当前课程知识点:新闻学概论 >  第七章 新闻传媒业的新生态、新业态 >  7.1互联网与新媒体 >  7.1.1互联网发展史:连接的演进(上)

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7.1.1互联网发展史:连接的演进(上)在线视频

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7.1.1互联网发展史:连接的演进(上)课程教案、知识点、字幕

大家好

欢迎大家来到《新闻学概论》课堂

习近平主席指出

我们人类啊

经历了农业革命 工业革命正在经历信息革命

全球互联网治理体系变革进入关键时期

构建网络空间命运共同体日益成为国际社会的广泛共识

今天我们就来聊一聊互联网

回顾互联网传播史

我们不难发现信息技术的发展起着历史性杠杆的作用

信息技术的每次创新都带来了信息传播的大革命

推动着人类文明不断向高层次迈进

我们都知道

人类的信息传播可以分为四个阶段

分别是口头传播阶段 文字传播阶段

电子传播阶段和数字传播阶段

前一阶段向后一阶段的跃升

都以信息技术的革命性进步为前提

我们现在正处在数字传播阶段

在这一阶段 计算机网络技术的进步

尤其是互联网

为信息传播的发展奠定了新的基础

互联网的本质是连接

虽然互联网上构成连接的基本要素

以及连接的方式在不断发生变化

但连接始终是互联网的要义

因此连接的演进就是互联网发展的内在逻辑

互联网的演进也是连接的演进

接下来我们就一起从连接的角度

来看看互联网是如何发展和演进的

说起互联网

大家一定再熟悉不过了

但要问起互联网是怎么来的

你可能就答不上来了

那么互联网是怎么诞生的

又为什么会被发明出来呢

我们先来看一段视频

ARPA是美国国防部的研究部门

高级研究计划署的英文缩写

中文翻译为阿帕

阿帕设计并搭建出了实验性网络ARPAnet

也就是阿帕网

阿帕网被公认为是互联网的雏形

那么我们从上一段视频中可以看出

阿帕网从一定意义上其实是美苏冷战的产物

为了应对可能的战争

阿帕网的设计目标之一是

即使它受到外来袭击仍能正常工作

也就是说

即计算机可以通过任一路由而不是固定路由发送信息

这种特性使计算机网络具有更高的安全性

而阿帕网的诞生

其实还有更现实的考虑

阿帕当时资助了很多科研项目

像加州大学伯克利分校

麻省理工学院等等

都有受阿帕资助的电脑研发项目

阿帕资助的每一个科研项目

都会为研究机构提供功能不同的计算机

同时阿帕会有专门的终端机分别与各个项目的电脑连接

这样

阿帕的官员就可以随时监督研发的情况了

当时阿帕有一位官员名叫鲍勃·泰勒

在他的办公室里就摆了三台这样的电脑终端机

并且互不兼容

再加上这三台终端机是连接到不同电脑主机上的

如果他想把数据从一台终端机转到另一台

除了费时费力重新输入以外

就没有其它的办法了

后来他回忆说

我想

该怎么做太清楚了

现在有三台终端机

应该合并成一台

想接哪里就能接哪里

于是阿帕网就诞生了

1969年ARPAnet阿帕网诞生

最初只有四台计算机相连

后来许多研究机构和大学也相继加入阿帕网中

到了1972年阿帕网上的网点数已达到40个

彼此之间可以发送小文本文件

和利用文件传输协议也就是FTP发送大文本文件

1974年文顿•瑟夫和罗伯特•卡恩

提出了TCP协议和IP协议

合称TCP/IP协议

十年后的1983年

TCP/IP协议被指定为互联网标准协议

被所有网络所采纳

这意味着互联网世界有了统一的语言

TCP/IP协议成为互联网的标准协议

是互联网技术史上的第一次飞跃

这也被认为是全球互联网正式诞生的标志

温顿•瑟夫 罗伯特•卡恩以及设计出阿帕网的鲍勃·泰勒

也因此被并称为互联网之父

从起源来看

互联网本身是计算机技术发展的产物

它解决的是计算机与计算机之间的连接问题

目的是实现机器间信息的传输与共享

互联网早期的应用主要在国防 教育 科研等领域

但是随着技术的发展

互联网的潜力被不断挖掘出来

它也逐渐从专业领域走向大众领域

阿帕网的发明实现了机器与机器的连接

在下一节中

我们将看到技术的变革是如何使互联网走向媒体化

又是如何构建起了人与人之间的关系网络

好了 我们下次再见

新闻学概论课程列表:

