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定性研究的设计

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定性研究的设计课程教案、知识点、字幕

大家好

今天我们来讲定性研究的设计

第八部分

今天我们主要强调的是

定性研究当中的

研究设计里面

如何来处理研究关系的问题

定性研究不仅受到

研究者个人因素的影响

而且也在很大程度上

受到研究者与被研究者

之间关系的影响

定性研究中

所说的研究关系主要包括

研究者与被研究者

之间的相互角色

以及双方在研究过程中的

互动方式

这些关系可以从

很多不同层面来进行探讨

比如群体隶属关系

亲疏关系

局内人和局外人关系等

定性研究认为对

研究关系进行反省至关重要

这是因为研究不是在一个客观的

真空环境中进行的

研究者在从事一项研究的时候

必然与研究对象之间存在着一定的关系

而这些关系对研究的进程和结果

都有着十分重要的意义

这里主要讨论定性研究关系中

研究者相对被研究者来说是

局内人还是局外人这一角色问题

这个问题一直是

定性研究者们讨论的一个热点

在研究关系中占有十分重要的地位

局内人指的是那些与研究对象

同属于一个文化群体的人

他们享有共同的

或者比较类似的价值观念

生活习惯

行为方式或生活经历

对事物往往有比较一致的看法

而局外人指的是那些

处于某一文化群体之外的人

他们与这个群体没有从属关系

与局内人通常有不同的生活体验

局内人和局外人

各自还可以进一步再研究关系中的

公开与否

亲疏关系和参与程度

等维度上进行分类

这些分类是研究者的内外身份

变得更加复杂和丰富

对研究的进程和结果

也各有不同的影响

下面我们就从公开与否

亲疏关系和参与程度这三个方面

分别来进行论述

第一个就是公开与否

首先局内人和局外人

可以在各自分成公开的

和隐蔽的两种类型

前者指的是被研究的群体知道研究者

在对他们进行研究

研究者的身份是公开的

而后者指的是被研究者不知道

研究者在对自己进行研究

研究者的身份是隐蔽的

假如一位女售货员

希望对本商店售货员的服务态度

进行一个调查

而且事先取得了商店有关人员的批准

他就是一位公开的局内人

可是如果他自己

偷偷地在工作时进行这项研究

没有得到有关人员的同意

那他就变成了一名隐蔽的局内人

如果从事这项研究的

是一位科研单位的科研人员

而且事先获得了商店有关部门的批准

他就是一位公开的局内人

但是如果他不暴露自己得真实身份

偷偷的跑到商店里

把自己装扮成一名顾客

他就变成了一个隐蔽的局外人

有关研究是否应该

向被研究者公开的问题

学者们一直是仁者见仁

智者见智

同意不公开的学者认为

人的本性中存在着

不向别人坦露自己秘密的特点

因此只有隐蔽地进行研究

才有可能得到真实的信息

还有很多定性研究者认为

研究的意图应该像被研究者公开

他们认为从伦理的角度看

被研究者有权利了解

研究得真实目的和实施计划

然后根据自己的意愿

决定是否参加研究

至于这样做是否可以

了解到事实的真相

他们认为

每个人对任何他人或任何事物的了解

都是在一定的情境下

通过社会交往而获得的

被研究者选择向研究者坦露的信息

也就是他们此时此地

一项这一特定交往对象

所展现的真相

被研究者没有一个唯一的

固定不变的真相

研究者也无法囚禁被研究者的真相

第二点就是关于亲疏关系

局内人和局外人还可以各自按照熟悉的

和陌生的这两种关系

来进一步分类

前者指的是研究者与被研究者相互认识

在研究之前就已经建立起了

一定的关系和交情

而后者指的是研究者

与被研究者相互不认识

只是在研究中才开始建立联系

比如如果一位女售货员

对自己商店的服务质量进行调查

他就是一位熟悉的局内人

但是如果他跑到另外一家

自己不熟悉的商店去进行调查

那他就是一位陌生的局内人

如果一位专业研究人员

希望对一家商店的服务质量进行调查

而他的妻子就在这家商店工作

商店的很多售货员都认识他

他就是一位熟悉的局外人

但是如果他与这个商店的人都不认识

只是通过正式渠道来从事这项研究

那么他就是一名陌生的局外人

在一般情况下

熟人参加研究的可能性

比陌生人要大一些

这是因为前者往往碍于面子

或出于好心而接受研究者的要求

而后者则不必如此顾及人情

此外

如果研究者与被研究者之间是熟人

研究者会比较容易理解对方

不过熟人这一角色

也可能给研究带来不良的后果

由于双方是熟人或朋友

被研究者可能不愿意

将自己的一些个人隐私告诉对方

有时候双方还可能

有一些共同的朋友或熟人

被研究者提供的情况可能会涉及到这些人

因此为了避免引起不必要的麻烦

被研究者可能选择向对方隐瞒真情

此外朋友之间因为关系亲密

可能很难产生研究所需要的距离感

研究者从朋友突然变成了研究者

这期间角色转换可能过于唐突

使对方难以马上适应

如果研究者对对方的情况过于熟悉

还有可能在收集资料

