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6.2新闻传播伦理评价体系构建:动机与效果的平衡在线视频

下一节:6.3表达自由:理解自由的要义

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6.2新闻传播伦理评价体系构建:动机与效果的平衡课程教案、知识点、字幕

同学们好

欢迎大家来到《新闻学概论》课堂

在这一次开讲之前

我们来看这样一张照片

一个苏丹女童即将饿毙跪倒在地

而秃鹫正在女孩后方不远处

虎视眈眈 等候猎食女孩

这张照片名为《饥饿的苏丹》

它获得了1994年普利策新闻特写摄影奖

拍摄它的是南非记者凯文•卡特

在按下快门的那一刻

卡特绝不会想到

这张照片会给他带来职业生涯的最高荣誉

同时又让他沦为千夫所指的目标

最终抑郁而死

1993年3月26号

《纽约时报》刊登了这张照片

照片一经刊登就引起轩然大波

人们纷纷质问卡特

为什么不去救那个小女孩一把

甚至骂他为了追求好的新闻

不惜牺牲女孩的生命

众人所指 无病而死

就在普利策颁奖仪式结束2个月后

警察在南非东北部城市约翰内斯堡

发现凯文卡特在汽车内

用一氧化碳自杀身亡

人们在他的座位上找到一张纸条

上面写着

真的 真的对不起大家

生活的痛苦远远超过了欢乐的程度

那么卡特究竟应不应该承受这些痛苦呢

我们又应该怎样看待卡特当年的拍摄行为呢

这就和今天的主题密切相关了

新闻传播伦理的评价

说到对一个人的评价

无外乎两种情况

自己评价自己

别人评价自己

在这里

我们把对自己的评价叫做良心

也就是 自己觉得自己做的

对不对 好不好 怎么样

对他人的评价叫做名誉

又或者说人们互相的

外部的评价构成了名誉

也就是 大家觉得ta做的

对不对 好不好 怎么样

首先我们来看 良心

良心是一种特殊的

具体的道德评价

它区别于任何其他道德评价的

根本特征就是自我评价

良心的起源在于

每个人或多或少都有道德需要

或多或少都有要遵守伦理规范

做一个合乎道德的人

做一个好人的需要

而这种需要是引发一切行为的原动力

相应地

新闻传播从业者的良心

就是每个记者或者每个新闻从业者

自身内部的道德评价

对自己的行为

所具有的正道德价值的肯定性评价

叫做良心满足

对自己的行为

所具有的负道德价值的否定性评价

叫做良心谴责

举个例子

我在采访中没有收受对方提供的好处费

对事实进行了客观的报道

我一想到这个事就觉得自己做的特别对

并且为自己是个

正直诚实的记者而自豪不已

这就是良心满足

相反

如果我收下了这笔钱

没有对事实进行客观报道

半夜醒来扪心自问

觉得自己做的太差劲了

并且为自己是个

贪图小利的人而惭愧不已

这就是良心谴责

在这里要提醒同学们特别注意的是

无论良心满足还是良心谴责

都是所谓的良心

都可以起到促使人遵守伦理规范的作用

再来看名誉

新闻传播从业者的名誉

是新闻从业者相互的

或社会中人们外部的道德评价

是自己对他人和他人对自己的

新闻传播行为的道德评价

与良心类似

如果是自己对他人或他人对自己的

新闻传播行为所具有的

正道德价值的肯定性评价

就是所谓的荣誉

如果是自己对他人或他人对自己的

新闻传播行为所具有的

负道德价值的否定性评价

则是所谓的舆论谴责

也就是前面所提到的

卡文•凯特遇到的情况

关于名誉

有一个有意思的观点与大家分享一下

也希望大家一起思考

有人说

良心是一种使人遵守道德的无副作用的力量

而名誉则是一种

使人遵守道德的有副作用的力量

你们可以猜到是什么副作用吗

一方面

名誉会使人产生与自己的良心一致的名誉心

也就是对光荣的渴求

人们会凭着自己的良心追求光荣

真诚对待社会和他人

老老实实遵守而不违背道德

从而赢得荣誉

避免舆论谴责

另一方面

名誉的巨大力量也会使人

产生与自己的良心相反的名誉心

也就是虚荣心

它会促使人昧着良心追求虚荣

欺骗社会和他人

自己并不遵守道德

却设法使社会和他人相信自己遵守道德

从而赢得荣誉

避免舆论谴责

那么

既然良心和名誉具有如此巨大的力量

它们的评价依据究竟是什么呢

两个概念需要我们区分清楚

那就是

动机和效果

我们来看马克思关于建筑师的一段话

最蹩脚的建筑师从一开始

就比最灵巧的蜜蜂高明的地方

是他在用蜂蜡建筑蜂房以前

已经在自己的头脑中把它建成了

劳动过程结束时得到的结果

在这个过程开始时

就已经在劳动者的表象中存在着

即已经观念地存在着

这就是说

建筑师的筑房行为表现为两个方面

一方面是筑房的观念

是头脑中 观念中的筑房行为

另一方面则是筑房的实际

是实际的筑房行为

前者叫做动机

后者叫做效果

这就是我们在做新闻传播伦理评价时

需要考量的两大方面

具体来说

有三个需要注意的问题

第一 对动机和效果统一考察

才不至于片面

第二 在动机的善恶都不太清楚的情况下

