹锡团队的工作

夏藤曾作出这样的评价

这是一件比研制出疫苗和抗生素

更具有划时代意义的大事

工业革命虽然起源于英国如今

韩国首都也许正在发生

能够改变人类历史的生命科学革命

2005年11月12日

夏藤忽然对黄禹锡提出指控

指控他在获取干细胞方面

存在伦理学的问题

美国匹兹堡大学教授夏藤

在发给科学杂志的邮件中表示

从今年参与黄禹锡教授组实验的

某人口中得知

部分论文的内容可能是被捏造的

夏藤称对论文的图和表

重新深入的讨论后

对论文的确切性产生了根本的怀疑

要求科学在该论文中

将夏藤的名字删除

对此

科学方面表示

夏藤的书函存在没有根据的疑点

因此不能接受

黄禹锡在12天后黯然宣布

辞去首尔大学的一切公职

当黄禹锡的论文受到公开的质疑后

作为当事人之一的夏藤

却从媒体中隐身了

在吸引全球眼光的黄禹锡事件当中

不再发出任何声音

作为韩国科学家黄禹锡论文造假事件中的

另一主角美国学者夏藤

在该事件当中究竟起到什么样的作用呢

夏藤所在的美国匹兹堡大学

2006年2月10日公布调查称

虽然没有证据证明夏藤参与造假

但他的研究中确有不当的地方

匹兹堡大学研究诚信小组在调查报告中说

夏藤可能没有故意伪造实验数据

另外也没有证据证明

夏藤了解黄禹锡的造假行为

但报告中指出

夏藤作为黄禹锡2005年

在科学杂志上发表论文的合作者

在履行合作者责任方面存在缺失

从而使得造假论文很容易发表

调查报告列举的夏藤在这一事件当中

其他诸多行为不当之处

夏藤曾在科学杂志当编辑工作时

让该刊于2004年

发表黄禹锡的另一篇造假论文

作为黄禹锡2005年在科学杂志上

发表论文的合作者

夏藤曾毛遂自荐

对论文草稿进行了润色

调查中指出

夏藤作为合作者一定程度上增加了

2005年这篇论文的可信度

同时也为他自己带来了好处

包括提高知名度以及

在美国有更多的机会获得科研经费等

夏藤在于黄禹锡的合作中

得到了个人的经济实惠

他在15个月共从黄禹锡那里

获取了4万美金的酬金

仅因为参加了

2005年论文发表后的一次记者招待会

夏藤就从黄禹锡处

拿到了1万美金的出场费

美国科学界对夏藤学术道德的批评非常猛烈

首先

夏藤号称共同高级作者

对整个研究工作竟然没有做出任何的贡献

只是担当了为韩国研究人员翻译的角色

其实

为什么夏藤在研究成果发表之后

很久才出面指责黄禹锡

如果对研究有所了解

为什么不立即提出问题

为什么夏藤在研究成果发表后四个月

还一直以黄禹锡的亲密合作者的身份露面

两人甚至称兄道弟

该案例展现给我们的是

除了杜撰篡改剽窃

等科研不端行为之外的

科研不当行为

这类行为虽然没有直接触犯明确规定的

研究行为的道德底线

但违反了科学的目的

科学的精神以及

科研事业的基本的道德原则

暗中的夏藤作为黄禹锡的合作者

没有服从科学研究的目的和精神

基于人情关系经济交换

主动润色黄禹锡的造假论文

未能履行合作者的责任

违反了科研人员的基本道德

虽然由于缺乏证据

证明夏藤是在明知黄禹锡造假的情况下

参与合作的

但夏藤的行为已经构成了不当的同行关系

2009年10月26日

韩国首尔中央地方法院

对黄禹锡案进行一审判决

仅以侵吞政府研究经费和非法买卖卵子

两项罪名判处其有期徒刑两年缓期执行

这个判决中并无对他的造假的指控

韩国法院的判决

实际上洗刷了黄禹锡造假的罪名

但是他已经失去了很多

当年他即将得到的学术成果

已经落入了别人的囊中

在黄禹锡落马之后

世界干细胞研究进入了一个新的阶段

2007年8月2日

时代周刊科学专栏

发表了有别于主流大众媒体的报告

根据新近的科学进展宣布

确认黄禹锡胚胎干细胞研究的重大价值

2007年11月

在黄禹锡被认定为学术造假500天后

哈佛大学的达利教授

确认黄氏干细胞株有效

一夜功成名就

达利教授在细胞上的一篇论文宣布

由韩国胚胎干细胞专家黄禹锡博士

2004年建立的人类疾病基因胚胎干细胞株

已被该研究团队确认

这些细胞株建立的方法

是不含外源性基因污染的

单性繁殖胚胎干细胞

很有可能是一项历史性的创举

在宣布自己的研究进展同时

达利教授也不无惋惜地对媒体表示

2005年巅峰时期的黄禹锡

还没来得及认识到自己科研成果的价值

就已经被涉及伦理和造假的舆论

搞得焦头烂额

根本无法顾及对科研数据的深入分析

制定下一步的研究方向

夏藤是在2004年黄禹锡一篇论文

被科学杂志退稿后加入黄禹锡团队的

他利用自己在欧美学术共同体的有力角色

为黄禹锡论文进行游说

但在2005年他出面指控黄禹锡之后

远离了黄禹锡并从各路媒体隐身

现在他再次的露面了

2009年1月

夏藤与匹兹堡大学同仁

一起提交了人体干细胞克隆技术专利申请

其中许多细节与黄禹锡的技术如出一辙

2010年5月夏藤故伎重演

在自然杂志上用一个毋庸置疑的里程碑

来评价日本庆应义塾大学

实验动物研究中心

佐佐木绘里博士的研究成果

2011年美国血液杂质网络版

发表了日本研究人员的最新进展

在进展的脉络当中

黄禹锡当年的实验清晰可见

每个科研人员了解这段历史都会唏嘘不已

尽管我们谴责学术不端行为

但在学术合作中也应当有基本的义利观

一个好的合作伙伴应当是时刻鞭策提醒自己

凡事能够共同承担

而一个差的合作伙伴

则可能是定时炸药

利尽则散

并随时可能翻脸

这是我们科研界需要警惕和反思的

好的同学们

这节课我们就讲到这里

科研伦理与学术规范课程列表:

推荐书目

-推荐书目

第一部分 科研伦理与学术规范引论

-第1节 何谓科研伦理与学术规范?

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-第2节 “科研伦理与学术规范”通识课程的开设及必要性

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-第3节 “科研伦理与学术规范”的价值导向

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-第4节 “科研伦理与学术规范”课程设计

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-第一章课后习题(必做)

-讨论

第二部分 引注规范及其盲区

-第1节 写作与引注

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-第2节 引注的功能

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-第3节 引注的历史

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-第4节 引注的要素

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-第5节 引注的类型

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-第6节 什么情况下需要引注?

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-第7节 引注的意义

