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7.2.1什么是数据新闻在线视频

下一节:7.2.2数据新闻的制作流程

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7.2.1什么是数据新闻课程教案、知识点、字幕

同学们好

欢迎大家来到《新闻学概论》课堂

今天开始

我们一起来学习

互联网时代

一种新的新闻报道方式

数据新闻

2006年

《华盛顿邮报》的软件开发人员

阿德里安提率先提出

数据新闻的理念

被业界视为

数据新闻的创立者

他表示

报纸应该结束以叙述故事为核心的世界观

他提倡媒体通过计算机处理原始数据

为公众提供更重要

更有参考价值的报道

使之更深刻地理解世界

他认为这种报道方式

将与以叙述故事为核心的报道形成互补

以适应当下媒介变革的需要

关于数据新闻的概念

目前尚无定论

我们认为数据新闻是

一种运用计算机程序

对事实材料和统计资料进行采集

分析和呈现的量化报道方式

也指一种通过上述方式生产的新闻品类

必须强调的是

这里所说的数据

不是人们熟悉的数字

因此包含数字的报道

并不一定是数据新闻

而没有数字的报道未必不是数据新闻

数据新闻中的数据应该是

经过科学的社会研究方法

进行统计分析后得到的信息

也就是新闻生产者对原始信息进行收集

量化而形成可被计算和分析的数据

按照报道的目的

依靠科学的程序和方法

对数据进行统计分析

然后将被发掘的意义

以新闻故事的形式呈现

在这个过程中

数据是支撑整个报道叙事逻辑的关键线索

或是报道中至关重要的论据

第二个我们来谈一谈

数据新闻的发展历程

数据在新闻报道中真正被视为主角

是从精确新闻

和计算机辅助新闻报道的兴起开始的

精确新闻是20世纪60年代

在美国兴起的新闻概念

是由美国学者菲利普•迈耶提出来的

在20世纪60年代

美国洛杉矶瓦特

纽瓦克和底特律地区

先后发生种族骚乱

当时社会有两种流行观点

解释骚乱的原因

一种观点认为

参加骚乱者是那些

处于社会经济底层的人

这些人感到沮丧

看不到未来的希望

另一种观点是认为

种族骚乱的根源在于

美国南部黑人

在融入北部文化时遭遇困境

因为这些黑人长期以来

受到南部黑奴制度的影响

是社会上的被动者

当他们离开南部而到美国北部时

他们终于找到机会

宣泄长期受压迫的情绪

为了验证这些观点

迈耶和两位社会学家

采用随机抽样的方法

对居住在底特律种族骚乱地区的

437名黑人进行调查

并把调查结果输入电脑进行分析

调查发现被调查者中

中学辍学的人和大学文化程度者

参加骚乱的比例相同

这就意味着参加骚乱的黑人

不受教育程度的限制

不一定处于社会经济底层

调查还发现相比在南部长大的黑人

那些在北部长大的黑人

参加骚乱的比例更高

这些用数据验证的结论

有力地驳斥了之前在媒体盛行的观点

打破了人们对种族骚乱原因的固定成见

并因此获得了1968年普利策新闻奖

迈耶本人称这组报道为

精确新闻报道

精确新闻也因此得名

从20世纪70年代开始

美国报业对精确新闻

进行了广泛探索

大多数美国新闻院系

将精确新闻学作为专业课程

足见其对美国新闻业的影响

精确新闻不等同于数据新闻

这与两个概念提出的时代背景不无关系

无论是数据的量还是人们认识数据

呈现数据的手段都有了飞跃

如果说精确新闻更多的是

从媒体的专业性角度出发

探寻的是如何采用社会研究方法

获取新闻中的数据

并利用数据增加报道的准确客观性

那么数据新闻则更多的是

从用户角度出发

探寻数据对于用户有何意义

而用户也从新闻的被动接收

转向主动获取 参与制作

讲到这里我们再说说

另一个与数据新闻相关的概念

计算机辅助新闻报道

计算机辅助新闻报道是用

计算机来辅助收集

和处理信息的新闻报道方式

其发端于20世纪50年代

伴随计算机技术的发展

经历了使用大型机处理政府数据库

发现和调查新闻事实的早期阶段

再到20世纪70~80年代

通过PC机普及

商业和政府数据库的进一步开放形成的

以新闻报道为目的

对任何计算机化的信息来源的处理

和使用行为的第二阶段

发展到20世纪90年代中期以后

利用互联网进行新闻采集

分析和制作的第三阶段

在美国

计算机辅助新闻报道是

许多新闻院校学生的必修课

