科研伦理与学术规范课程：前往报名学习
所有研究生必须培养其科研与学术的“底线意识”，即遵守科研伦理与学术规范。本课程有助于学生规避学术风险，提高科研规范性，为严谨扎实从事科研工作打好基础。
开设学校：北京师范大学；学科：法学、
所有研究生必须培养其科研与学术的“底线意识”，即遵守科研伦理与学术规范。本课程有助于学生规避学术风险，提高科研规范性，为严谨扎实从事科研工作打好基础。
-推荐书目
-第1节 何谓科研伦理与学术规范？
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-第2节 “科研伦理与学术规范”通识课程的开设及必要性
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-第3节 “科研伦理与学术规范”的价值导向
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-第4节 “科研伦理与学术规范”课程设计
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-第一章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 写作与引注
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-第2节 引注的功能
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-第3节 引注的历史
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-第4节 引注的要素
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-第5节 引注的类型
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-第6节 什么情况下需要引注？
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-第7节 引注的意义
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-第8节 引注内容的盲区
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-第9节 引注意义的盲区
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-第10节 GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》
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-第二章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 何谓学术不端行为？
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-第2节 学术准则——何谓公认的学术准则？
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-第3节 《高等学校预防与处理学术不端行为办法》
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-第4节 如何认定抄袭、剽窃、侵占他人学术成果
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-第5节 避免抄袭、剽窃
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-第6节 何谓伪造科研数据
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-第7节 何谓伪造注释
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-第8节 何谓提供虚假学术信息
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-第9节 买卖论文、违规署名等三种法定的学术不端行为
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-第10节 一稿多投、一稿多发、重复发表
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-第11节 如何认定情节严重的学术不端行为
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-第12节 学术不端行为的危害
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-第13节 学术不端行为的预防与处理的基本原则
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-第14节 学术不端行为的预防与处理的主体及其职责
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-第15节 学术不端行为的教育与预防措施
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-第16节 学术不端行为举报、调查、认定、处理的流程
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-第三章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 导师对于学生的基本职责
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-第2节 学生应如何对待导师
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-第3节 处于危机中的导师/学生关系（一）
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-第4节 处于危机中的导师/学生关系（二）
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-第5节 科研活动中的合作关系
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-第6节 科研活动中的竞争关系
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-第7节 同行评议关系
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-第8节 科研工作者与公众、课题资助者之间的关系
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-第四章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 何谓科研利益冲突？
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-第2节 利益冲突的表现形式
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-第3节 如何避免利益冲突
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-第4节 科研活动中的知识产权保护
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-第5节 著作权概论
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-第6节 著作权侵权行为
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-第7节 独创性和抄袭、剽窃
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-第8节 署名权
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-第五章课后习题（必做）
-讨论
-第1节 受试所产生的伦理问题
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-第2节 与受试者相关的基本伦理规范
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-第3节 人类受试的伦理问题
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-第4节 伦理审查
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-第5节 动物实验中的伦理问题
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-习题
-讨论
-直播课
印波 ，北京师范大学刑事法律科学研究院暨法学院副教授、英国阿伯丁大学 (University of Aberdeen) 法学博士，曾就任于教育部社科司和社科类学风建设办公室。主持的方法课程“科研伦理与学术规范”被校研究生院推荐为第一批重点支持的全校方法课；他曾获得如下奖项：通鼎青年教师奖、第十四届校青年教师基本功大赛校研究生组第二名、二等奖、最佳PPT奖、校研究生院全英文授课项目一等立项、国际交流处来华留学英语授课精品课程、优秀研究生教学成果三等奖。负责该课程的组织，讲授“科研伦理与学术规范引论”“引注规范”“学风规范”等内容。