和探寻意义方面产生困难

在这种情况下

作为局外人的研究者

通常享有一种局内人

没有的优势及陌生人效应

所以有时候

研究者与被研究者之间

是陌生人的这种情况

可能反而会为研究带来一定的优势

第三个方面是参与程度

局内人和局外人

各自还存在着参与程度上的不同

这种不同呈现为一个连续体

一头是完全的参与者

而另一头就是完全的观察者

比如如果一位农民在田里一边劳动

一边注意了解其他农民的工作强度

他就是一位参与型的局内人

但是如果他自己不参加劳动

而是坐在田边用录像机

为其他农民录像或记笔记

那么它就成了一名观察型局内人

如果一位研究者

来到这个村子里当农民

通过与其他的农民们一起劳动

来体验他们的工作强度

这时他就是一位参与型局外人

但是如果他不参加劳动

只是坐在田边观察其他的农民劳动

那么他就变成了一位观察型局外人

在完全的参与者和完全的观察者之间

还可以有很多角色形态

如观察型参与者和参与性观察者等

根据你的参与程度的不同

在这样的一个序列当中

它可能处于不同的这样一种角色

作为一名完全的参与者的一个长处

是研究的情境比较自然

比较容易获得相对可靠的信息

再与被研究者一起做事的过程中

研究者可以及时了解对方做事的方式

以及有关事件发生时的

具体情景和过程

研究者与被研究者一起做事情

还可以密切彼此之间的关系

帮助研究者进入对方的内心世界

此外

如果研究者到

比较原始的地方去从事调查

或者对没有接受过

正规教育的人们进行研究

对方可能对人为的研究环境

比如说访谈不习惯

研究者如果参与到

他们的日常生活中

结合当时的具体情形

与他们进行交谈

或对他们进行观察

一般可以获得比人为环境

更加有效的资料

参与性研究的另外一个长处是

研究者可以将

自己作为一名研究的对象

通过自己的亲身体验

来了解被研究者的心理感受

由于与被研究者

享有共同的工作和生活经历

研究者可以将自己

对有关人物和事件的反应

作为参照

以此来对照被研究者的感受

无论研究者的反应

与被研究者的反应相同还是不同

这种对比都会为研究结果的解释

提供多重角度

而看待事物的角度

就像是投向同一物体的光束

光束越多

照射的角度越不同

获得的信息就越多

对该物体的理解

也就会越全面深刻

然而研究者参与程度太高

也不是没有弊端

研究者有可能忙于

像被研究者学习做事

没有时间和空间在思想上

对周围发生的事情进行处理

作为一名观察者也有它的利与弊

一方面观察者可以全神贯注地

从事自己的研究

不必同时花费脑筋

按当地人的行为规矩与他们应酬或周旋

而且由于研究者只能从外部

对研究对象进行观察

很难准确地把握对方一些行为的意义

从上面的讨论中我们可以看出

研究者的内外角色可以与公开与否

亲疏关系参与程度相互交叉

形成许多复杂的关系

这张表列出的只是上面讨论的

一些主要的关系

在局内人和局外人各自的内部

上述维度相互之间

还可以形成很多角色上的重叠和交叉

由于时间限制在这里就不一一举例了

所以从这里我们可以看到

我们可以从公开与否

亲属关系和参与程度

把它分成各种不同的关系

当然了就像我们所说的

参与程度那可能

又会细分成不同的参与程度

所以实际上维度之下的分类

是可以非常的复杂多样的

这个是关于研究关系

接下来我们还要看一下

研究伦理的问题

在研究的设计当中

我们所要关注的研究伦理

可能我们需要通过

有一些机构当中

有相应的伦理审查机制

也就是说他们会有一些相应的小组

来对我们的研究进行伦理方面的审查

通常情况下这也是非常必须的

同时在研究伦理的这个部分

我们可能更加关注的是

我们与研究对象之间

建立起来了一种什么样的关系

这个关系是如何建立起来的

这当中会涉及到你究竟是认识他与否

你究竟是否让他

得知道了你整个这样的一个研究的目的

以及

还需要去贯彻保密原则

和授权原则等等这样的一些方面的问题

那么这是我们在研究设计当中

需要对我们的研究伦理进行思考

进行这样的一些讨论

以上就是关于我们的定性研究的设计

我们讲到了许多方面的问题

比如说研究者

个人的身份应该如何来处理

以及研究关系如何来去对待

等等这样的一些问题

到这里希望大家

就可以提出自己的这个研究问题

并且撰写你的研究备忘录

研究备忘录

就从我们关于研究设计当中的

这样的一些方方面面的问题

来进行撰写进行思考

实际上研究备忘录

是为了让大家呢能够更加清晰的

而且形成一个

更加有逻辑性的这样一个线索

来去组织自己的研究

所以在定性研究当中

撰写研究备忘录是非常必要的

那我们也鼓励大家

在整个这个你自己呢

进行研究的过程当中

都时刻的来撰写研究备忘录

通过这样的一种方式

来使得这里研究方法

这个部分更加的充实

以上就是关于

定性研究设计的全部内容

定性研究方法课程列表:

第一章 课程介绍

-第一节 课程介绍

--课程介绍

-第二节 课程进度

--课程进度

-第三节 定性研究方法是什么

--定性研究方法是什么?