因为运用计算机辅助新闻报道过程中的

数据采集 处理和分析

已经成为未来记者必备的素养之一

从国外新闻业发展的历史看

计算机辅助新闻报道是最早出现的概念

其次是 精确新闻

然后才是数据新闻

三者有一定的延续

但并没有相互取代

鉴于计算机在数据收集处理过程中的

普及化运用

当下无论精确新闻

还是数据新闻

都不能脱离计算机辅助新闻报道

但是

计算机辅助新闻报道更偏向于一种工具

强调一种方法和运用

它不是一种独立存在的新闻报道方式

从这个角度看

数据新闻代表着一种新闻发展的形态

其概念的内涵和外延

比计算机辅助新闻报道更加广阔

什么是数据新闻先分享到这里

谢谢大家

新闻学概论课程列表:

第一章 概说

-1.1 走进新闻学

--1.1 走进新闻学

--走进新闻学

-1.1课后习题

第二章 新闻是什么

-2.1 新闻的起源、定义与基本特征

--2.1.1两种新闻定义与四个关键词

--2.1.1课后习题

--2.1.2真实性:新闻的本质规定

--2.1.2课后习题

-2.2新闻与宣传

--2.2.1新闻宣传:认知性影响力的呈现

--2.2.1课后习题

--2.2.2对外新闻宣传:如何讲好中国故事

--2.2.2课后习题

-2.3新闻与舆论

--2.3.1新闻舆论导向

--2.3.1课后习题

--2.3.2新闻舆论监督

--2.3.2课后习题

第三章 新闻事业

-3.1新闻事业的产生和发展

--3.1新闻事业的产生和发展

--3.1课后习题

-3.2新闻工作的党性原则和基本方针

--3.2.1党性原则:发展历程与理论基础

--3.2.1课后习题

--3.2.2党性原则:在中国的继承、丰富与发展

--3.2.2课后习题

--3.2.3“三贴近”:新闻工作的基本方针

--3.2.3课后习题

-3.3传媒业的盈利模式

--3.3.1双重销售模式是什么?

--3.3.1课后习题

--3.3.2长尾理论的启示

--3.3.2课后习题

第四章 新闻选择

-4.1新闻价值

--4.1.1新闻价值:新闻选择的重要标准

--4.1.1课后习题

第五章 新闻自由

-5.1理解新闻自由

--5.1新闻自由:口号与权利

--5.1课后习题

-5.2新闻自由的社会控制

--5.2新闻自由的社会控制

--5.2课后习题

第六章 新闻伦理和法治

-6.1新闻传播伦理概述

--6.1新闻传播伦理概述:行为的标尺

--6.1课后习题

-6.2新闻传播伦理评价体系

--6.2新闻传播伦理评价体系构建:动机与效果的平衡

--6.2课后习题

-6.3新闻从业者的职业权利

--6.3表达自由:理解自由的要义

--6.3课后习题

-6.4新闻传播中的隐私权

--6.4新闻从业者的职业权利:Do's and Don'ts

--6.4课后习题

-6.5新闻传播中的被遗忘权

--6.5新闻传播中的隐私权问题:不可触碰的角落

--6.5课后习题

-6.6媒介审判(上)

--6.6媒介审判:情与法的博弈

--6.6课后习题

-6.7媒介审判(下)

--6.7被遗忘权:擦去数字时代的刺青

--6.7课后习题

第七章 新闻传媒业的新生态、新业态

-7.1互联网与新媒体

--7.1.1互联网发展史:连接的演进(上)

--7.1.1课后习题

--7.1.2互联网发展史:连接的演进(中)

--7.1.2课后习题

--7.1.3互联网发展史:连接的演进(下)

--7.1.3课后习题

--7.1.4理解新媒体

--7.1.4课后习题

--7.1.5新媒体的主要传播形式:即时通信

--7.1.5课后习题

--7.1.6新媒体的主要传播形式:微博

--7.1.6课后习题

--7.1.7新媒体的主要传播形式:微信

--7.1.7课后习题

--7.1.8社会化媒体

--7.1.8课后习题

-7.2数据新闻

--7.2.1什么是数据新闻

--7.2.1课后习题

--7.2.2数据新闻的制作流程

--7.2.2课后习题

--7.2.3数据新闻常见的选题思路和方法

--7.2.3课后习题

--7.2.4数据新闻制作中的数据采集

--7.2.4课后习题

--7.2.5编辑室里的数据分析与可视化

--7.2.5课后习题

7.2.1什么是数据新闻笔记与讨论

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