当前课程知识点:新闻学概论 > 第四章 新闻选择 > 4.1新闻价值 > 4.1.1新闻价值:新闻选择的重要标准
同学们好
欢迎大家来到新闻学概论课堂
新闻从业人员面对种类繁多的信息
必须依据一定的标准
判断并选择新闻采访和写作的对象
新闻媒体的选择怎样才能同社会与公众的需要相吻合
为他们所接受呢
在众口难调的情况下
虽然每个新闻都有每个新闻的价值
但是不同的新闻记者在针对同样一个事情
写新闻的时候
所注重的新闻选择的具体标准
是不是也应该大致相同
所以啊
新闻工作者根据长期工作实践所积累的经验
会总结出选择什么样的事实
才能成为新闻的具体标准
当这些具体标准被概括整理后
就形成了今天我们要讲的
据以衡量 取舍事实的新闻价值
1690年
德国人托比亚斯•朴瑟第一个提出了
判断新闻价值的标准
他认为
应该把那些值得记忆和知晓的事件
如新奇的征兆
怪异的事物
政府的更替
战争的发生
与和平的实现等
单独挑选出来公开报道
以吸引读者
19世纪30年代
西方大众化报纸蓬勃发展
各报社老板和主编
为扩大报纸发行量
十分重视对新闻事实的选择
美国著名的报界怪杰普利策
反复告诫手下记者
去采集与众不同的
有特色的
戏剧性的
浪漫的
动人心魄的
独一无二的
奇妙的
幽默的
别出心裁的
适合成为谈资而又不破坏高雅的审美观或降低格调的事实
他的这个标准
让《世界报》别具一格
到1897年
该报成为美国销量最大的报纸
第二次世界大战前后
西方新闻价值观逐步形成
社会主义新闻价值观
是以马克思主义新闻观为指导
吸收西方新闻价值理论的有益成果
密切联系新闻工作实际
经过不断探索研究而形成的
1918年
徐宝璜和邵飘萍在北京大学新闻学研究会上
讲述了新闻价值问题
之后
这一概念逐渐在中国新闻界得到普遍应用
我国关于新闻价值的定义有很多
归纳起来主要有
素质说
标准说
功能说
和源流说四种
根据这些观点
我们认为
新闻价值可以定义为
新闻价值是事实所具有的的
能满足社会与公众对新闻需要的要素的总和
那么
一个事实发生了
我们应该如何判断它是否具有新闻价值
新闻价值有多大呢
这个首先当然得靠新闻工作者的预测
由于新闻报道在前
受众接受在后
所以预测虽然源于新闻工作者长期积累的工作经验
但也不一定能完全准确
这样一来
社会与公众的评价就变得尤为重要起来
所以说
这些包含在新闻事实中
可以满足社会和公众需要的要素
也就构成了新闻价值的一般要素
新闻价值的一般要素包括
新鲜性
重要性
显著性
接近性
和趣味性等
任何一个事件
如果具备了新鲜性
再加上其他任何一个要素
就有成为新闻的可能
一个事实所具备的这些要素越多
其新闻价值就越高
越能引起人们的兴趣
下面
我们以29 届中国新闻奖
媒体融合类一等奖的短视频新闻
《臊子书记》为例
来谈一谈
推进精准脱贫攻坚
逐步实现共同富裕
是以习近平同志为核心的党中央
从战略全局高度作出的重大决策部署
宋鹏探索的扶贫模式
正是习近平总书记倡导的
发挥互联网在助推脱贫攻坚中的作用
让更多困难群众用上互联网
让农产品通过互联网走出乡村
让山沟里的孩子也能接受优质教育
这一艰难的奋斗故事
真实地记录了当代中国这场重要的脱贫攻坚战
具备了新鲜性和重要性
趣味性表现在视频开篇呈现的这一段轻松幽默的画面
宋鹏怀揣着扶贫热情
在长途跋涉14个小时
到达大寨村后
正准备豁出一条命也要挖断穷根时
遭遇了一系列现实打击
锃亮的皮鞋踩进了泥地
进村的路上被村里的小狗吓退
询问留守老人高寿时却听不懂当地方言
这些尴尬戏谑的生活细节
还原了主人公稍显憨萌的真实特质
而轻松有趣的画面特效
也缓解了扶贫主题一贯的严肃与沉重
事实上
三十多年的改革开放
虽然使数亿中国人甩掉了贫困的帽子
但中国的扶贫仍然面临艰巨的任务
截至2018年底
仍有农村贫困人口1660万人
所以
这条新闻也就有了心理上的接近性
可以说
《臊子书记》具备了新闻价值的四要素
当然要引起全国人民的普遍关注
2019年10月17日
第五个国家扶贫日
《臊子书记》在北方网
津云客户端等平台显要位置推出后
人民网 新浪网等数十家媒体予以转载
全网各平台传播曝光度累计过亿人次
当然
综合新闻判断新闻价值时
不能孤立地注意其信息价值
还应充分地注意其宣传价值和文化教育价值等
好 今天的课就讲到这里
谢谢大家
-1.1 走进新闻学
--走进新闻学
-1.1课后习题
-2.1 新闻的起源、定义与基本特征
--2.1.1课后习题
--2.1.2课后习题
-2.2新闻与宣传
--2.2.1课后习题
--2.2.2课后习题
-2.3新闻与舆论
--2.3.1课后习题
--2.3.2课后习题
-3.1新闻事业的产生和发展
--3.1课后习题
-3.2新闻工作的党性原则和基本方针
--3.2.1课后习题
--3.2.2课后习题
--3.2.3课后习题
-3.3传媒业的盈利模式
--3.3.1课后习题
--3.3.2课后习题
-4.1新闻价值
--4.1.1课后习题
-5.1理解新闻自由
--5.1课后习题
-5.2新闻自由的社会控制
--5.2课后习题
-6.1新闻传播伦理概述
--6.1课后习题
-6.2新闻传播伦理评价体系
--6.2课后习题
-6.3新闻从业者的职业权利
--6.3课后习题
-6.4新闻传播中的隐私权
--6.4新闻从业者的职业权利:Do's and Don'ts
--6.4课后习题
-6.5新闻传播中的被遗忘权
--6.5课后习题
-6.6媒介审判(上)
--6.6课后习题
-6.7媒介审判(下)
--6.7课后习题
-7.1互联网与新媒体
--7.1.1课后习题
--7.1.2课后习题
--7.1.3课后习题
--7.1.4课后习题
--7.1.5课后习题
--7.1.6课后习题
--7.1.7课后习题
--7.1.8课后习题
-7.2数据新闻
--7.2.1课后习题
--7.2.2课后习题
--7.2.3课后习题
--7.2.4课后习题
--7.2.5课后习题