-第四节 困惑需要澄清的问题

--困惑需要澄清的问题

-第五节 定性研究方法与定量研究方法的区别

--定性研究方法与定量研究方法的区别

-第六节 定性研究的哲学基础1

--定性研究的哲学基础1

-第七节 定性研究的哲学基础2(另类范式)

--定性研究的哲学基础2

-第八节 定性研究的哲学基础3

--定性研究的哲学基础3

-第九节 定性研究的哲学基础4

--定性研究的哲学基础4

-第十节 阅读推荐

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-第一章 测试

第二章 定性研究真的不客观吗?

-第一节 定性研究真的不客观吗?

--定性研究真的不客观吗?

-第二节 定性研究的互为主体性与研究过程中的多重关系

--定性研究的互为主体性和研究过程中的多重关系

-定性研究真的不客观吗?讨论

第三章 个案研究的“反思性”实践

-第一节 两种科学模式1

--两种科学模式1

-第二节 两种科学模式2

--两种科学模式2

-第三节 个案研究的反思性实践1

--个案研究的反思性实践1

-第四节 个案研究的反思性实践2

--个案研究的反思性实践2

-第五节 个案研究的反思性实践3

--个案研究的反思性实践3

-第六节 个案研究的反思性实践4

--个案研究的反思性实践4

-第七节 阅读推荐

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-个案研究的“反思性”实践 讨论

第四章 研究设计

-第一节 定性研究的设计1

--定性研究的设计1

-第二节 定性研究的设计3

--定性研究的设计3

-第三节 选取研究对象

--选取研究对象

-第四节 研究方法论及方法论的辩护

--研究方法论及方法论的辩护

-第五节 研究者个人倾向对研究的影响

--研究者个人倾向对研究的影响

-第六节 研究者个人身份对研究的影响

--研究者个人身份对研究的影响

-第七节 定性研究的设计

--定性研究的设计

-第八节 阅读推荐

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-第四章测试

第五章 研究资料的收集

-第一节 研究资料的收集1

--研究资料的收集1

-第二节 研究资料的收集2

--研究资料的收集2

-第三节 研究资料的收集3

--研究资料的收集3

-第四节 研究资料的收集4

--研究资料的收集4

-第五节 实践课1

--实践课1

-第六节 研究资料的收集5

--研究资料的收集5

-第七节 互联网定性调查方法-观察与体验

--互联网定性调查方法:观察与体验

-第八节 实践课2

--实践课2

-第九节 阅读推荐

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-研究资料的收集 讨论

第六章 研究资料的整理和分析

-第一节 研究资料的整理和分析实例

--研究资料的整理和分析实例

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-第二节 研究资料的整理和分析-概论

--研究资料的整理和分析-概论

-第三节 研究资料的整理和分析-具体步骤

--研究资料的整理和分析-具体步骤

-第四节 研究资料的归类和深入分析

--研究资料的归类和深入分析

-第五节 内容分析

--内容分析

-第六节 叙述分析

--叙述分析

-第七节 文本分析

--文本分析

-第八节 利益相关者分析

--利益相关者分析

-第九节 研究资料的分析案例1

--研究资料的分析案例1

-第十节 研究资料的分析案例2

--研究资料的分析案例2

-第十一节 阅读推荐

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-研究资料的整理和分析 讨论

第七章 研究结论

-第一节 做结论:引子

--做结论:引子

-第二节 做结论:理论

--做结论:理论

-第三节 做结论:定性研究中的理论

--做结论:定性研究中的理论

-第四节 做结论:扎根理论

--做结论:扎根理论

-第五节 理论视角-框架与定性资料解释

--理论视角-框架与定性资料解释

-第六节 阅读推荐

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-第七章测试

第八章 成文与汇报

-第一节 定性研究结果成文方式

--定性研究结果成文方式

-第二节 民族志研究

--民族志研究

-第三节 阅读推荐

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第九章 定性研究的发展前景

-第一节 软件和定性研究1

--软件和定性研究1

-第二节 软件和定性研究2

--软件与定性研究2

-第三节 软件和定性研究3

--软件和定性研究3

-第四节 定性研究与定量研究的结合1

--定性研究与定量研究的结合1

-第五节 定性研究与定量研究的结合2

--定性研究与定量研究的结合2

期末考试

-讨论题

定性研究的设计笔记与讨论

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