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-第8节 引注内容的盲区

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-第9节 引注意义的盲区

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-第10节 GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》

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-第二章课后习题(必做)

-讨论

第三部分 学术不端行为及其治理

-第1节 何谓学术不端行为?

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-第2节 学术准则——何谓公认的学术准则?

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-第3节 《高等学校预防与处理学术不端行为办法》

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-第4节 如何认定抄袭、剽窃、侵占他人学术成果

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-第5节 避免抄袭、剽窃

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-第6节 何谓伪造科研数据

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-第7节 何谓伪造注释

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-第8节 何谓提供虚假学术信息

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-第9节 买卖论文、违规署名等三种法定的学术不端行为

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-第10节 一稿多投、一稿多发、重复发表

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-第11节 如何认定情节严重的学术不端行为

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-第12节 学术不端行为的危害

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-第13节 学术不端行为的预防与处理的基本原则

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-第14节 学术不端行为的预防与处理的主体及其职责

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-第15节 学术不端行为的教育与预防措施

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-第16节 学术不端行为举报、调查、认定、处理的流程

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-第三章课后习题(必做)

-讨论

第四部分 科研活动中的人际关系

-第1节 导师对于学生的基本职责

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-第2节 学生应如何对待导师

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-第3节 处于危机中的导师/学生关系(一)

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-第4节 处于危机中的导师/学生关系(二)

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-第5节 科研活动中的合作关系

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-第6节 科研活动中的竞争关系

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-第7节 同行评议关系

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-第8节 科研工作者与公众、课题资助者之间的关系

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-第四章课后习题(必做)

-讨论

第五部分 科研利益冲突与知识产权保护

-第1节 何谓科研利益冲突?

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-第2节 利益冲突的表现形式

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-第3节 如何避免利益冲突

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-第4节 科研活动中的知识产权保护

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-第5节 著作权概论

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-第6节 著作权侵权行为

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-第7节 独创性和抄袭、剽窃

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-第8节 署名权

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-第五章课后习题(必做)

-讨论

第六部分 与受试者相关的伦理原则

-第1节 受试所产生的伦理问题

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-第2节 与受试者相关的基本伦理规范

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-第3节 人类受试的伦理问题

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-第4节 伦理审查

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-第5节 动物实验中的伦理问题

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-习题

-讨论

直播课

-直播课

Video笔记与讨论

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