当前课程知识点:新闻学概论 > 第七章 新闻传媒业的新生态、新业态 > 7.1互联网与新媒体 > 7.1.2互联网发展史:连接的演进(中)
欢迎来到《新闻学概论》课堂
在上一讲中
我们了解了互联网的雏形阿帕网
它的诞生实现了机器与机器的连接
但此时的阿帕网只存在于实验室之中
只有少数人也就是那些懂得一定的计算机技术
而且呢可以接触到网络的精英和学者才能使用它
那么阿帕网是如何从实验室走向大众
互联网又是如何从一项技术发明变成了大众传播的媒体呢
今天我们就来聊一聊这个话题
作为Internet也就是互联网的早期主干网
阿帕网的实验奠定了互联网存在和开展的根基
1983年美国国防部
将阿帕网划分为军事网络和民用网络
这也为互联网走向商业化打下了基础
1987年世界上最大的网络服务商之一UNNet成立
1988年网络服务商CERFNet开始运营业务
1989年PSLNet成立
它是第一个商用网络服务商
随着一批服务提供商和内容提供商的出现
互联网开始进入商业化应用阶段
但那时的互联网服务还只能提供一个个的信息孤岛
网民登录某个服务商的服务器后
只能在这个封闭的信息空间里浏览信息或者与人交流
在美国
计算机服务和美国在线是早期代表
中国的瀛海威时空采用的也是同样的模式
在此时互联网作为一项前所未有的技术发明
吸引了无数普通人的目光
人人都想了解互联网究竟是个什么东西
但在这时
互联网的使用仍然存在较高的技术门槛
必须要熟悉和运用各种操作命令才能执行网络操作
换句话说
在那时
只有懂得计算机技术的人才具备上网的能力
互联网就像是旧时王谢堂前燕
显得有些高高在上了
那么互联网是怎样跨越技术的阻碍
飞入寻常百姓家的呢?
我想啊
现在的我们每天都可以方便快速的上网冲浪
不需要记住任何复杂的操作指令
这都应该感谢一个人
他就是蒂姆·伯纳斯-李
我们先来通过一个短片
了解下蒂姆·伯纳斯-李和他的贡献
1989年12月
蒂姆为他的发明正式定名为World Wide Web
这是蒂姆·伯纳斯-李带给这个世界的伟大贡献
World Wide Web 是万维网的英文全称
有时候我们也把它简称为Web
我想大家对它的英文缩写更加熟悉
那就是我们在上网时
输入的各种网址前面的WWW
正是因为蒂姆·伯纳斯-李提出的万维网的技术构想
扫清了普通人上网的技术障碍
需要说明的是呢
万维网并不等同于互联网
它只是互联网中的一种应用方式
万维网的主要思想
是利用互联网传送超文本信息
也就是包括文字 图像 声音 视频等
在内的多媒体化信息
同时利用超链接将网络中的信息相互连接起来
我们平时用来上网的各种浏览器
就是根据万维网的这一思想开发出的
更重要的是
万维网中的超链接的思想
让网络当中的信息
通过链接产生了丰富和多元的关系
这突破了过去传统媒体的线性的
封闭的信息组织模式
借助超链接
互联网上的内容与内容连接起来了
我们只需要点击一个一个的超链接
就能够打开各类网页来浏览各种内容
互联网变成了一个统一的内容网络
万维网的发明降低了上网的技术门槛
让普通人轻而易举地就能学会网络操作
使互联网真正走向了大众领域
网络技术的发展和网络服务的丰富
也让互联网上的信息传播异常活跃
互联网逐渐成为新闻传播的重要媒介
时间步入2004年
互联网开始了新一轮的变革
这一轮变革关注的是互联网当中的人
以及人与人之间的关系
接下来我们就来看看互联网是
如何把人与人连接起来的
通常我们以2004年为界
把2004年之前的互联网称为Web1.0时期
2004年之后的互联网称为Web2.0时期
Web1.0时代的口号是内容为王
网站的目标是以内容来吸引眼球
我们把这样的互联网叫做read- only web