第一章 概说

-1.1 走进新闻学

--1.1 走进新闻学

--走进新闻学

-1.1课后习题

第二章 新闻是什么

-2.1 新闻的起源、定义与基本特征

--2.1.1两种新闻定义与四个关键词

--2.1.1课后习题

--2.1.2真实性:新闻的本质规定

--2.1.2课后习题

-2.2新闻与宣传

--2.2.1新闻宣传:认知性影响力的呈现

--2.2.1课后习题

--2.2.2对外新闻宣传:如何讲好中国故事

--2.2.2课后习题

-2.3新闻与舆论

--2.3.1新闻舆论导向

--2.3.1课后习题

--2.3.2新闻舆论监督

--2.3.2课后习题

第三章 新闻事业

-3.1新闻事业的产生和发展

--3.1新闻事业的产生和发展

--3.1课后习题

-3.2新闻工作的党性原则和基本方针

--3.2.1党性原则:发展历程与理论基础

--3.2.1课后习题

--3.2.2党性原则:在中国的继承、丰富与发展

--3.2.2课后习题

--3.2.3“三贴近”:新闻工作的基本方针

--3.2.3课后习题

-3.3传媒业的盈利模式

--3.3.1双重销售模式是什么?

--3.3.1课后习题

--3.3.2长尾理论的启示

--3.3.2课后习题

第四章 新闻选择

-4.1新闻价值

--4.1.1新闻价值:新闻选择的重要标准

--4.1.1课后习题

第五章 新闻自由

-5.1理解新闻自由

--5.1新闻自由:口号与权利

--5.1课后习题

-5.2新闻自由的社会控制

--5.2新闻自由的社会控制

--5.2课后习题

第六章 新闻伦理和法治

-6.1新闻传播伦理概述

--6.1新闻传播伦理概述:行为的标尺

--6.1课后习题

-6.2新闻传播伦理评价体系

--6.2新闻传播伦理评价体系构建:动机与效果的平衡

--6.2课后习题

-6.3新闻从业者的职业权利

--6.3表达自由:理解自由的要义

--6.3课后习题

-6.4新闻传播中的隐私权

--6.4新闻从业者的职业权利:Do's and Don'ts

--6.4课后习题

-6.5新闻传播中的被遗忘权

--6.5新闻传播中的隐私权问题:不可触碰的角落

--6.5课后习题

-6.6媒介审判(上)

--6.6媒介审判:情与法的博弈

--6.6课后习题

-6.7媒介审判(下)

--6.7被遗忘权:擦去数字时代的刺青

--6.7课后习题

第七章 新闻传媒业的新生态、新业态

-7.1互联网与新媒体

--7.1.1互联网发展史:连接的演进(上)

--7.1.1课后习题

--7.1.2互联网发展史:连接的演进(中)

--7.1.2课后习题

--7.1.3互联网发展史:连接的演进(下)

--7.1.3课后习题

--7.1.4理解新媒体

--7.1.4课后习题

--7.1.5新媒体的主要传播形式:即时通信

--7.1.5课后习题

--7.1.6新媒体的主要传播形式:微博

--7.1.6课后习题

--7.1.7新媒体的主要传播形式:微信

--7.1.7课后习题

--7.1.8社会化媒体

--7.1.8课后习题

-7.2数据新闻

--7.2.1什么是数据新闻

--7.2.1课后习题

--7.2.2数据新闻的制作流程

--7.2.2课后习题

--7.2.3数据新闻常见的选题思路和方法

--7.2.3课后习题

--7.2.4数据新闻制作中的数据采集

--7.2.4课后习题

--7.2.5编辑室里的数据分析与可视化

--7.2.5课后习题

7.1.1互联网发展史:连接的演进(上)笔记与讨论

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