考察行为的善恶时应当偏向于注重效果

第三

行为的动机和效果之间的关系有四种情况

动机善 效果亦善

动机恶 效果亦恶

动机恶 而效果善

动机善 而效果恶

其中

第四种情况是我们在新闻传播活动中最常见的

绝大多数记者的新闻活动

往往都有着良好的动机

那就是为了把有价值的新闻传播给公众

但良好的动机不一定取得良好的效果

有时还会走向反面

这时候

让我们再回头看看

我们在今天开课时讲的那个例子

也许就更好去理解和评价了

凯文•卡特在按下快门的时候

应该说动机是单纯而良好的

他只是想抓住时机记录下眼前震慑人心的一幕

使更多的人通过照片

切身感受到饥饿带给苏丹人民的痛苦

然而照片传播开来之后

并没有很多人将注意力放在苏丹饥荒上面

更多的人把目光聚焦在了记者本人的行为之上

不仅没有达到预期的传播效果

反而分散了大众的注意力

而且使得卡特遭受了无法承受的舆论谴责

最终在多重压力之下选择结束了生命

好了

今天的课程到这里就结束啦

通过今天的学习

我们应该明白

在成为优秀的新闻传播从业者这条路上

有三件事情必须做好

第一 正确评价他人

第二 正确看待他人对自己的评价

而最重要的

是要对得起自己的良心

新闻学概论课程列表:

第一章 概说

-1.1 走进新闻学

--1.1 走进新闻学

--走进新闻学

-1.1课后习题

第二章 新闻是什么

-2.1 新闻的起源、定义与基本特征

--2.1.1两种新闻定义与四个关键词

--2.1.1课后习题

--2.1.2真实性:新闻的本质规定

--2.1.2课后习题

-2.2新闻与宣传

--2.2.1新闻宣传:认知性影响力的呈现

--2.2.1课后习题

--2.2.2对外新闻宣传:如何讲好中国故事

--2.2.2课后习题

-2.3新闻与舆论

--2.3.1新闻舆论导向

--2.3.1课后习题

--2.3.2新闻舆论监督

--2.3.2课后习题

第三章 新闻事业

-3.1新闻事业的产生和发展

--3.1新闻事业的产生和发展

--3.1课后习题

-3.2新闻工作的党性原则和基本方针

--3.2.1党性原则:发展历程与理论基础

--3.2.1课后习题

--3.2.2党性原则:在中国的继承、丰富与发展

--3.2.2课后习题

--3.2.3“三贴近”:新闻工作的基本方针

--3.2.3课后习题

-3.3传媒业的盈利模式

--3.3.1双重销售模式是什么?

--3.3.1课后习题

--3.3.2长尾理论的启示

--3.3.2课后习题

第四章 新闻选择

-4.1新闻价值

--4.1.1新闻价值:新闻选择的重要标准

--4.1.1课后习题

第五章 新闻自由

-5.1理解新闻自由

--5.1新闻自由:口号与权利

--5.1课后习题

-5.2新闻自由的社会控制

--5.2新闻自由的社会控制

--5.2课后习题

第六章 新闻伦理和法治

-6.1新闻传播伦理概述

--6.1新闻传播伦理概述:行为的标尺

--6.1课后习题

-6.2新闻传播伦理评价体系

--6.2新闻传播伦理评价体系构建:动机与效果的平衡

--6.2课后习题

-6.3新闻从业者的职业权利

--6.3表达自由:理解自由的要义

--6.3课后习题

-6.4新闻传播中的隐私权

--6.4新闻从业者的职业权利:Do's and Don'ts

--6.4课后习题

-6.5新闻传播中的被遗忘权

--6.5新闻传播中的隐私权问题:不可触碰的角落

--6.5课后习题

-6.6媒介审判(上)

--6.6媒介审判:情与法的博弈

--6.6课后习题

-6.7媒介审判(下)

--6.7被遗忘权:擦去数字时代的刺青

--6.7课后习题

第七章 新闻传媒业的新生态、新业态

-7.1互联网与新媒体

--7.1.1互联网发展史:连接的演进(上)

--7.1.1课后习题

--7.1.2互联网发展史:连接的演进(中)

--7.1.2课后习题

--7.1.3互联网发展史:连接的演进(下)

--7.1.3课后习题

--7.1.4理解新媒体

--7.1.4课后习题

--7.1.5新媒体的主要传播形式:即时通信

--7.1.5课后习题

--7.1.6新媒体的主要传播形式:微博

--7.1.6课后习题

--7.1.7新媒体的主要传播形式:微信

--7.1.7课后习题

--7.1.8社会化媒体

--7.1.8课后习题

-7.2数据新闻

--7.2.1什么是数据新闻

--7.2.1课后习题

--7.2.2数据新闻的制作流程

--7.2.2课后习题

--7.2.3数据新闻常见的选题思路和方法

--7.2.3课后习题

--7.2.4数据新闻制作中的数据采集

--7.2.4课后习题

--7.2.5编辑室里的数据分析与可视化

--7.2.5课后习题

6.2新闻传播伦理评价体系构建:动机与效果的平衡笔记与讨论

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