也就是只读的互联网
在这一时期
绝大多数用户在上网的时候只能单纯的浏览网页信息
不能在网页上书写内容
没有我们熟悉的评论功能 点赞功能
也不能转发
用户和用户之间也很少能建立联系
这种思想其实是传统媒体思想的一种延续
但是呢
在网络中
人与内容的关系常常受到外部因素的干扰
比如一个超链接或者是一个广告弹窗
就会很容易吸引我们去点击
让我们离开当前浏览的内容
也就是说
在网络中 人与内容的关系往往不是稳定的
有时候反倒是形式
比例界面风格
会对我们在网络中的行为方式产生较强的制约作用
相比Web1.0 Web2.0具有强烈的交互性
也更加强调个性化
它允许用户广泛的参与到网站的内容建设中
交互性也更强
如果说Web1.0是read- only web
那么Web2.0则是read-write web
它不仅是可读的而且是可写的
目前与Web2.0相关的主要技术
有博客 播客 维基 SNS 微博 视频分享网站等等
Web2.0的指向是试图把人与内容的关系
深化为人与人的关系
个体生产内容的目的
其实也不在于内容本身
而在于把内容当做纽带和媒介
去延伸自己在网络社会中的关系
社会化媒体就是基于这样的需求而诞生的
社会化媒体这个词是从英文social media直译而来的
社会化媒体常常能产生大众传播的效果
这也是这个概念中包含了媒体media一词的原因
而这个概念中的social 社会化则意味着
这样一种平台要产生大众传播的效果
还依赖于人们关系的集成
也就是要在人们的社交互动基础上
产生较大规模的社会聚合
仅仅靠一两个人的行为
社会化媒体是很难产生广泛影响的
社会化媒体不仅为普通人提供了社交的平台
带来了丰富的内容资源
也在改变我们获取信息的路径
社会化媒体的繁荣
也对专业媒体的信息传播模式
和传播格局带来了重大冲击
好了
以上就是我们这节视频课的全部内容
下节课我们将介绍终端
及其连接的升级以及物与物
物与人的连接
我们下次再见
-1.1 走进新闻学
--走进新闻学
-1.1课后习题
-2.1 新闻的起源、定义与基本特征
--2.1.1课后习题
--2.1.2课后习题
-2.2新闻与宣传
--2.2.1课后习题
--2.2.2课后习题
-2.3新闻与舆论
--2.3.1课后习题
--2.3.2课后习题
-3.1新闻事业的产生和发展
--3.1课后习题
-3.2新闻工作的党性原则和基本方针
--3.2.1课后习题
--3.2.2课后习题
--3.2.3课后习题
-3.3传媒业的盈利模式
--3.3.1课后习题
--3.3.2课后习题
-4.1新闻价值
--4.1.1课后习题
-5.1理解新闻自由
--5.1课后习题
-5.2新闻自由的社会控制
--5.2课后习题
-6.1新闻传播伦理概述
--6.1课后习题
-6.2新闻传播伦理评价体系
--6.2课后习题
-6.3新闻从业者的职业权利
--6.3课后习题
-6.4新闻传播中的隐私权
--6.4新闻从业者的职业权利:Do's and Don'ts
--6.4课后习题
-6.5新闻传播中的被遗忘权
--6.5课后习题
-6.6媒介审判(上)
--6.6课后习题
-6.7媒介审判(下)
--6.7课后习题
-7.1互联网与新媒体
--7.1.1课后习题
--7.1.2课后习题
--7.1.3课后习题
--7.1.4课后习题
--7.1.5课后习题
--7.1.6课后习题
--7.1.7课后习题
--7.1.8课后习题
-7.2数据新闻
--7.2.1课后习题
--7.2.2课后习题
--7.2.3课后习题
--7.2.4课后习题
--7.2.5课后习题